Unidad didáctica 1 Sesión de aprendizaje 3 Grado y sección: 6° Título: Los cuentos nos enseñan 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencias y Capacidades Lee diversos tipos de texto en lengua materna Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito Desempeños precisados (criterios de evaluación) Evidencias de aprendizaje Contenido del texto Instrumentos de evaluación Infiere información deduciendo características de personas, personajes, objetos y lugares, el significado de palabras en contexto y expresiones con sentido figurado, así como relaciones lógicas (causa-efecto, semejanzadiferencia y problemasolución) y jerárquicas (ideas principales y complementarias) a partir de información explícita e implícita del texto, o mediante una lectura intertextual. Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca del contenido, la organización textual, el sentido de diversos recursos textuales, la intención del autor, y explicando el efecto del texto en los lectores a partir de su experiencia y de los contextos en que se desenvuelve Ejercicios de lectura Lista de cotejo 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Prepara los carteles y dibujos Prepara los carteles con preguntas 3. ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? Papel de colores Plumones Limpiatipo MOMENTOS DE LA SESIÓN Duración: 90 minutos Momentos Inicio Tiempo aproximado 15 min Actividades ¿Qué cuentos han leído? ¿Les gustan los cuentos? ¿Por qué? ¿Qué características y/o partes tiene un cuento? ¿Qué cuentos te han brindado alguna enseñanza? ¿Cuáles? Comparte con los estudiantes que hoy leerán un cuento que les brindará una enseñanza. Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase. Desarrollo 60 min ANTES DE LECTURA: 1. La docente explica que leerán un cuento mientras pega en la pizarra los siguientes carteles. verduras secarse árbol Sol granjero cortar huerta enfrentarse 2. Teniendo en cuenta el título y las palabras anteriores, se les pregunta a los estudiantes todo lo que saben (saberes previos). ¿Qué palabras observan?, ¿quiénes serán los personajes?, ¿qué ocurrirá con el árbol y las verduras?, ¿quién será el granjero?, ¿qué significará enfrentarse? Se presenta el texto en grande, los niños observan atentamente: estructura, imágenes, título etc. Había una vez, un huerto donde crecía un gran árbol. En el huerto vivían unas verduras que se llevaban muy mal con el árbol. El árbol y las verduras Las verduras no soportaban la sombra del árbol Porque apenas la dejaba ver la luz del sol y creían que por eso no crecían tanto como el árbol. Y el árbol estaba molesto porque las verduras se bebían casi todo el agua que el granjero les regaba, dejándole lo justo para vivir. Un día, las verduras se cansaron del árbol y bebieron toda el agua. Luego, se sentaron a mirar cómo el árbol empezaba a secarse. Ante esto, el árbol no se quedó atrás y respondió dejándolas sin sombra para que la luz del sol le dé todo el día y las reseque. En muy poco tiempo, las verduras y el árbol comenzaron a secarse. El granjero al ver que el árbol y las verduras se estaban secando decidió quemar, el árbol y las verduras. Al escuchar esto, el árbol y las verduras decidieron hacer espíritu de cuerpo. Las verduras le dejaban agua al árbol para que viviera y el árbol las cuidaba del sol. Después de algunos días el granjero fue a cortar el árbol y las verduras, pero se dio con la sorpresa de que el árbol ya no estaba seco y las verduras estaban verdes, entonces decidió dejarlos en su huerto. De esta forma las verduras y el árbol comprendieron que era mejor ayudarse que enfrentarse. ADAPTADO DE PEDRO PABLO SACRISTÁN Se plantean las siguientes preguntas a los estudiantes, que constituyen sus predicciones: ¿De qué crees que tratará el texto? ¿Qué tipo de texto será?, ¿Cuál será la estructura del texto?, ¿Cuántos párrafos tiene?,¿Para qué leeremos este texto? ¿Habrá alguna enseñanza en el cuento? ¿Cuál podría ser? Se anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote. De esta manera los niños y las niñas las tendrán en un lugar visible para confrontarlas durante y después de la lectura. Se dialoga sobre el propósito de la lectura: Hoy leeremos un cuento para encontrar la enseñanza de un texto. DURANTE LA LECTURA Se le entrega el texto a cada uno de los estudiantes y leen silenciosamente. Realizan el parafraseo (los estudiantes comentan libremente sobre el texto que han leído). Lectura modelada. La docente presenta el texto en un papelote y lee en voz alta, con una adecuada pronunciación y entonación. Realiza la relectura del texto párrafo por párrafo haciendo preguntas que den pistas a la enseñanza de un texto y se les orienta a los niños que pueden ir subrayando la información del texto. Se les entrega una pequeña hoja a los estudiantes para que puedan escribir las posibles respuestas de cada párrafo. ¿Cómo se llevaban las verduras con el árbol? ¿Por qué las verduras no soportaban la sombra del árbol? ¿Por qué decidieron hacer espíritu de cuerpo? Según el texto, ¿qué significa hacer espíritu de cuerpo? ¿Era bueno enfrentarse? ¿Cómo solucionaron sus problemas? ¿Qué nos enseña este cuento? Sintetizar el desenlace. Había una vez un huerto donde crecía un gran árbol. En el huerto vivían unas verduras que se llevaban muy mal con el árbol. ¿Cómo se llevaban las verduras con el árbol? Las verduras no soportaban la sombra del árbol Porque apenas la dejaba ver la luz del sol y creían que por eso no crecían tanto como el árbol. Y el árbol estaba molesto porque las verduras se bebían casi todo el agua que el granjero les regaba, dejándole lo justo para vivir. Un día las verduras se cansaron del árbol y bebieron toda el agua. Luego, se sentaron a mirar cómo el árbol empezaba a secarse. Ante esto, el árbol no se quedó atrás y respondió dejándolas sin sombra para que la luz del sol le dé todo el día y las reseque. En muy poco tiempo, las verduras y el árbol comenzaron a secarse. El granjero, al ver que el árbol y las verduras se estaban secando, decidió quemar el árbol y las verduras. Al escuchar esto, el árbol y las verduras decidieron hacer espíritu de cuerpo. Las verduras le dejaban agua al árbol para que viviera y el árbol las cuidaba del sol. Se llevaban muy mal. ¿Por qué las verduras no soportaban la sombra del árbol? ¿Por qué las verduras y el árbol empezaron a secarse? ¿Por qué el árbol se molestó con las verduras? Porque apenas les dejaba ver la luz del sol. Porque el árbol no tenía agua y las verduras no tenían sombra. El árbol estaba molesto porque las verduras se bebían todo el agua. ¿Por qué el granjero no cortó el árbol y las verduras? Después de algunos días el granjero fue a cortar el árbol y las verduras, pero se dio con la sorpresa de que el árbol ya no estaba seco y las verduras estaban verdes, entonces decidió dejarlos en su huerto. De esta forma las verduras y el árbol comprendieron que era mejor ayudarse que enfrentarse. ¿Qué nos enseña este cuento? Porque el árbol ya no estaba seco y las verduras estaban verdes. Es mejor ayudarse que enfrentarse. DESPUÉS DE LA LECTURA: Parafrasean y comentan entre pares la lectura. Dibujan la enseñanza que nos brindó el cuento leído en clase. Completan una ficha de evaluación de comprensión (Anexo 1) Cierre 15 min Responden lo siguiente: ¿Cómo se llevaban las verduras con el árbol? ¿Por qué las verduras no soportaban la sombra del árbol? ¿Por qué las verduras y el árbol empezaron a secarse? ¿Por qué el árbol se molestó con las verduras ¿Por qué el granjero no cortó el árbol ni las verduras? ¿Qué nos enseña este cuento? En casa comentan a sus padres qué aprendieron en clase y ellos les ayudan a poner en práctica la enseñanza del cuento en su vida diaria. Responden preguntas como: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo nos sentimos?, ¿qué es lo que más nos gustó del cuento?, ¿qué es lo que más nos gustó al leer el texto?, ¿qué parte del texto les fue difícil comprender?, ¿qué parte les fue fácil?, ¿cómo se sintieron en la clase hoy?, ¿qué dificultades tuvieron? Finalmente, completan una ficha de autoevaluación. (anexo 01) 4. Reflexiones sobre el aprendizaje ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ANEXO 1 Mi nombre es : __________________________________________ CRITERIOS DE EVALUACIÓN SÍ NO SÍ NO ¿Comprendí cada párrafo del texto? ¿Descubrí el tema del texto con facilidad? ¿Escuché con atención la opinión de mis compañeros? ¿Expresé mi opinión sobre el tema? ¿Comprendí la enseñanza del cuento? Mi nombre es: _______________________________________________________ CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿Comprendí cada párrafo del texto? ¿Descubrí el tema del texto con facilidad? ¿Escuché con atención la opinión de mis compañeros? ¿Expresé mi opinión sobre el tema? ¿Comprendí la enseñanza del cuento?
