RESUMEN APRENDER A LO LARGO DE LA VIDA EN CONTEXTOS DE... José Rivero

RESUMEN
APRENDER A LO LARGO DE LA VIDA EN CONTEXTOS DE INEQUIDAD
José Rivero
En este capítulo se privilegia la primera infancia de la educación con personas
jóvenes y adultos y la alfabetización renovada, la salud y el trabajo por si solo así
como el uso de nuevas tecnologías de información y de comunicación como
principales ámbitos donde la educación permanente debe o puede tener canales
de expresión Aprender a lo largo de la vida, implica que cualquier actividad de la
vida puede ser uno de los mejore, sino el mejor medio o estímulo para aprender.
La caracterización de la educación permanente siendo esta un proceso continuo,
todo grupo social es educativo, universalidad del espacio educativo, la educación
permanente es integral, como un proceso dinámico, como un proceso ordenador
del pensamiento, como un sistema educativo que tiene carácter integrado, asi
como un proceso innovador, asimismo, se plantean como aspectos por debatir las
tensiones y los desafíos de la identidad latinoamericana, los límites de la opción
neoliberal ante las demandas de un desarrollo sustentable y la necesaria
aproximación transdisciplinaria de la educación para abordar lo complejo en un
contexto de globalización planetaria.
INDÍGENAS RURALES, MIGRANTES, URBANOS: UNA EDUCACIÓN
EQUIVOCADA, OTRA EDUCACIÓN POSIBLE
Sylvia Schmelkes
El artículo analiza la situación educativa de los indígenas, con particular referencia
a tres grupos: los indígenas que habitan en centros rurales en sus comunidades
de origen, los migrantes y quienes viven en centros urbanos. Se consideran
aquellos factores que no garantizan una educación con equidad y calidad, desde
las situaciones presentes en el medio social y comunitario y las características de
la oferta educativa, hasta las causas vinculadas con ellas, como la pobreza, las
representaciones sociales sobre los indígenas y la propuesta pedagógica con
problemas en cuanto a la pertinencia cultural y lingüística. Concluye con
estrategias de política educativa vinculadas tanto con el enfoque de la educación
inclusiva como de la educación intercultural.
ENSEÑAR Y APRENDER EN EL MUNDO ACTUAL: DESAFÍOS Y
ENCRUCIJADAS
César Coll
En esta presenta los cambios que deben enfrentar los sistemas educativos, estos
a partir de los principales desafíos que les plantean los cambios sociales, políticos,
económicos y culturales que se han producido en las últimas décadas. También se
plantea revisar las categorías de análisis y los planteamientos tradicionales que
han promovido las reformas educativas recientes. De este modo, desarrolla
algunas ideas fundamentales para entender los cambios complejos que se
requieren como la recuperación de una visión amplia de la educación, las
necesidades de aprendizaje que deben contemplarse a lo largo de la vida, las
competencias que deben consolidarse para el ejercicio de la ciudadanía, los
desafíos que implica la atención a la diversidad y la revalorización de los saberes
pedagógicos, psicopedagógicos y didácticos. Dentro de este sentido en donde se
encuentra la encrucijada de la educación.
ENSEÑAR Y APRENDER EN EL SIGLO XXI: EL SENTIDO DE LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES
César Coll
En una segunda lectura, Enseñar y aprender en el siglo XXI: el sentido de los
aprendizajes escolares, entre este sus causas y síntomas, se reconoce el valor
que tiene la educación como un instrumento para el desarrollo y socialización de
las personas que asisten a ella. Así mismo, habla sobre el desvanecimiento del
sentido escolar y sobre los aspectos que influyeron para que se diera esto, uno de
los más notables actualmente, es el reproche que existe de diversos sectores
sociales hacia la capacidad del sistema escolar, esto reclaman porque no ven
resultados a corto plazo, y no solo son sus necesidades las que si tiene que cubrir,
son las de todo un país que reclama lo mismo que ellos.
La atribución del sentido del aula: algunos ejes de reflexión y actuación, en
donde se ve reflejado el trabajo que desempeñan los alumnos y el maestro en el
aula a la hora de abordar un contenido concreto, o llevan a cabo determinadas
tareas para la atribución del sentido. Otro de los aspectos que se encuentran es
que hace falta dejar de ver el saber cómo un sentido común, que es mejor adquirir
un conocimiento profesional para saber cómo ayudar a las personas.
Dulce Corazón Ochoa Medina