El modelo de Humberto Eco

9/Oct./12
TEORIAS Y MODELOS BASICOS SOBRE LA COMUNICACIÓN
Modelos matemáticos y / o derivados de la teoría de la información:

Modelo de Lasswell (1948): Modelo político.
«Estructura y función de la comunicación de masas.»
*Contexto: período entre guerras.
*Ámbito de estudio: La propaganda política.
*Concepción dominante: Conductismo.
Lasswell introdujo un modelo básicamente descriptivo cuyo objetivo era establecer los
ámbitos de análisis de los actos comunicativos. Cinco fueron las parcelas de estudio en
las que dividió el acto comunicativo, mediante las cuales se propuso contestar a cada
una de las siguientes preguntas:
*¿Quién?: estudio del emisor.
*¿Dice que?: apela al mensaje (análisis de contenido como estrategia de estudio de la
comunicación).
*¿En qué canal?: remite al medio o contexto en que se produce el acto (análisis de los
medios como estrategia de estudio.
*¿A quién?: estudio del receptor.
*¿Con que efectos?: hace referencia a las consecuencias del acto comunicativo
(feedback(¿) )
Ventajas:
* Primer modelo en delimitar los componentes del proceso comunicativo.
*Contribución al desarrollo del estudio de los efectos.
*Sirvió y aún sirve de guía para multitud de trabajos.
Desventajas:
*División del acto comunicativo en 5 parcelas de estudio.
*Simplicidad del modelo, sin tener en cuenta otras variables.
*concepción conductista.(¿)
*carácter unidireccional.

Shannon y Weaver (1949): Teoría matemática.
*Contexto: Desarrollo de la cibernética; estudio de los procesos de comunicación y control
(seres vivos y sistemas automáticos).
*Ámbito de estudio: Eficacia en la transmisión.
Los ingenieros en telecomunicaciones del momento se preocupaban por la mejora en el
rendimiento del telégrafo, de ahí que, Shannon, a pesar de estar interesado en la cibernética
propuso un modelo lineal de la comunicación.
Este modelo propone un esquema del proceso comunicativo como una concatenación de
elementos. El proceso se inicia en la fuente de información, que selecciona, a partir de un
conjunto de posibles mensajes, el deseado. El transmisor opera sobre el mensaje y lo
codificará transformándolo en señal capaz de ser transmitida a través de un canal. El canal es
el medio utilizado para transferir la señal desde el transmisor hasta el receptor. En el canal es
en donde puede incidir la fuente del ruido. Es posible que en el proceso de transmisión de la
señal, a través del canal, se agreguen a esta una serie de elementos que no son
proporcionados intencionalmente por la fuente de información (ruidos). Cuando la señal es
recibida por el receptor se lleva a cabo la operación inversa a la del transmisor,
reconstruyendo el mensaje a partir de la misma. El receptor recibe la señal y la transforma de
nuevo a su naturaleza original del mensaje. El destino es hacia quien va dirigido el mensaje.
Conceptos introducidos por el modelo:
*código: sistema de signos que por convención, y de acuerdo con unas reglas prefijadas, está
destinado a representar y a transmitir la información entre emisor y receptor.
*Sobrecarga del canal: excesivo envío de señales por unidad de tiempo conduciendo a la
incapacidad del canal para transmitir el mensaje de forma eficaz (cuando varias personas
hablan a la vez).
*redundancia: envío de señales por varios canales para facilitar su recepción.
*entropía: la aparición de información impredecible e inesperada que actuaria a modo de
ruido en el proceso comunicativo.
Ventajas:
* Análisis científico-matemático de la comunicación.
*Aportación de nuevos conceptos (código, sobrecarga del canal, redundancia, entropía).
*Delimitación de los principales elementos del proceso comunicativo y los papeles que
juegan.
Desventajas:
* Modelo lineal y unidireccional.
*No tiene en cuenta ni el contexto ni las circunstancias en las que se da la comunicación.

Schramm (1954): Modelo de comunicación colectiva.
*Datos biográficos: Periodista y Dr. en Filosofía.
*Contexto histórico-cultural: Consolidación de la Mass Communication Research(investigación
de la comunicación de masas).
*Ámbito de estudio: Preocupación por los efectos.
*Concepción dominante: Estructural-Funcionalista y empirista.
Este modelo representa el dominio de la investigación estadounidense sobre la comunicación
de masas a nivel internacional. Su autor se intereso por el estudio de las audiencias y los
efectos de los medios de comunicación. Su trabajo puso de manifiesto que la audiencia no era
tan manipulable como se pensaba y se empezaron a buscar otras variables que interviniesen
en este proceso comunicativo.
En este modelo comunicar significa compartir y para que se produzca la comunicación es
necesaria la existencia de tres elementos: una fuente, un mensaje y un destino. Pero lo más
importante en este proceso es el hecho de que la fuente y el destino estén sintonizados (que la
experiencia acumulada de la fuente y del destino tenga la mayor cantidad posible de
elementos en común). El campo de experiencia es equivalente al conocimiento del individuo.
Si los individuos que se comunican poseen una gran área de conocimiento común, la
comunicación será muy fácil. Si, por el contrario el área en común es pequeña, se dificultará.
Este autor, además, considera que el proceso comunicativo no es lineal, sino circular. En la
comunicación humana, cada persona es la fuente y destino, transmite y recibe.
Otro elemento que recoge el modelo son las características del mensaje que se transmite. En
la comunicación no enviamos un único mensaje sino que transmitimos un grupo de mensajes
paralelos, es decir, utilizamos pluralidad de canales (aunque las ondas sonoras de la voz son el
mensaje fundamental, hay otros como la expresión del rostro y la gestualidad).
Ventajas:
*Modelo desarrollado en el ámbito de la comunicación de masas.
*Modelo no lineal, relación dialógica entre fuente y destino.
Desventajas:
*No explica el proceso de producción de la información por los mass media (caja negra).
*Sesgo hacia el análisis de la audiencia: preocupación por los efectos.

Modelo de Jakobson (1960):
*Ámbito de estudio: estudio lingüístico de la comunicación.
*Concepción dominante: funcionalismo lingüístico.
Jakobson consideraba que el lenguaje constituía el principal instrumento de la
comunicación. A partir del estudio de la poética se planteo investigar las funciones del
lenguaje asociadas a cada elemento de la comunicación.
Según este modelo seis son los elementos fundamentales de todo acto comunicativo
(contexto, destinador, destinatario, mensaje, contacto y código). A cada uno de los cuales
se vinculaba una función particular del lenguaje.
La función referencial, se orienta hacia el contexto, éste constituye el referente. Esta
función tiende a la información en sentido estricto. Se trata de una función cognoscitiva y
objetiva.
La función emotiva se define por las relaciones entre el destinador y el mensaje. Esta
función revela la manifestación del emisor en el mensaje y esta manifestación expresa una
actitud del sujeto parlante frente al objetivo del mensaje.
La función conativa define las relaciones entre el mensaje y el destinatario. Su finalidad es
conseguir una respuesta o reacción por parte del destinatario.
La función poética surge de la orientación hacia el mensaje por el mensaje y mantiene una
relación con la estética, como en la poesía.
La función fática corresponde a la acentuación del contacto, se manifiesta en mensajes
que sirven esencialmente para establecer, prolongar o interrumpir la comunicación y
permite cerciorarse de que el canal de la comunicación funciona.
La función metalingüística revela la elección de un determinado código. Cuando el
discurso versa sobre el propio código está cumpliendo una función metalingüística.
Jakobson considera una misma actuación verbal puede cubrir varias de estas funciones,
aunque habitualmente suele predominar una de ellas.
Ventajas:
*Sustituye “emisor” y “receptor” por “destinador” y “destinatario”.
*El mensaje no es una mera transmisión de información (riqueza comunicativa).
*Simplicidad y flexibilidad para el estudio de la comunicación de masas.
Desventajas:
*las funciones propuestas no agotan el objeto.
*esquema demasiado general/particular.
*modelo diseñado para explicar la comunicación verbal.

Maletzke (1963) el modelo dinámico:
*Contexto histórico-cultural:
La “publicistica”: interés por la investigación en MC en Alemania.
Representa la recuperación del público como elemento activo en el proceso de la
comunicación.
*Ámbito de estudio:
Estudio psicológico de la comunicación.
Influencia de la mass communication research.
El modelo de Maletze representa un intento de integración de los modelos cibernéticos
con las aportaciones de la psicología social y sirve fundamentalmente para describir el
proceso de comunicación a través de los medios de comunicación de masas.
El proceso comunicativo se inicia en el comunicador (C), que transmite un mensaje (M) a
través de un medio de comunicación (MDC), el cual da lugar a una vivencia, es decir, un
efecto en el receptor (R).
El emisor, denominado comunicador en este modelo, posee determinadas características
psicosociales que influyen no solo en la elaboración del mensaje, sino también en la
imagen que puede producir en el receptor. El comunicador posee una determinada
autoimagen, que dirige y guía su forma de actuar, como también lo hace su personalidad,
intereses y actitudes. Forma parte de un equipo de trabajo y pertenece a una institución
que posee una política determinada y se orienta ideológicamente de un modo concreto y
diferente a otras. Mantiene unas relaciones sociales que influyen en la información y
opiniones que recibe. Además, posee una compulsión del publico que hace referencia a su
grado de popularidad y conocimiento entre la audiencia.
Por su parte el receptor también forma parte activa en el proceso de la comunicación
social. Éste determina que mensajes son los que van a producir una vivencia en él. La
selección de los mensajes, la vivencia y los efectos que producen dependen en gran parte
de sus características particulares. El receptor es un individuo dotado de una determinada
personalidad, con su inteligencia, sus intereses, sus opiniones y actitudes, a los que se
supone, en cada caso, su situación y estado actual. Se halla integrado, por un lado, en
numerosas relaciones sociales y, por otro lado, forma parte de un público disperso.
También interviene la autoimagen que el receptor tiene en sí mismo, su situación, su rol y
sus funciones en el sistema social.
Existe una relación entre el comunicador y el receptor. El proceso de la comunicación
social también se ve afectado por la imagen que el comunicador tiene del receptor y
viceversa, que influirán tanto en la elaboración del mensaje como en la recepción del
mismo. Las características del medio median entre el emisor y el receptor, debido a que
influyen en como elabora el mensaje el comunicador y en el efecto que tiene el mensaje y
la vivencia que este provoca en el receptor.
Ventajas:
*Propone el estudio de las relaciones bipolares entre los diferentes elementos del proceso.
*Análisis de los procesos psicológicos.
Desventajas:
*Su exhaustividad lo hace poco manejable como modelo.
*No incluye la memoria.

Aclarando algunos términos
El Funcionalismo:
*Hipótesis fundamental: Las actividades parciales de los elementos contribuyen a la actividad
total del sistema del que forman parte.
* Énfasis en investigar la “función” de un elemento en el sistema: Contribución de un
elemento para el mantenimiento del sistema en un estado determinado.
Estructuralismo
*“Estructura” significa un conjunto organizado de elementos subordinados a ciertas leyes. El
universo de los símbolos, el de las señales y los sistemas de codificación, son áreas que han
sido señaladas con precisión por esta corriente.
Funcionalismo-estructuralismo:
*Supone que los elementos de una determinada estructura son interdependientes entre sí.
Una variación de alguno de ellos, repercute en los demás.
19/oct/2012
Modelos sociosemióticos
 La lingüística estructural de Saussure (1916)
Signo
Significado
Significante
Cosa o concepto al que
Sonido o parte sonora
se hace referencia
Las palabras no obtienen su significado a partir de su relación con el objeto, sino a partir de su
relación con otras palabras, es decir, el valor y el sentido de un signo resulta de su relación con
otros signos. Los significados varían y cambian en función del contexto o momento histórico.
 El modelo de Humberto Eco
Contexto histórico-cultural:
*Teoría estructuralista.
*Desarrollo de la semiótica.
*Reflexión filosófica sobre el problema de los signos.
Ámbito de estudio:
*Análisis e interpretación de textos literarios.
emisor
Mensaje
codificado
canal
Mensaje como
destinatario
Texto
interpretado
fuente de
(contenido)
información
Código
Código
subcodigo
subcodigo