Asignatura : Electivo Lectura y escritura especializada. Docente : Miss Daniela Soto Riquelme Nivel : 3° y 4° medio GUÍA DE EJERCICIOS COMPLEMETARIOS N° 2 Nombre:……………………………………………………………….Curso:………………Fecha:…………… Objetivos de Aprendizajes / Aprendizajes Esperados - Indicadores de Evaluación Comprender el fenómeno de la subjetivación del tiempo. Reconocer la alteración del orden cronológico de una historia. Reforzar la identificación de técnicas narrativas. - Representación subjetiva del tiempo y realidad inabarcable e ilógica. Instrucciones - - - Estimadas y estimados estudiantes, la presente guía se ha conformado con la intención de recordar contenidos anteriores empleables en Literatura. Se les solicita, que la desarrollen de manera individual y a conciencia plena, leyendo el contenido, subrayando lo que consideren relevante. Procura responder sólo una de las alternativas, idealmente en tu cuaderno, indicando el número de pregunta y justificando si fuese necesario, complementando tu respuesta o registrando tu duda. La revisión y corrección del presente documento se realizará de manera presencial, ya que se requiere sociabilizar contenidos. Las alternativas correctas debieran ser consensuadas. A continuación encontrarás información relevante de niveles anteriores, con respecto al tratamiento del tiempo en narrativa. Como estrategia de lectura comprensiva profunda, se sugiere leer al menos dos veces el texto antes de comenzar a responder las actividades. Si requieres de una tercera oportunidad, hazlo con mayor detención. Otra estrategia adecuada y muy efectiva, es la lectura en voz alta del texto, si es posible frente a otra persona que permanezca atenta o en su defecto ante un espejo en privado si lo requieres, esto permite detallar acontecimientos, espacios, personajes y secuencias, provocado por tu propia voz. (mejorarás tu autopercepción, memoria y por consiguiente, comprensión) Como sugerencia de uso alternativo, comenta con alguien más el texto leído, esto les permitirá identificar elementos del texto como personajes y sus características, espacios detallados, tiempos del relato (interno) y de la narración (externo), además de reconocer detalles no identificados previamente. Si lo requieres, en este caso exclusivo, puedes emplear un diccionario para desarrollar los ejercicios de léxico contextual, asegúrate del uso correcto del tipo de diccionario, sea este de definiciones o sinónimos y antónimos. Recuerda que las estrategias de estudio y de comprensión lectora son progresivas, en la medida en que ejercites y promuevas el agrado por lo que descubres al leer, disfruta el texto y proponte metas o pequeños logros, compara internamente tus apreciaciones con las de tu entorno inmediato e intenta inferir, concluir o pronosticar los diferentes momentos del relato. Mucho éxito, emprende el camino hacia tus metas, con plena seguridad y enfoque en tus propósitos. Estaré atenta a tus comentarios en el correo danielasoto@liceobrainstorm.cl Tratamiento subjetivo del tiempo en la literatura. En literatura, podemos distinguir el uso de tres tipos de tiempos posibles: Un tiempo cronológico, aquel de la sucesión lineal de horas y minutos y que, por lo tanto se trata de una categoría objetiva y medible. Un tiempo psicológico y que en consecuencia es una categoría subjetiva y no cuantificable. Un tiempo biológico o fisiológico que es el que regula los ciclos metabólicos de los seres vivos. Los textos literarios hacen uso de cualquiera de estas tres categorías temporales, a veces mezclándolas y confundiéndolas, para contar la historia. Cuando lees un texto narrativo (principalmente un cuento o novela) el tiempo en la narración puede adelantarse o retroceder según la intencionalidad que quiera darle el autor del relato. Para esto utiliza algunas técnicas: Flash- back: es una técnica utilizada tanto en el cine como en la literatura que altera la secuencia cronológica de la historia, conectando momentos distintos y trasladando la acción al pasado. Montaje: recurso estético que consiste en yuxtaponer los planos narrativos, mostrando como simultáneos, momentos narrativos distintos. Los verbos entregan la clave. Racconto: es una retrospectiva extensa al pasado, que conforme vaya pasando el tiempo va progresando lentamente de forma lineal hasta llegar al momento inicial del recuerdo, el punto de partida de la historia. El tratamiento del tiempo dado a los textos literarios no siempre coincide con un tiempo cronológico, pues muchas veces se presentan alteraciones temporales que exigen al lector construir el relato a medida en que lo lee. La literatura contemporánea utiliza estas técnicas como el flash back, el racconto y el montaje para demostrar el carácter subjetivo del tiempo, la realidad sin límites y la irracionalidad de la conducta humana. No obstante, para ordenar la narración de los hechos, en narrativa se usan los siguientes términos: Ab ovo: es una expresión latina que significa literalmente "desde el huevo". Es una expresión tomada del poeta Horacio en que alude al huevo de Leda del que nació Helena. Equivale, por tanto, a "desde el origen más remoto Ab ovo indicaría que la historia se desarrolla desde su inicio, siguiéndose un orden cronológico. In media res: su significado en español es ―en la mitad de los hechos narrados‖. Es una técnica literaria donde la narración comienza en mitad de la historia, en lugar de en el comienzo de la misma (ab ovo o ab initio). Los protagonistas, lugares y la trama son descritos a través de flashbacks. Ejemplos de esta técnica son La Eneida, La Ilíada y la Odisea de Homero. La Divina Comedia de Dante, comienza precisamente con la frase: ―en mitad del camino de la vida‖ In extrema res: es una técnica literaria donde la narración comienza en el final de la historia. Revisemos ahora algunos conceptos relacionados con el tiempo: Anacronía: Alteraciones temporales que se dan entre el tiempo de la historia y el tiempo de la narración. Analepsis: contar o evocar una acción anterior al momento presente de la historia narrada. Existen dos tipos de analépsis: Flash back y racconto. Prolépsis: Es la mirada hacia el futuro. Se narra un acontecimiento que ocurrirá después del tiempo del relato. Elipsis: Figura gramatical que consiste en omitir una o más palabras de la oración. Omisión de un elemento de la estructura lógica de la oración. Ej. ―por una mirada un mundo; por una sonrisa, un ciela; por un beso…¡Yo no sé qué te diera por un beso! (G.A.Becquer). En el lenguaje cinematográfico, una elipsis es un salto en el tiempo o en el espacio. El espectador no pierde la continuidad de la secuencia aunque se han eliminado los pasos intermedios. Los modos narrativos Los modos narrativos son los tipos de discurso que utiliza el autor para recrear el mundo ficticio o real que quiere contar. La clasificación va desde la reproducción del hablar de los personajes (estilo directo) hasta el predominio total del discurso del personaje (estilo indirecto). a. Estilo directo: incorpora las palabras del personaje a través del diálogo. Esto permite conocer inmediatamente el pensamiento del personaje a través de su propia expresión. Por ejemplo: - Nunca serás feliz lejos de aquí-, dijo su madre, clavándole la mirada. b. Estilo indirecto: predomina el lenguaje del narrador sobre las palabras y pensamientos de los personajes. La marca formal de este estilo es el uso de la conjunción subordinante que. Por ejemplo: Clavándole la mirada, su madre le dijo que nunca sería feliz lejos de allí. c. Estilo indirecto libre: es una expresión que combina los dos estilos anteriores. Como resultado, el narrador parece hablar desde el interior de sus personajes. Por ejemplo: Su madre le clavó la mirada. Su hijo nunca sería feliz lejos de allí. ¿De quién emana la oración en cursiva, del narrador o de la madre? Ésa es la fascinante incógnita que encierra el estilo indirecto libre. El precursor de este estilo fue el escritor francés Gustave Flaubert, autor de la inmortal novela Madame Bovary. Su innovación estilística significó un avance en la expresión de la interioridad de los personajes. Ejercicios: Marca la alternativa que consideres correcta. ―Nunca se sabrá cómo hay que contar esto, si en primera persona o en segunda, usando la tercera del plural o inventando continuamente formas que no servirán de nada. Si se pudiera decir: yo vieron subir la luna, o: nos me duele el fondo de los ojos, y sobre todo así: tú la mujer rubia eran las nubes que siguen corriendo delante de mis tus sus nuestros vuestros sus rostros. Qué diablos. Puestos a contar, si se pudiera ir a beber un bock por ahí y que la máquina siguiera sola (porque escribo a máquina), sería la perfección‖. Julio Cortázar, ―Las babas del diablo” 1. A. B. C. D. E. ¿Qué tema propio de la literatura contemporánea exhibe el fragmento anterior? La soledad. La literatura como tema de sí misma. La búsqueda de identidad. La incomunicación. La juventud. ―Era extraño ese temor, porque siempre habíamos bajado al cauce del río descolgándonos por el tejido de fierros que sostienen el puente. Avanzamos una cuadra por la avenida, luego doblamos a la derecha y caminamos un buen rato en silencio. Al descender por el minúsculo camino hacia el lecho del río, Briceño tropezó y lanzó una maldición. La arena estaba tibia y nuestros pies se hundían, como si estuviéramos sobre un mar de algodones.‖ Mario Vargas Llosa, Los Jefes A. B. C. D. E. 2. ¿Qué tipo de narrador y estilo presenta el texto anterior? Testigo Directo Protagonista Directo Omnisciente Indirecto Libre Testigo Indirecto Libre Protagonista Indirecto ―La pantorrilla intenta derribarme para dejarme abandonado en un rincón de la casa. Lo sé. Lo sé. Mamá se inclina hacia mí y aparece su boca sardónica. Sardónica. Se inclina y sospecho que quiere desprenderme con sus dientes. Babeando lanza una estruendosa risa. Ay, cómo me río. Cómo me río. Caigo al suelo y en el suelo me arrastro. Es bonito, duro, dulce. Golpeo mi cabeza de tonto, PAC PAC PAC PAC suena duro mi cabeza de tonto, de tonto. TON TON TON To.‖ Diamela Eltit, Los Vigilantes (fragmento) 3. A. B. C. D. E. ¿Qué técnica narrativa contemporánea está presente en fragmento anterior? Alteración del orden cronológico Enumeración caótica Pluralidad de voces Montaje literario Corriente de la conciencia Lee los siguientes textos: El dinosaurio Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí. Augusto Monterroso Otro dinosaurio Cuando el dinosaurio despertó, los dioses todavía estaban allí, inventando a la carrera el resto del mundo. Eduardo Berti El descarado Cuando plagió, el copyright todavía estaba allí. Jaime Muñoz Vargas 4. ¿Qué recurso narrativo está presente en los microcuentos anteriores? A. Montaje. B. Corriente de la conciencia. C. Multiplicidad de voces. D. Intertextualidad literaria. E. Enumeración caótica. "Saldré de mi hotel de Santiago y compraré este periódico y allí buscaré la columna en la que leeré que acabo de salir de mi hotel y estoy leyendo esta columna, y pensaré entonces que en ella podría haber descrito, por ejemplo, cómo veo yo mis fantasmas más personales (los veo como salidos de los calabozos de mi mundo interno) y en la que sin embargo no encontraré esto sino la historia de cómo acabo de salir del hotel, he comprado este periódico, he leído esta frase que ahora estoy escribiendo". Enrique Vila-Matas 5. A. B. C. D. E. En el texto anterior el tiempo utilizado por el narrador es De mundos paralelos. Cíclico. Del mundo onírico. Cronológico. Flash back. ―Técnica narrativa que designa el proceso mental de la conciencia que se desarrolla en forma de ―río‖ ya que los pensamientos fluyen en el orden que surgen, sin explicar el encadenamiento lógico, por medio de frases reducidas al mínimo de relaciones sintácticas, de forma que da la impresión de reproducir los pensamientos tal como llegan a la mente‖. Demetrio Estébanez, Diccionario de términos literarios 6. La definición hace referencia al concepto de A. Montaje. B. Collage. C. Flash back. D. Perspectivismo. E. Monólogo interior. ―Recuerdo (creo) sus manos afiladas de trenzado. Recuerdo cerca de esas manos un mate, con las armas de la Banda Oriental; recuerdo en la ventana de la casa una estera amarilla, con un vago paisaje lacustre. Recuerdo claramente su voz; la voz pausada, resentida y nasal del orillero antiguo, sin los silbidos italianos de ahora. Más de tres veces no lo vi; la última, en 1887...‖ Funes el memorioso, J. L. Borges 7. ¿Qué recurso propio del tiempo de la narración puedes reconocer en este fragmento? A. Relato lineal. B. Elipsis. C. Analepsis. D. Prolepsis. E. Condensación. 1. Mamá ha muerto hoy. O tal vez fue ayer, no lo sé. He recibido un telegrama desde el asilo: ―Su madre ha fallecido. Entierro mañana. Sentidas condolencias.‖ Pero no quiere decir nada. Quizás haya sido ayer. 2. El asilo de ancianos está en Marengo, a ochenta kilómetros de Argel. Tomaré el autobús a las dos y llegaré por la noche. He pedido dos días de permiso a mi patrón y no pudo rehusármelos ante una excusa semejante. Pero no parecía satisfecho. Llegué a decirle: ―No es culpa mía.‖ No me contestó. Pensé entonces que no debía haberle dicho esto. Al fin y al cabo no tenía que excusarme. Más bien le correspondía a él presentarme las condolencias. Pero lo hará sin duda pasado mañana, cuando me vea de luto. Por ahora, es un poco como si mamá no estuviera muerta todavía. Después del entierro, por el contrario, será un asunto archivado y todo habrá adquirido un aspecto más oficial. 3. Tomé el autobús a las dos. Hacía mucho calor. Comí en el restaurante de Celeste, como de costumbre. Todos se condolieron mucho por mí, y Celeste me dijo: ―Madre hay una sola‖. Cuando partí me acompañaron hasta la puerta. Me sentía un poco confundido pues tuve que subir hasta la habitación de Manuel para pedirle prestados una corbata negra y un brazal. Él perdió a su tío hace unos meses. 4. Corrí para alcanzar el autobús. Me adormecía, sin dudas por la prisa y la carrera, añadidas a los barquinazos, al olor a bencina y a la reverberación del camino y del cielo. Dormí casi todo el trayecto. Y cuando desperté, estaba apoyado contra un militar que me sonrió y me pregunto si venía de lejos. Dije ―sí‖ para no tener que hablar más. 5. El asilo está a dos kilómetros del pueblo. Hice el camino a pie. Quise ver a mamá de inmediato. Pero el portero me dijo que era preciso ver antes al director. Como estaba ocupado, esperé un poco. Mientras tanto, el portero estuvo hablando conmigo, y enseguida vi al director. Me recibió en su despacho. Era un viejecito condecorado por la Legión de Honor. Me miró con sus ojos claros. Después me estrechó la mano y la retuvo tanto tiempo que yo no sabía cómo retirarla. Consultó un legajo y me dijo: ―La señora de Meursault entró aquí hace tres años. Usted era su único sostén.‖ Creí que me reprochaba alguna cosa y empecé a darle explicaciones. Pero me interrumpió: ―No tiene usted por qué justificarse, hijo mío. He leído los antecedentes de su madre. Usted no podía atender a sus necesidades. Ella necesitaba una enfermera. Su salario es modesto. Y, a fin de cuentas, era más feliz aquí.‖ Dije: ―Sí, señor director.‖ Él agregó: ―Sabe usted, aquí tenía amigos, personas de su edad. Podía compartir recuerdos de otros tiempos. Usted es joven y ella debía aburrirse con usted.‖ Albert Camus, El extranjero 8. En el fragmento anterior, el narrador caracteriza el mundo narrado como A. B. C. D. Sórdido, donde la vida no tiene ningún valor. Deshumanizado e indiferente al dolor. Implacable ante la muerte. Conformista ante las circunstancias ineludibles. E. Miserable frente a la muerte. El montaje es un recurso cinematográfico que permite disponer secuencias, escenas o planos según la intención del director. En literatura también se utiliza como técnica narrativa propia del siglo XX. 9. Entre sus características, en literatura se cuenta(n): I. La aparición del narrador omnisciente que domina toda la historia. II. Permitir la alteración del orden cronológico lineal en el relato. III. Posibilita intercalar historias, estructurando relatos paralelos. A. B. C. D. E. Sólo I Sólo I y II Sólo I y III Sólo II y III I, II y III 1. ―Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se sitúa un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso. 2. Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie). 3. Llegado en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso‖. Julio Cortázar, Instrucciones para subir una escalera 10. Al leer el párrafo uno se infiere que A. La realidad aparece solo como un soporte ficticio para la creación de relatos. B. Se trata de un tipo de mundo onírico donde lo extraño irrumpe en la realidad. C. Se parodia una actividad habitual como es el hecho de subir una escalera. D. La literatura contemporánea explora nuevas fronteras para su propia ambiguación. E. La dimensión realista de la contemporaneidad se establece como piedra angular de la narrativa. A. B. C. D. E. 11. La intertextualidad literaria puede considerarse Sólo I Sólo II Sólo III Sólo I y II Sólo I y III ―- Si hubiera sabido que tú también estabas aquí, te habría esperado – dijo Lucía. Estaba tan contenta y excitada que no advirtió el tono mordaz con que hablaba Edmundo, ni lo extraña y roja que se veía su cara. - Estuve almorzando con el querido señor Tummus, el Fauno. Está muy bien y la Bruja Blanca no le ha hecho nada por haberme dejado en libertad. Piensa que ella no se ha enterado, así que todo va a andar muy bien‖. C. S. Lewis, Las crónicas de Narnia; El león, la bruja y el ropero (fragmento) 12. ¿Cuál(es) es (son) el (los) estilo(s) narrativo(s) presentes en el fragmento anterior? I. Directo. II. Indirecto. III. Indirecto libre. A. B. C. D. E. Sólo I Sólo II Sólo III Sólo I y II I, II y III Las leyes son para que las cumplan los pobres. Las leyes son hechas por los ricos para poner un poco de orden a la explotación. Los pobres son los únicos cumplidores de leyes de la historia. Cuando los pobres hagan las leyes ya no habrá ricos. XVI. Poema, Roque Dalton 13. ¿Cuál sería la posible consecuencia, según el texto, de que “ya no habrá ricos”? A. Que todos pasarían a ser iguales. B. Que todos pasarían a ser pobres. C. Que al ser todos ricos, son todos iguales. D. Que se eliminaría el dinero dentro de la sociedad. E. Que se medirá a la gente por lo que es y no por lo que tiene. ―Una gota de lluvia. Clarisse. Otra gota. Mildred. Una tercera. El tío. Una cuarta. El fuego esta noche. Una, Clarisse. Dos, Mildred. Tres, tío. Cuatro, fuego. Una, Mildred, dos Clarisse. Una, dos, tres, cuatro, cinco, Clarisse, Mildred, tío, fuego, tabletas soporíferas, hombres, tejido disponible, faldas, bufido, ataque, rechazo, Clarisse, Mildred, tío, fuego, tabletas, tejidos, bufido, ataques, rechazo.‖ Ray Bradbury, Fahrenheit 451 14. ¿Qué recurso de la literatura contemporánea se utiliza en el fragmento anterior? A. Enumeración caótica. B. Flash back. C. Pluralidad de voces D. Intertextualidad. E. Monólogo interior. Técnica narrativa contemporánea influida por la sicología donde un personaje dialoga consigo mismo, y que se caracteriza por estar organizada y conservar la estructura sintáctica y los signos de puntuación, permitiendo conocer una argumentación en voz alta del personaje sobre el acontecer más que de él mismo. A. Marchese, J. Forradellas, Diccionario de retórica, crítica y terminología literaria. 15. A. B. C. D. E. Esta definición corresponde a la técnica narrativa denominada Monólogo interior. Soliloquio. Estilo indirecto libre. Racconto. Flash back. ―El momento de sobrevivir es el momento del poder. El espanto ante la visión de la muerte se disuelve en satisfacción pues no es uno mismo el muerto. Éste yace, el superviviente está de pie. Es como si hubiese antecedido un combate y como si uno mismo hubiese derribado al muerto. En el sobrevivir cada uno es enemigo del otro. Comparado con este triunfo elemental, todo dolor es poca cosa. Es importante, sin embargo, que el superviviente esté solo ante uno o varios muertos. Se ve solo, se siente solo y, cuando se habla del poder que este momento le confiere, nunca debe olvidarse que deriva de su unicidad y sólo de ella‖. Elías Canetti, La manía de sobrevivir A. B. C. D. E. 16. ¿Cuál es el tema del fragmento? Diferencias entre sobrevivir y morir. La sobrevivencia genera poder en el individuo. La soledad del superviviente. La satisfacción de la muerte ajena. El superviviente derriba a los muertos. A. B. C. D. E. 17. ¿Qué tema propio de la literatura contemporánea exhibe el fragmento anterior? La soledad. La literatura como tema de sí misma. La búsqueda de identidad. La incomunicación. La juventud. 1. ―En un extremo de la barraca el hombre fuma, mira su rostro en el espejo, el humo al fondo del cristal. La luz se apaga, y él ya no siente el humo y en la tiniebla nada se refleja. 2. El hombre está cubierto de sudor. La noche es densa y árida. El aire se ha detenido en la barraca. Sólo hay silencio en la feria ambulante. 3. Camina hasta el acuario, enciende un fósforo, lo deja arder y mira lo que yace bajo el agua. Entonces piensa en otros días, en otra noche que se llevó el viento distante, en otro tiempo que los separa y los divide como esa noche los apartan el agua y el dolor, la lenta oscuridad. 4. Para matar las horas, para olvidarnos de nosotros mismos, Adriana y yo vagábamos por las desiertas calles de la aldea. En una plaza hallamos una feria ambulante y Adriana se obstinó en que subiéramos a algunos aparatos. Al bajar de la rueda de la fortuna, el látigo, las sillas voladoras, aún tuve puntería para abatir con diecisiete perdigones once oscilantes figuritas de plomo. Luego enlacé objetos de barro, resistí toques eléctricos y obtuve de un canario amaestrado un papel rojo que develaba el porvenir. 5. Adriana era feliz regresando a una estéril infancia. Hastiados del amor, de las palabras, de todo lo que dejan las palabras, encontramos aquella tarde de domingo un sitio primitivo que concedía el olvido y la inocencia. Me negué a entrar en la casa de los espejos, y Adriana vio a orillas de la feria una barraca sola, miserable. 6. Al acercarnos el hombre que estaba en la puerta recitó una incoherente letanía: 7. —Pasen, señores: vean a Madreselva, la infeliz niña que un castigo del cielo convirtió en tortuga por desobedecer a sus mayores y no asistir a misa los domingos. Vean a Madreselva, escuchen en su boca la narración de su tragedia. 8. Entramos en la carpa. En un acuario iluminado estaba Madreselva con su cuerpo de tortuga y su rostro de niña. Sentimos vergüenza de estar allí disfrutando el ridículo del hombre y de la niña, que muy probablemente era su hija. 9. Cuando acabó el relato, la tortuga nos miró a través del acuario con el gesto rendido de la bestia que se desangra bajo los pies del cazador. 10. —Es horrible, es infame —dijo Adriana mientras nos alejábamos. 11. —No es horrible ni infame: el hombre es un ventrílocuo. La niña se coloca de rodillas en la parte posterior del acuario, la ilusión óptica te hace creer que en realidad tiene cuerpo de tortuga. Tan simple como todos los trucos. Si no me crees te invito a conocer el verdadero juego. 12. Regresamos. Busqué una hendidura entre las tablas. Un minuto después Adriana me pidió que la apartara -y nunca hemos hablado del domingo en la feria. 13. El hombre toma en brazos a la tortuga para extraerla del acuario. Ya en el suelo, la tortuga se despoja de la falsa cabeza. Su verdadera boca dice oscuras palabras que no se escuchan fuera del agua. El hombre se arrodilla, la besa y la atrae a su pecho. Llora sobre el caparazón húmedo, tierno. Nadie comprendería que está solo, nadie entendería que la quiere. Vuelve a depositaria sobre el limo, oculta los sollozos y vende otros boletos. Se ilumina el acuario. Ascienden las burbujas. La tortuga comienza su relato.‖ José Emilio Pacheco, El viento distante 18. El cuento está estructurado básicamente en dos partes, en la primera (párrafos 1, 2, 3 ) A. Un narrador omnisciente describe la relación entre un hombre y una tortuga al interior de una barraca; en la segunda, un narrador personaje relata el encuentro de él y Adriana con el hombre y su tortuga. B. Un narrador testigo observa a un hombre y una tortuga; en la segunda, un narrador personaje cuenta la experiencia de él y Adriana en un parque de entretenciones. C. Un narrador omnisciente cuenta lo que sucede en el interior de una barraca entre un hombre y una tortuga; en la segunda, la misma historia es contada desde la perspectiva de un narrador protagonista. D. Un narrador testigo revela el secreto de un hombre que hace hablar a una tortuga; en la segunda, el secreto es descubierto por el narrador personaje E. Un narrador en tercera persona, describe externamente los movimientos de un hombre y una tortuga en una barraca; en la segunda, la descripción es hecha por un narrador personaje, desde el interior de la barraca. ―Leonor había anunciado a su padre que deseaba ir a la pampilla a caballo con su prima, y aquel deseo había sido una orden para Don Dámaso, que a las doce del domingo, tenía ya preparados los caballos.‖ Martín Rivas, Alberto Bles Gana. 19. El modo narrativo que predomina en el texto anterior es: I. Estilo directo. II. Estilo indirecto, III. Estilo indirecto libre. A. I y II B. Solo I C. Solo II D. Solo III E. II y III ―(…) Ya lleva quince días Angélica sin venir. Es bien extraño. Yo no tengo humor ni para mi diario. No duermo, ni estudio, ni puedo hacer nada en paz. Antes me desvelaba solamente cuando ella venía y me abrazaba o cuando tenía una mala noticia de ella; pero ahora es lo de todas las noches, lo de todas las noches de Dios…si ni siquiera puedo escribir. Y es que como no duermo, tengo la cabeza abombada y no se me ocurre sino estar triste. Y me duele el corazón… El niño que enloqueció de amor. Eduardo Barrios 20. ¿Qué tipo de narrador presenta el texto anterior? A. Narrador protagonista. B. Narrador testigo. C. Narrador de conocimiento relativo. D. Narrador omnisciente. E. Narrador personaje. Instrucciones - - - - Procura leer con detención los textos y sus respectivas preguntas asociadas, debido a que el nivel de exigencia es intermedio, por lo que se observan distractores. Al momento de registrar tus respuestas, si es el caso, e imprimes la presente guía, sólo emplea un lápiz que no pueda alterarse o borrarse marcando con un X. En caso de responder en el cuaderno de la asignatura, debes identificar la guía, luego el número de pregunta y finalmente indicar la alternativa que consideres correcta. La revisión, corrección y sociabilización de las guías se realizará en cuanto finalice el receso, debido a que es necesario reforzar e implementar estrategias efectivas para uso en futuras evaluaciones del año académico. Si lees con detención las instrucciones principales, notarás que se sugieren algunas metodologías de lectura efectiva, intenta aplicarlas a conciencia, así sabrás si son efectivas y podrás emplearlas en el futuro, tanto en ésta asignatura como en las demás con mayor precisión. Como institución estamos atentos a tus inquietudes, y como departamento procuramos asesorarte de la manera más apropiada posible, en este caso, puedes escribirme al correo danielasoto@liceobrainstorm.cl el cual estará disponible ante cualquier inquietud referente a la asignatura. El éxito de las presentes actividades depende de tu intensión principal de autogestionar tus avances, lo que te demostrará logros que tal vez no reconocías anteriormente, esto será una evidencia más de tus capacidades y habilidades. No te rindas y alcanzarás el objetivo. N° de Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Alt. Alt. Alt. Alt. A A A A A A A A A A B B B B B B B B B B C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D Hoja de respuestas Alt. N° de Alt. Pregunta E 11 A E 12 A E 13 A E 14 A E 15 A E 16 A E 17 A E 18 A E 19 A E 20 A Alt. Alt. Alt. Alt. B B B B B B B B B B C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D E E E E E E E E E E
