INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR SANTA MARÍA “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO” NOMBRES Y APELLIDOS: LOURDES VELAZCO MERMA PROGRAMA DE ESTUDIOS: DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD, ÉTICA PROFESIONAL Y CIUDADANIA TEMA: ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD SEGÚN FREUD Y ERIKSON DOCENTE: CHRISTIAN OMAR HUAMAN ZUZUNAGA PERIODO: II CICLO Arequipa-Perú 2023 ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD SEGÚN FREUD Sigmund Freud, el padre del psicoanálisis, propuso una teoría del desarrollo psicosexual que se divide en varias etapas. Estas etapas representan las diferentes fases de desarrollo que atraviesan los humanos desde la infancia hasta la adolescencia. Las etapas del desarrollo psicosexual según Freud son las siguientes: Etapa oral (0-1 año): Durante esta etapa, el epicentro de la gratificación sexual y el placer se encuentra en la boca y la alimentación. Los bebés experimentan todo de su exterior mediante el uso de la boca, chupando y mordiendo objetos. Los conflictos no resueltos en esta etapa pueden llevar a comportamientos relacionados con la dependencia, el hábito de chuparse el dedo y otros comportamientos orales en la vida adulta. Etapa anal (1-3 años): En esta etapa, el foco se desplaza hacia la zona anal. Los niños comienzan a desarrollar el control sobre sus funciones de eliminación. Los conflictos pueden surgir en relación con la formación de hábitos de control de esfínteres y la autoridad parental en torno a la limpieza y el orden. Freud sugirió que el conflicto no resuelto en esta etapa puede influir en la personalidad futura, dando lugar a rasgos obsesivos o desordenados. Etapa fálica (3-6 años): En esta etapa, el interés sexual se centra en los genitales. Los niños experimentan la "envidia del pene" en las niñas y el "complejo de Edipo" en los niños, donde se sienten atraídos por el progenitor del sexo opuesto y compiten con el progenitor del mismo sexo. La resolución de estos complejos es crucial para el desarrollo de una identidad de género saludable y para la formación de normas y valores morales. Etapa de latencia (6 años-pubertad): Durante esta etapa, la energía sexual se encuentra en un estado de latencia y se aprovecha en actividades sociales, educativas y deportivas. Donde los niños empiezan a interactuar más con sus compañeros del mismo sexo(masculino-femenino). Esta etapa es un período de desarrollo psicosocial y de aprendizaje, más que de desarrollo sexual. Etapa genital (pubertad en adelante): En esta última etapa del desarrollo según Freud. En esta fase, resurge el el interés sexual en los genitales, pero de manera más madura y orientada hacia relaciones íntimas y amorosas. Si las etapas anteriores se han completado con éxito, la persona debería poder establecer relaciones amorosas y trabajar de manera productiva. Sin embargo, si los conflictos en etapas anteriores no se resolvieron adecuadamente, podrían surgir problemas en la formación de relaciones y en la madurez emocional/ según Freud, las mujeres no pueden resolver el complejo de Edipo, por lo que deben tener algunas deficiencias psicológicas en relación con los hombres. Después de apreciar esta investigación agregar que la teoría de Freud ha sido objeto de críticas y revisión a lo largo del tiempo. Aunque sus ideas han influido en la comprensión del desarrollo psicológico, muchas de sus teorías específicas han sido cuestionadas y modificadas por psicólogos y teóricos posteriores ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD SEGÚN ERIKSON Erik Erikson fue un gran psicólogo y psicoanalista que propuso una teoría del desarrollo de la personalidad a lo largo de toda la vida. Su teoría consta de ocho etapas que inicia en la infancia hasta la adultez tardía. Cada etapa está relacionada con un conflicto psicosocial que debe resolverse para lograr un desarrollo saludable. Aquí están las ocho etapas del desarrollo de la personalidad según Erikson: Confianza vs. Desconfianza (0-1 año): Durante el primer año de vida, los bebés desarrollan un sentido de confianza en sí mismos y en el mundo si sus necesidades son satisfechas de manera constante y amorosa. La base de esta confianza se establece a través de la atención y el cuidado de los padres o cuidadores. Autonomía vs. Vergüenza y Duda (1-3 años): En esta etapa, los niños comienzan a desarrollar un sentido de independencia al explorar su entorno y tomar decisiones. Si los padres fomentan esta exploración y brindan apoyo, los niños desarrollan un sentido saludable de autonomía. Sin embargo, si se les restringe en exceso, pueden desarrollar sentimientos de vergüenza y duda sobre sus capacidades. Iniciativa vs. Culpa (3-6 años): Durante esta etapa, los niños comienzan a ser más activos en la planificación y ejecución de actividades. Si se les anima y se les permite explorar sus intereses, desarrolla un sentido de iniciativa. En caso de que los padres reaccionen de negativamente a las preguntas de los niños o a la iniciativa de éstos, es probable que les genere sensación de culpabilidad. Laboriosidad vs. Inferioridad (6-12 años): En esta etapa, los niños se sumergen en tareas escolares y actividades sociales. Si tienen éxito en sus esfuerzos y reciben reconocimiento por su trabajo, desarrollan un sentido de laboriosidad y competencia. Por otro lado, si enfrentan dificultades y no pueden cumplir con las expectativas, pueden desarrollar sentimientos de inferioridad. Identidad vs. Confusión de Identidad (12-18 años): Durante la adolescencia, los individuos buscan desarrollar una identidad coherente y una comprensión de quiénes son. Experimentan un conflicto entre la exploración de diferentes roles y la consolidación de una identidad propia. Si pueden resolver este conflicto, desarrolle un sentido claro de quiénes son. Si no lo logran, pueden sentirse confundidos acerca de su papel en la sociedad. Intimidad vs. Aislamiento (18-40 años): En esta etapa, los adultos jóvenes buscan establecer relaciones íntimas y comprometidas con otros. Si logran desarrollar relaciones saludables y significativas, experimentan intimidad. Si tienen dificultades para establecer conexiones cercanas, pueden enfrentar el aislamiento social. Generatividad vs. Estancamiento (40-65 años): Durante la mediana edad, las personas se sienten motivadas a contribuir al mundo a través de su trabajo, familia y comunidad. La generatividad implica dejar un legado positivo y tener un impacto en las generaciones futuras. Si no logran encontrar formas de contribuir, pueden experimentar atascamiento y sentir que no están progresando. Integridad vs. Desesperación (65 años en adelante): En la adultez tardía, las personas reflexionan sobre su vida y evalúan sus logros y experiencias. Si se siente satisfecho con sus elecciones y acepta sus limitaciones, desarrolla un sentido de integridad y plenitud. Si miran atrás con arrepentimiento y pesar, pueden experimentar desesperación. Podemos apreciar que cada etapa representa un desafío de desarrollo que contribuye a la formación de la personalidad a lo largo de toda la vida. La resolución exitosa de estos desafíos influye en cómo las personas se relacionan consigo mismas y con los demás en diferentes momentos de sus vidas. (Erik Erikson)
