cuarto - Colegio Virgen del Carmen de Cuyo

Instituto Virgen del Carmen de Cuyo
Proyecto Integrado de Producción Educativa en el Escenario Institucional
4º Humanidades
Profesora: Cecilia Bustos
ESTRUCTURA DEL INFORME DE PROYECTO
LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA ESTRUCTURACIÓN DEL INFORME FINAL DE PROYECTO
NOTA: El informe final de proyecto deberá recoger el esfuerzo realizado por los equipos durante
todo el proceso de elaboración. De allí que es importante que se describa plenamente tanto la
interacción comunitaria vivenciada durante el proceso, así como el área de investigación
escogida, la problemática planteada, las razones de su selección, y la respectiva fundamentación
teórica práctica. Igualmente, el informe final permite presentar de manera sistemática, las
actividades, los problemas, los aprendizajes, los logros y fracasos, el abordaje de la realidad y las
interrogantes, retos y alternativas surgidas. Así mismo, el informe debe plasmar la o las
propuestas avanzadas desde el ámbito de lo comunicacional para dar respuesta a la(s)
problemática(s) planteada(s), las estrategias y productos diseñados, proyectados o realizados,
su alcance, su impacto, sus costos, su evaluación y su proyección a futuro. Finalmente, el capítulo
tradicional de cierre, “Conclusiones y recomendaciones” debería apuntar hacia una mirada
reflexiva entre lo que se planteó y lo que se logró, señalando los qué y los porqué de las
variaciones entre los planteado y lo ejecutado, marcando los aprendizajes, personales y
colectivos; el papel del proceso de formación, la vinculación con las condiciones reales. Se debe
apuntar además a las carencias detectadas, a los impactos positivos y negativos, a los resultados
no previstos. Todo lo cual debe llevar a recomendaciones para el equipo, el colegio, la
comunidad, la sociedad que permitan fortalecer el área de estudio y el continuo fortalecimiento
de respuestas viables, desde lo comunicacional a las áreas de estudio y acción abordadas.
Como esquema general se propone para el Informe Final de Proyecto el siguiente:
PAGINAS PRELIMINARES: Estas páginas se numeran en números romanos. La página de portada
no se numera.
PORTADA
Modelo
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA DE FORMACION DE GRADO
EN COMUNICACIÓN SOCIAL
SEDE LOS CHAGUARAMOS
Informe final de Proyecto
PROPUESTA DE CREACIÓNDE UNA RADIO POR INTERNET
EN LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
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Proyecto Integrado de Producción Educativa en el Escenario Institucional
4º Humanidades
Profesora: Cecilia Bustos
Espacio Curricular Proyecto XX
Profesor(a): XXXXX XXXXXX
Bachiller: XX
APELLIDO, Nombre C.I. 0000000
APELLIDO, Nombre C.I. 0000000
APELLIDO, Nombre C.I. 0000000
APELLIDO, Nombre C.I. 0000000
APELLIDO, Nombre C.I. 0000000
APELLIDO, Nombre C.I. 0000000
Caracas, mes año
RESUMEN: Breve síntesis del contenido del informe. Debe señalar en unas 300 palabras,
alrededor de 1500 caracteres: el tema del informe, el problema y los objetivos, la esencia del
sustento teórico, una síntesis del proceso de investigación y los principales logros, así como
alguna recomendación a futuro. El resumen es una brevísima presentación del trabajo y sus
características: Permite informar de una sola mirada al lector sobre cuál es el contenido y la
orientación del informe. Se presenta en bloque en un solo párrafo, justificado a un solo espacio.
AGRADECIMIENTO: Se mencionan y brevemente se les agradece a aquellas personas, colectivos
o instituciones que hayan brindado sustento o apoyo para la realización del trabajo reportado.
Puede ser colectivo por el equipo, o individuales. Se presentan a un solo espacio, pero con
separación entre párrafo y párrafo.
DEDICATORIA: De igual forma se indica a la(s) persona(s) a quien el autor o los autores, individual
o colectivamente decidan dedicar su trabajo.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN:
En esta se presenta la línea central de trabajo del proyecto, el objetivo perseguido y su
importancia, y anuncia algunos de los logros. Luego señala explica cada una de las partes
principales del informe. A partir de la introducción se recomienza la numeración del informe, en
número romanos a partir del 1, pero OJO, la primera página de la introducción no lleva número.
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CAPITULO I. Interacción Comunitaria
En este capítulo, se debe plantear como desde la condición de estudiantes e investigadores de
la comunicación comunitaria y social en formación y de miembros de una comunidad escolar, se
produce el abordaje de la realidad de una comunidad, o varias comunidades según haya sido el
desarrollo del proyecto.
Desde la sistematización se construye el relato de esa interrelación e interacción efectuada con
la comunidad, con los actores sociopolíticos, con sus problemas y sus potenciales.
Importante que los estudiantes expliquen los aprendizajes significativos logrados como seres
humanos que se reúnen como equipo investigador, como ciudadanos y como productores de
medios a nivel comunitario. Expresar allí lo que aprendieron, lo que superaron, lo que no
pudieron lograr ya sea de modo individual, como grupo y como participantes de una comunidad.
CAPITULO II. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
Presenta detalladamente la situación de interés, problema al cual se aspira contribuir a solventar,
o la situación que se busca impulsar, fomentar, corregir, a nivel social o educacional.
Fundamentar la resolución del problema es básico en esta parte. Por lo que los documentos
legales y oficiales, así como las políticas, planes, programas de un país, de una institución
permiten legitimar la intención investigativa. Muestra que la investigación tiene un sentido y
direccionalidad.
Esta problemática se debe plantear no sólo con base en lo percibido por los autores del proyecto,
sino como un sentir compartido por la comunidad o comunidades en las que están integrados y
con las cuales se ha trabajado. La situación establecida deberá llevar al planteamiento del
problema que siempre se ha de referir a cómo trabajar desde lo educacional. Por ejemplo: ¿Cómo
difundir información para alcanzar cambios y transformaciones a corto, mediano y largo plazo
que incentive una tendencia positiva hacia el trabajo grupal? ¿Qué estrategias educacionales
resultan viables para estimular en los estudiantes mayor compromiso con el mantenimiento de
sus instalaciones?
Una vez establecido el problema, área de interés o pregunta problematizadora que ha guiado el
trabajo de proyecto, se presentan el objetivo general que se ha buscado y que tiende a dar
respuesta a la situación sobre la cual se ha trabajado en el proyecto. Los objetivos específicos,
señalan las condiciones que se debieron concretar para el logro del objetivo general.
Esta presentación del problema debe completarse con la importancia que su abordaje y su
justificación tanto para la comunidad escolar en la que se llevará a cabo el proyecto, como para
los investigadores como para el I. V. C. C. en cuanto a los aportes que esta da frente a la realidad
comunitaria. Los aprendizajes, desarrollo, prevención, superación de situaciones negativas,
exaltación de condiciones positivas, lo cual debería profundizarse con la proyección de los
impactos y alcances esperados en distintos niveles y ámbitos, comunitarios, colectivos,
personales, institucionales, según los casos. Validez y validación de la propuesta.
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Se puede dividir este capítulo en subcapítulos, uno orientado al problema socio comunitario y
otro para el problema informativo y comunicacional. Para finalizar con los objetivos generales,
específicos, así como la importancia, justificación, alcances e impactos por obtener con el
tiempo.
CAPITULO III. MARCO TEÓRICO, CONCEPTUAL Y REFERENCIAL
Refleja la información, el conocimiento y dominio teórico adquirido sobre los diversos aspectos
que abarca el proyecto. Necesariamente debe profundizar sobre la problemática que se aborda.
Se trata de construir todo el marco teórico (teorías, teóricos del ámbito sociopolítico,
comunitario e informativo comunicacional que sustenta la reflexión y la acción investigativa y
propositiva. Debe existir coherencia epistemológica, con la metodología aplicada. Debe haber
sincronía entre la visión antropológica (ser humano y comunidad), ideológica (filosofía y política)
y ontológica (sistemas y estructuras).
Por ejemplo: si la Constitución de la República Argentina plantea la democracia participativa todo
lo teórico y metodológico de la investigación debe respaldar este hecho en la práctica. Si el
Instituto Virgen del Carmen de Cuyo busca un estudiante integral que surja y se haga desde la
realidad, no tiene sentido marcos teóricos que proponen lo opuesto.
Por la experiencia este capítulo puede ser subdividido en dos:
Toda la teoría y legislación del ámbito comunitario, participativo y ciudadano vinculado con la
realidad estudiada. No es transcripción de artículos sino una referencia reflexionada sobre el
fundamento legal sobre el cual puede descansar la propuesta presentada.
El diagnóstico o realidad situacional encontrada en la comunidad, sus actores, censo como
resultado de las encuestas, entrevistas y conversatorios realizados para conocer tanto en lo
material (lo que tienen y pueden) y en lo espiritual (lo que quieren y anhelos), es decir un
inventario de sus saberes y practicas orientadas al interés investigativo y de lo que se buscan
transformar.
CAPITULO IV. PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Se refiere al proceso de la investigación y de los investigadores. Ya no como en el capítulo de la
interacción comunitaria, es relatar todos los elementos metodológicos usados y aprendidos en
el camino de la investigación, iniciada desde el primer momento que comenzó proyecto.
Se cuentan las etapas alcanzadas, el uso de metodologías, métodos, técnicas a partir de los
diversos paradigmas empleados y asumidos (encuestas, entrevistas, observaciones directas, y
cualquier otro técnica de búsqueda de observación, así como los resultados y su interpretación)
Es una ordenación sistemática de todo lo realizado. Incluye los problemas y lo logros, explica las
limitaciones, con especial énfasis en los procesos de búsqueda de información en la realidades
concretas en la cuales se ha trabajado.
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Los análisis y tomas de decisiones que se han realizado para llegar a ser la propuesta educacional
y la previa investigación de la realidad comunitaria. Cómo se hará para medir la validez y
validación de la propuesta.
Se puede organizar de manera cronológica, por períodos de trabajo, cada trimestre, o se puede
organizar en función del tipo de actividades realizadas. Aquí se recoge toda la experiencia y la
reflexión acumulada a lo largo de todas las etapas de proyecto.
CAPITULO V. PROPUESTA
Como punto de llegada de todo el trabajo realizado se hace presentación de la propuesta. Aquí
se debe retomar brevemente la situación problemática, y se debe referir directamente a las
bases teóricas referenciales, que fundamentan la selección de una estrategia educacional
específica.
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Fundamentación teórica: ampliación del marco teórico referencial, actualización en
función de las carencias y limitaciones que se hayan percibido en este punto.
Plan de trabajo para promover y garantizar la participación comunitaria y el
empoderamiento de las comunidades del proyecto.
Descripción y plan de trabajo de la propuesta comunicacional, de acuerdo con el grado
de desarrollo que se ha alcanzado.
Se deben señalar además cuáles son los impactos y beneficios que se espera obtener a través de
la implementación de la estrategia y el desarrollo de los productos comunicacionales que se
desean alcanzar o se lograron.
Especialmente se debe detallar en la presentación de la propuesta como se prevé la participación
de la comunidad en la toma de decisiones, realización de actividades, evaluación. Proceso de
empoderamiento por parte de la comunidad.
Finalmente se deben especificar las finalidades que se aspiran cumplir o que se han cumplido en
el proyecto y cuál es su proyección a futuro. Esta información para la conformación de la
propuesta es central.
Si la propuesta está en proceso de realización se debe indicar cuándo comenzó a aplicarse o se
aplicará. Si se propone a futuro se debe señalar para cuándo se estima que puede iniciar su
implantación.
Si la propuesta ya fue avanzada, se debe incluir toda la información indicada en las líneas
anteriores, junto con un balance de la situación al momento de la presentación del proyecto, y
su proyección a futuro, una vez concluida la etapa formal del compromiso de los estudiantes.
Luego procede incluir la ficha técnica que comprende, como corresponda:
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Título de la propuesta.
Objetivos de la propuesta.
Propuesta temática o tipos de contenidos. Duración de Ejecución.
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Plan de difusión, divulgación o distribución.
Identificación de la audiencia o público perceptor previsto: Beneficiarios y usuarios de la
acción comunicacional.
Proceso de evaluación de impacto y alcance. Resultados esperados: reales y sentidos.
Organización ejecutora del proyecto: Comunidad, organización comunal, estudiantes y
comunidad, etc.
Espacio donde se ejecutará, ejecuta o ejecuto la propuesta.
Descripción detallada de los productos: formato, duración, género, periodicidad.
Talento humano implicado. Proceso de captación y/o formación del talento humano
.Recursos técnicos, financieros, infraestructura, institucionales previstos.
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Estructura de costos y Etapas de desarrollo.
Proyección a futuro.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Recoge brevemente lo que buscaba al inicio del proyecto, los objetivos que se plantearon, qué
se logró, cuáles fueron los cambios, las fallas, los aprendizajes, los resultados no esperados, los
retos que quedan pendientes. Deberían enfatizarse los aprendizajes en cuanto a la condición de
estudiantes del Bachiller en Humanidades, las relaciones con las comunidades, el desarrollo
personal, profesional y colectivo.
Las recomendaciones apuntan desde los aprendizajes y el conocimiento adquirido, desde los
logros y fallas aspectos que deben ser tenidos en cuenta por el I.V. C. C., el espacio curricular, las
comunidades, los educadores, los ciudadanos. Deberían dejar abiertas o propuestas líneas de
potenciales investigaciones, profundización en la temática.
FUENTES CONSULTADAS: Presenta todas las fuentes consultadas, hayan sido citadas o no, a lo
largo del informe. Se recomienda seguir para las citas y referencias y bibliografía las normas APA.
Lo importante es seleccionar una norma y respetarla a lo largo de todo el informe. Se ordena
alfabéticamente. De ser muy extensa las fuentes consultadas se pueden separar según el tipo:
libros, publicaciones periódicas, fuentes electrónicas, documentos y publicaciones oficiales,
entrevistas a expertos.
ANEXOS: Comprende todo el material que se considere importante o ilustrativo, pero que no
pueden formar parte del cuerpo principal del informe: fotografías, modelos de instrumentos
para la recolección de información, transcripción de entrevistas, recortes de prensa, libretos y
guiones, mapas, planos.
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