CONSONANTE C

Recursos Educativos VillaEduca®
CICLO
:
Primer Ciclo
NIVEL
:
NB1 Primer Año Básico
Unidad temática
:
“TRABAJAMOS C”
Objetivos de la clase:
-Ejercitar la lectura y escritura de palabras con la consonante “C”, en las sílabas ca, co, cu.
-Escribir en forma correcta palabras con la letra en estudio.
Aprendizajes esperados:
-Dominan progresivamente la ortografía literal, acentual y puntual en los textos que producen.
-Identifican sonido inicial y final de palabras,
Contenidos:
-Consonante c.
Actividades metodológicas:
Inicio:
-Comentan acerca de la letra en estudio.
-Juegan a nombrar palabras que comienzan con c y que tengan sonido fuerte.
Desarrollo:
-Observan la letra c en minúscula y mayúscula.
- Copian con letra ligada.
- Observan dibujos.
- Escriben con letra ligada sus nombres.
- Completan oraciones a partir de los dibujos anteriores.
- Leen palabras con c.
- Dibujan.
- Observan imágenes.
- Ordenan sílabas formando el nombre de los dibujos.
- Escriben con letra ligada el nombre de los dibujos.
Cierre:
-En el cuaderno, buscan y escriben con letra ligada 10 palabras que lleven las sílabas en estudio.
Tiempo
: 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
-Motívelos, para que refuercen sus aprendizajes utilizando su texto de estudio o el diccionario, en
la búsqueda de nuevas palabras.
-Revise en conjunto con sus alumnos las actividades realizadas.
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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Trabajamos la C”
OBJETIVOS:
 Ejercitar la lectura y escritura de palabras con la
consonante “c”.
 Escribir en forma correcta palabras con las letras en
estudio.
Observa y luego copia con letra ligada.
Observa los dibujos y escribe sus nombres.
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Completa las oraciones a partir de los dibujos anteriores.
La ……………………………………….…… tiene el cuerpo largo.
La ………………………….………………… es pequeña.
Esa ………………………………..………. tiene agua.
Lee y dibuja.
camión
cocina
cuna
Ordena y escribe con letra ligada el nombre de los siguientes dibujos.
sa
ca
mi
jo
ne
co
me
ta
co
da
pa
car
can
do
na
cu
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CICLO
:
Primer Ciclo
NIVEL
:
NB1 Primer Año Básico
Unidad temática
:
“COMPRENSIÓN LECTORA”
Objetivos de la clase:
-Desarrollar la capacidad de comprensión de textos escritos.
-Leer comprensivamente un texto breve y sencillo.
Aprendizajes esperados:
- Leen comprensivamente textos literarios.
-Reconocen y describen los contenidos, propósitos y destinatarios de diversos textos.
Contenidos:
- Comprensión del sentido de los textos breves y sencillos.
- Captación de ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones en cuentos,
poemas, conversaciones, explicaciones y argumentaciones orales.
Actividades metodológicas:
Inicio:
- Leen atentamente un texto breve.
- Comentan el contenido del texto.
Desarrollo:
-Leen y responden por escrito, preguntas relacionadas con el texto leído.
-Comentan lo que más les llamó la atención de la historia.
-Comparten sus opiniones.
-Leen oraciones.
- Enumeran del 1 al 5 las acciones, de acuerdo a cómo sucedieron en la historia.
- Observan imágenes.
- Escriben el número en el que sucedieron en la historia.
- Describen con sus palabras lo que representa cada una.
Cierre:
- En su cuaderno, dibujan la escena que más les llamó la atención del relato.
Tiempo
: 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
- Señale la importancia que tiene realizar una lectura oral en forma satisfactoria.
-Promueva en sus alumnos la mejora de la lectura comprensiva, ya que esta aumenta nuestro
vocabulario, permite saber y entender más.
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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Comprensión de textos breves y sencillos”
OBJETIVOS:
 Describen situaciones cotidianas.
 Escriben palabras relacionadas con situaciones cotidianas
 Leen textos breves auténticos sobre situaciones cotidianas
y responden preguntas.
Lee atentamente.
Amalia y Pepito están pensando que
darle a su mamá en su cumpleaños.
Desean algo especial. A Amalia se le
ocurrió preparar un pastel. Pepito
ofreció
su
ayuda
y
juntos
lo
prepararon.
Ellos se lo entregaron a su mamá.
Ella se puso muy contenta.
Responde.
¿En qué pensaba Amalia y Pepito?
¿Qué preparó Amalia y Pepito?
¿Cómo se puso la mamá?
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Enumera del 1 al 5 las acciones, de acuerdo a cómo sucedieron en la
historia.
…………….. Amalia y Pepito piensan que darle a su
mamá.
…………….. Amalia pensó en un pastel.
…………….. Pepito ofrece su ayuda.
…………….. Lo preparan juntos.
…………….. Le entregan el pastel a su mamá.
Observa las imágenes y escribe el número en el que sucedieron en la
historia. Luego describe con tus palabras lo que representa cada una.
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