UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN-UNAE EDUCACIÓ GENERAL BÁSICA TRABAJO EN GRUPO Alumnos: De la cruz Elvis Morocho Estefanía Saeteros Patricia Catedrático PhD. Oscar Martínez Azogues – Ecuador 2015 1.- ¿Qué es la historiografía de paradigmas de la historia? Privilegiando el trasvase historiográfico, entre las diferentes ciencias y saberes culturales, es la que vincula todas las disciplinas académicas desde diferentes perspectivas para integrarlas a la historia inmediata que se da a partir de colectivos. Es una propuesta educativa que de una respuesta a las exigencias de la sociedad, propone que los educadores deben convertirse en facilitadores de información y generar en sus estudiantes un pensamiento crítico. 2.- ¿Qué es educación en competencias? Intenta trasponer un clima pleno de fundamentalismo del mercado con la metodología definidas para cumplir el objetivo del aprendizaje. Educación por competencia es la transmisión de conocimiento por parte del profesor y los valores que se fomentan. 3.- ¿Qué es educar en valores? Se refiere a participar en un auténtico proceso de desarrollo y construcción personal, consiste en crear condiciones pedagógicas y sociales para la de esta construcción se lleve a cabo de una manera adecuada. 4.- Claves del paradigma educativo de la enseñanza de la historia. Debe ser edificado desde la historia de debate como un paradigma que sirva para dar respuestas a las necesidades sociales actuales, basado en la enseñanza de las fuentes donde el profesor no sea un simple facilitador sino sea un agente para crear una historia crítica en nuestro medio. 5.- Qué quiere decir: En la enseñanza de la historia y las ciencias sociales, las competencias, los contenidos y los valores, deben ir juntos e interactuar entre sí. Que es la principal rectificación que se pone a debate para remendar desde abajo el nuevo paradigma educativo de la historia, recogiendo como un aspecto importante lo que piensan, hacen, dicen los estudiantes, que tengan ideas innovadoras y que sepan decidir lo que es importante para el mejoramiento de la sociedad. Los alumnos, como nos ha enseñado el constructivismo, pero también la comunidad docente, individual y colectivamente, como nos ha enseñado el marxismo y nuestro concepto actualizado de la responsabilidad social del sistema educativo. 6. ¿Cuál es el papel del constructivismo en este paradigma historiográfico? El papel del constructivismo en este paradigma historiográfico es la necesidad de participación de los alumnos dentro de la participación interactiva de aprendizaje en la comunidad a lo que se llama clases interactivas que es lo contrario a las clases monótonas y aburridas donde solo el docente es el que habla. . 7. ¿Cuál es la propuesta metodológica en cuanto, anteponer las competencias, habilidades, destrezas de la educación de historia antes que los valores? La propuesta metodológica serían las tecnologías de la información y comunicación que se conecten con la realidad del siglo XXl ya que son imprescindibles para formar buenos profesionales y ciudadanos con la finalidad de buscar un espíritu emprendedor en donde las competencias predominen antes que los valores. 8. ¿Cómo aplicar el criterio de la educación de competencias surgido de la educación laboral aplicarlo a una disciplina como la historia? Se aplicaría enseñar la historia en base a fuentes, documentos y experiencias pero estas fuentes sencillas en donde los estudiantes sean los que construyan sus propios pensamientos y críticas. 9. ¿Qué relación tiene la investigación con la metodología de competencias y habilidades? La relación que tiene las competencias y las habilidades es encontrar las fuentes verídicas de información para orientar y fomenta a los estudiantes y así ellos tengan interés en sus estudios en donde los estudiantes sean los que construyen su pensamiento crítico. 10. ¿Cuáles son los efectos perversos de la educación en competencias en la enseñanza de la historia? Los efectos perversos de la enseñanza son las estrategias adaptativas de los profesores y de los especialistas que hacen que no pueda hacerse la enseñanza de la historia una enseñanza laborada, también se podría decir que la sociedad influye en la crisis de la escuela, 11.- En que debe basarse el nuevo paradigma educativo de la historia, en cuanto a la adquisición de valores, competencias y contenidos? El nuevo paradigma educativo es una propuesta que propone un cambio, debido al peligro que representa para la didáctica y para el docente mezclar competencias con valores y valores con contenido, este nuevo paradigma en el proceso de enseñanza plantea que el docente debe ser un guía que permita que el estudiante forme competencias, valores, conocimiento crítico y contenido crítico sobre la historia de su país y sobre la historia universal. 12.-Cuál es el impacto de la globalización desde el punto de vista del uso de redes? En el ámbito educativo el impacto de la globalización con respecto al uso de la redes ha sido positiva, debido a los avances tecnológicos que se ha suscitado en el último siglo, dando como referente al internet, esta plataforma permite que la información sea accesible, sin importar el punto donde te encuentre, además permite el intercambio constante de conocimiento. 13.- Qué sentido tiene en este mundo en crisis, seguir hablando de educación en competencias para el mercado neoliberal, sino hay trabajo ? La educación en el campo de la competencia neoliberal como criterio único virtual para el aprendizaje está virtualmente muerta, debido a los factores contrapuestos que se ha venido generando durante la crisis. 14.- Como enseñar hoy, en medio de esta fenomenal crisis? Debemos educar a los jóvenes para que comprendan desde la historia, el confuso mundo actual donde ellos no tengan cavidad, para que de esta forma puedan transformar este mundo y asegurar de paso el futuro de la educación pública en peligro en todo el mundo. 15.- Explique la frase: Sustituir las competencias por valores a la hora de enseñar la historia. Esta frase hace mención al cambio que se debe suscitar en el plano educativo debido al fracaso que se viene dando en el ámbito de la competencia durante el siglo XXI, Al referirse al cambio de competencia por valores nos da a entender que debe generarse una propuesta diferente al campo tradicional donde el estudiante no se siente identificado en el marco académico, los valores en el ámbito académico presenta una alternativa donde el docente sea el enlace entre el conocimiento y el docente, ya que de esta manera se desarrolla en el estudiante el aprendizaje significativo. 16.- Cuáles son los valores a que se deben referir en la metodología del aprendizaje de la historia? Son valores didácticos e historiográficos, estos permite que los maestros sean más competentes, más formados en pedagogía y en historiografía. Que sean capaces de actualizar la enseñanza de la historia mediante la aplicación de método pedagógicos estratégicos, que brinde al estudiante una mejor compresión del contenido. 17.- La ciencia de la historia tiene un sujeto doble. Cuáles son? El sujeto social y colectivo forma al sujeto doble que se manifiesta en el historiográfico.