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Proyecto de Inclusión de niños sordos en el aula de Primaria copy

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCION DE FORMACION DOCENTE
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA
C.C.T.21DNL0006L
“Ejercer la Libertad para Trascender en el Tiempo”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLAN DE ESTUDIO 2022
NOMBRE DEL CURSO:
LENGUA DE SEÑAS MEXICANA
TIPO DE DOCUMENTO:
PROYECTO DE INCLUSIÓN DE NIÑOS SORDOS EN EL AULA DE PRIMARIA
ESTUDIANTE:
OCIEL MISEL SOLIS
NOMBRE DE LA TITULAR DEL CURSO:
MTRO. DANIEL LOPEZ
SEGUNDO AÑO
SEMESTRE IMPAR
GRUPO B
CICLO ESCOLAR 2022-2023
H. PUEBLA DE ZARAGOZA A 03 DE ENERO DEL 2024
Calle Azteca Norte #2, Reserva Territorial Quetzalcóatl, Cuautlancingo, Puebla, Mx. C.P. 72150 Tel. (+52) 222 2836505
direccion2021.ensfep@gmail.com
“Ensfep conéctate”
PROYECTO DE INCLUSIÓN DE NIÑOS SORDOS EN
EL AULA DE PRIMARIA
¿QUÉ ES LA DISCAPACIDAD AUDITIVA?
La discapacidad auditiva se refiere a la pérdida de la capacidad para oír o procesar
sonidos de manera adecuada. Esta condición puede variar en grados y tener
diversas causas. Para comprenderla de manera más detallada, es importante
explorar los tipos de sordera y los niveles de audición.
Tipos de Sordera:
Sordera Conductiva:
Se produce cuando hay problemas en el oído externo o medio que impiden la
transmisión adecuada del sonido.
Puede deberse a obstrucciones en el conducto auditivo o a daños en los huesos del
oído medio.
Sordera Neurosensorial:
Resulta de daños en el oído interno o en el nervio auditivo.
Puede ser causada por factores genéticos, exposición a ruidos fuertes,
enfermedades infecciosas, entre otros.
Sordera Mixta:
Combina elementos de sordera conductiva y neurosensorial, afectando tanto al oído
externo o medio como al oído interno o nervio auditivo.
Hipoacusia:
Se refiere a la pérdida parcial de la audición.
Puede ser leve, moderada, severa o profunda, dependiendo del grado de pérdida
auditiva.
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Niveles de Audición:
Audición Normal:
La persona puede oír sonidos en el rango típico sin dificultad.
Pérdida Leve:
Dificultad para escuchar sonidos suaves o a distancias largas.
Pérdida Moderada:
Puede afectar la comunicación en ambientes ruidosos o con varias personas
hablando.
Pérdida Severa:
Dificultad para escuchar incluso en situaciones de conversación normal.
Pérdida Profunda:
La persona puede no oír sonidos cotidianos, incluso a volúmenes altos.
Sordera Total:
La persona no puede oír nada, incluso con la ayuda de dispositivos auditivos
Es importante destacar que la discapacidad auditiva no es homogénea; las
experiencias pueden variar ampliamente entre las personas afectadas. Además, la
pérdida de audición puede ser de nacimiento o adquirida a lo largo de la vida, y su
impacto en la comunicación y la calidad de vida dependerá de diversos factores,
incluyendo el apoyo y los recursos disponibles.
INSTITUCIONES
ESTATALES
Y
NACIONALES
QUE
APOYAN A PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
En México, existen diversas instituciones estatales y nacionales que trabajan para
apoyar a personas con discapacidad auditiva, ofreciendo servicios y programas
para mejorar su calidad de vida. A continuación, se presenta un pequeño directorio
con algunas de estas instituciones:
1. CONADIS (Consejo Nacional para el Desarrollo y la Inclusión de
las Personas con Discapacidad):
- Descripción: Organismo gubernamental encargado de promover y coordinar
políticas públicas en favor de las personas con discapacidad en México.
- Apoyo: Desarrollo e implementación de políticas inclusivas y proyectos que
benefician a la comunidad sorda.
2. INAPAM (Instituto Nacional de las Personas Adultas Mayores):
- Descripción: Enfocado principalmente en adultos mayores, INAPAM también
ofrece servicios y programas para personas con discapacidad.
- Apoyo: Acciones para garantizar la inclusión y bienestar de las personas con
discapacidad, incluyendo aquellas con discapacidad auditiva.
3. DIF Nacional (Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la
Familia):
- Descripción: Institución gubernamental que busca fortalecer la atención y
servicios para grupos vulnerables, incluyendo personas con discapacidad.
- Apoyo: Programas de inclusión, asesoría y apoyo integral para personas con
discapacidad auditiva y sus familias.
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4. CEDIS (Centro de Investigación y Desarrollo en Ingeniería y
Ciencias Aplicadas):
- Descripción: Centro de investigación que trabaja en proyectos de tecnología
inclusiva.
- Apoyo: Desarrollo de tecnologías y herramientas que facilitan la comunicación y
accesibilidad para personas con discapacidad auditiva.
5. CAM (Centro de Atención Múltiple) para Sordos:
- Descripción: Centros educativos especializados en atender las necesidades de
personas con discapacidad auditiva.
- Apoyo: Educación inclusiva, terapias, y apoyo especializado para el desarrollo
integral de estudiantes sordos.
6. FUNDACIÓN TELETÓN:
- Descripción: Organización sin fines de lucro que trabaja en la atención a
personas con discapacidad.
- Apoyo: Ofrece servicios médicos y rehabilitación para personas con
discapacidad, incluyendo aquellas con pérdida auditiva.
Es importante destacar que este directorio no es exhaustivo, y hay otras
instituciones a nivel local y regional que también brindan apoyo a personas con
discapacidad auditiva en México. Además, la situación y los servicios específicos
pueden cambiar con el tiempo, por lo que siempre es recomendable verificar la
información más reciente directamente con las instituciones.
HISTORIA DE LA LSM
La historia de la Lengua de Señas Mexicana (LSM) se remonta a los inicios de la
educación de personas sordas en México. A lo largo del tiempo, la LSM ha
evolucionado como una forma de comunicación propia y rica en expresividad.
Aunque su reconocimiento oficial fue un proceso que llevó tiempo, la LSM ha
logrado establecerse como una lengua única y vital para la comunidad sorda en
México. Surgida en los entornos educativos y familiares, la LSM ha trascendido las
barreras lingüísticas, desempeñando un papel crucial en la construcción de la
identidad y la cultura de las personas sordas en el país. Su historia refleja la lucha
por el reconocimiento de los derechos lingüísticos de la comunidad sorda y destaca
la importancia de preservar y promover esta lengua en la sociedad mexicana.
MARCO LEGAL NACIONAL E INTERNACIONAL DE LA
LENGUA DE SEÑAS MEXICANA (LSM)
Nacional:
En México, la Lengua de Señas Mexicana (LSM) ha obtenido reconocimiento y
respaldo legal, marcando hitos importantes en la promoción de los derechos de la
comunidad sorda. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en su
artículo 2, reconoce y garantiza el derecho de las personas a usar su lengua y
cultura. Asimismo, la Ley General para la Inclusión de las Personas con
Discapacidad y la Ley General de Educación establecen medidas específicas para
garantizar la accesibilidad y el derecho a la educación de las personas sordas,
incluyendo el reconocimiento de la LSM como medio de comunicación.
A nivel estatal, diversas entidades federativas también han promulgado leyes que
respaldan la lengua de señas, garantizando su uso en diferentes contextos, como
en la administración de justicia y los servicios de salud.
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Internacional:
En el ámbito internacional, la LSM se beneficia de los principios y normativas
establecidos en la Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad de las Naciones Unidas (CDPD). Esta convención, ratificada por
México en 2007, subraya la importancia de reconocer y proteger los derechos
lingüísticos y culturales de las personas con discapacidad, incluyendo aquellas que
son parte de la comunidad sorda.
Además, la Declaración de Salamanca y el Marco de Acción de Dakar respaldan la
inclusión educativa y cultural de personas con discapacidad, promoviendo enfoques
que reconozcan y apoyen la diversidad lingüística.
Estos marcos legales, tanto nacionales como internacionales, constituyen la base
para la protección y promoción de la Lengua de Señas Mexicana, asegurando su
reconocimiento como un elemento fundamental en la vida y desarrollo pleno de la
comunidad sorda en México.
CULTURA E IDENTIDAD DE LAS PERSONAS SORDAS.
La cultura e identidad de las personas sordas son elementos fundamentales que
contribuyen a su forma única de interactuar con el mundo y a la construcción de
comunidades sólidas. Aunque la cultura sorda comparte similitudes con las culturas
oyentes, presenta características distintivas que se derivan de la experiencia
compartida de la sordera. Algunos aspectos clave incluyen:
1. Lengua de Señas:
- La Lengua de Señas Mexicana (LSM) es un pilar esencial de la cultura sorda en
México. A través de esta lengua visual y gestual, la comunidad sorda se comunica
de manera rica y expresiva, fortaleciendo la conexión entre sus miembros.
2. Valores y Normas Comunitarias:
- La cultura sorda promueve valores como la aceptación, la igualdad y la
solidaridad. La comunidad sorda a menudo se apoya mutuamente para superar
barreras y desafíos compartidos, fomentando un sentido de unidad y pertenencia.
3. Arte y Expresión:
- Las personas sordas han desarrollado formas artísticas y expresivas únicas,
como el teatro de señas y la poesía visual. Estas manifestaciones culturales no solo
sirven como formas de entretenimiento, sino que también refuerzan la identidad y la
creatividad dentro de la comunidad.
4. Identidad Visual:
- Dado que la comunicación en la cultura sorda es principalmente visual, las
personas sordas a menudo desarrollan habilidades visuales agudas, como la
capacidad de leer expresiones faciales y gestos de manera más detallada que las
personas oyentes.
5. Activismo y Empoderamiento:
- La comunidad sorda ha estado históricamente involucrada en movimientos de
derechos civiles y en la promoción de la accesibilidad. El activismo sordo busca la
igualdad de oportunidades y el reconocimiento de la lengua de señas como un
derecho fundamental.
6. Identidad Bicultural:
- Algunas personas sordas pueden identificarse tanto con la cultura sorda como
con la cultura oyente, lo que les otorga una perspectiva bicultural única y la
capacidad de navegar hábilmente entre ambos mundos.
La cultura e identidad de las personas sordas son elementos dinámicos y ricos que
enriquecen la diversidad cultural de la sociedad. La comprensión y aprecio de la
cultura sorda son esenciales para promover la inclusión y construir sociedades
verdaderamente diversas y accesibles.
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EL ALUMNO SORDO EN LA ESCUELA REGULAR
El alumno sordo en la escuela regular se enfrenta a una serie de desafíos y
necesidades que deben ser abordados para garantizar una educación inclusiva y
equitativa. Algunos de los aspectos a considerar incluyen:
1. Comunicación:
Las barreras de comunicación son una preocupación clave. La falta de conocimiento
o acceso a la Lengua de Señas Mexicana (LSM) puede dificultar la comunicación
efectiva entre el alumno sordo, sus compañeros y docentes.
2. Acceso a la Información:
La falta de acceso a la información auditiva puede afectar el rendimiento académico.
Es crucial proporcionar materiales educativos adaptados, como transcripciones,
subtítulos y recursos visuales.
3. Adaptaciones Curriculares:
El diseño de adaptaciones curriculares que se ajusten a las necesidades específicas
del alumno sordo es esencial. Esto podría incluir la incorporación de métodos
visuales y materiales multimedia, así como la participación de intérpretes de LSM.
4. Interacción Social:
La interacción social puede ser un desafío debido a las diferencias en la
comunicación. La falta de conciencia y comprensión por parte de los compañeros
puede llevar al aislamiento, afectando el bienestar emocional del alumno sordo.
5. Apoyo de Profesionales Especializados:
La presencia de personal capacitado, como intérpretes de LSM y maestros
especializados en educación inclusiva, es crucial para apoyar al alumno sordo en
su proceso educativo.
6. Conciencia y Sensibilización:
La falta de conciencia sobre las necesidades de los alumnos sordos puede dar lugar
a malentendidos y estigmatización. Es esencial implementar programas de
sensibilización para promover la comprensión y la aceptación en la comunidad
educativa.
7. Tecnología Asistencial:
La integración de tecnologías asistenciales, como audífonos, implantes cocleares y
dispositivos de ayuda auditiva, puede ser necesaria para maximizar el acceso a la
información auditiva.
8. Evaluación Justa:
Asegurar que las evaluaciones sean justas y accesibles para los alumnos sordos es
crucial. Esto implica considerar métodos de evaluación alternativos que no
dependan exclusivamente de la audición.
9. Inclusión en Actividades Extraescolares:
Fomentar la participación del alumno sordo en actividades extraescolares y eventos
sociales contribuye a su integración social y a la construcción de relaciones
significativas.
La superación de estos desafíos requiere un enfoque holístico y colaborativo que
involucre a educadores, padres, compañeros y profesionales especializados. La
implementación de estrategias inclusivas y la promoción de un entorno educativo
comprensivo son fundamentales para garantizar el éxito académico y social del
alumno sordo en la escuela regular.
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LA INCLUSIÓN, DIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD EN EL
CONTEXTO EDUCATIVO:
Inclusión:
La inclusión educativa se basa en el principio fundamental de proporcionar
oportunidades
educativas
independientemente
de
sus
equitativas
habilidades,
para
todos
antecedentes
los
o
estudiantes,
características
individuales. En un entorno inclusivo, se reconoce y respeta la diversidad como un
valor enriquecedor, y se implementan prácticas que permiten la participación plena
y activa de todos los estudiantes. Para lograr la inclusión, es esencial adaptar el
entorno educativo, los métodos de enseñanza y las evaluaciones de manera que se
ajusten a las necesidades individuales de los estudiantes con discapacidades.
Diversidad:
La diversidad en el contexto educativo abarca una amplia gama de características,
que incluyen pero no se limitan a la discapacidad. La diversidad puede referirse a
diferencias culturales, lingüísticas, étnicas, religiosas, de género y de orientación
sexual. Un enfoque inclusivo reconoce y valora estas diferencias como activos,
fomentando un ambiente en el que todos los estudiantes se sientan respetados y
representados. La diversidad enriquece la experiencia educativa al proporcionar
diferentes perspectivas y promover el entendimiento mutuo.
Discapacidad:
La discapacidad es una faceta importante de la diversidad, y abarca una variedad
de condiciones y capacidades diferentes. La inclusión de estudiantes con
discapacidades implica no solo adaptar el entorno físico, sino también abordar
actitudes, percepciones y prácticas pedagógicas. Al reconocer y eliminar barreras,
se crea un ambiente que permite a todos los estudiantes, independientemente de
sus habilidades, participar plenamente en todas las actividades escolares. Además,
es fundamental fomentar la conciencia y la comprensión entre los compañeros para
construir una comunidad educativa más solidaria.
Principios Clave para la Inclusión:
•
Accesibilidad Universal: Asegurar que todos los recursos y entornos
educativos sean accesibles para todos, independientemente de las
habilidades.
•
Adaptaciones Pedagógicas: Ajustar métodos de enseñanza y evaluaciones
para satisfacer las necesidades individuales.
•
Participación Activa: Fomentar la participación activa de todos los
estudiantes en todas las actividades académicas y extracurriculares.
•
Conciencia y Sensibilización: Promover la comprensión y aceptación de la
diversidad y discapacidad en toda la comunidad educativa.
•
Colaboración: Establecer una colaboración efectiva entre educadores,
personal de apoyo, familias y estudiantes para asegurar una implementación
exitosa de la inclusión.
La inclusión, la diversidad y el reconocimiento de la discapacidad son componentes
esenciales para construir entornos educativos que reflejen la riqueza de la sociedad
y brinden oportunidades equitativas para todos los estudiantes. Este enfoque no
solo fortalece la educación, sino que también contribuye a la formación de individuos
más tolerantes, comprensivos y solidarios.
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LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO Y USO DE LA LSM
EN EL CONTEXTO ESCOLAR
La LSM es la lengua natural de la comunidad sorda en México. Para los estudiantes
sordos, el conocimiento y uso de la LSM facilitan una comunicación más efectiva
tanto con sus compañeros como con los educadores. Esto contribuye a un ambiente
educativo inclusivo y propicio para el aprendizaje.
Al incorporar la LSM en el entorno escolar, se garantiza que los estudiantes sordos
tengan acceso a la información de manera equitativa. Esto incluye el acceso a
instrucciones, materiales didácticos y participación en discusiones, lo cual es
esencial para el desarrollo académico y social.
La LSM no solo sirve como medio de comunicación, sino que también es una
herramienta que contribuye al desarrollo del pensamiento crítico y la expresión
creativa. Al fomentar el uso de la lengua de señas, se estimulan habilidades
lingüísticas y cognitivas en los estudiantes sordos.
La LSM es un componente esencial de la identidad cultural de la comunidad sorda.
Fomentar su conocimiento y uso en el contexto escolar ayuda a los estudiantes
sordos a construir y fortalecer su identidad cultural, proporcionándoles un sentido
de pertenencia y orgullo.
La LSM promueve la interacción social entre los estudiantes sordos y sus
compañeros oyentes. El conocimiento de algunos aspectos básicos de la LSM por
parte de la comunidad escolar general puede romper barreras y fomentar
amistades, promoviendo así un entorno inclusivo y enriquecedor.
El conocimiento y uso de la LSM capacitan a los estudiantes sordos para
comunicarse de manera autónoma en diversos contextos. Esto es fundamental para
su desarrollo personal y preparación para la vida cotidiana y profesional.
Reconocer y apoyar la LSM en el contexto escolar es fundamental para cumplir con
los derechos lingüísticos de la comunidad sorda, asegurando que tengan acceso a
una educación de calidad sin discriminación.
El conocimiento y uso de la Lengua de Señas Mexicana no solo facilitan la
comunicación, sino que también contribuyen al bienestar, desarrollo académico y
construcción de la identidad cultural de los estudiantes sordos. Al integrar la LSM
en el contexto escolar, se promueve la igualdad de oportunidades y se avanza hacia
una educación verdaderamente inclusiva.
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DE LA LENGUA
DE SEÑAS
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ESTRATEGIAS DOCENTES CON ALUMNOS SORDOS:
1. Uso de Intérpretes de LSM:
- Facilita la comunicación entre el docente y el estudiante sordo, permitiendo una
comprensión más clara de la información presentada en el aula.
2. Adaptación de Materiales Didácticos:
- Transformar materiales educativos para que sean visuales y accesibles, como el
uso de gráficos, imágenes y videos, para complementar la información verbal.
3. Subtítulos y Transcripciones:
- Proporcionar subtítulos en presentaciones multimedia y ofrecer transcripciones
de las lecciones para garantizar que los estudiantes sordos tengan acceso completo
a la información.
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4. Utilización de Tecnología Asistencial:
- Incorporar tecnologías como dispositivos de ayuda auditiva, sistemas de bucle
magnético o software de reconocimiento de voz para mejorar la experiencia del
estudiante sordo.
5. Implementación de Estrategias Visuales:
- Utilizar esquemas, mapas conceptuales y diagramas para representar
visualmente conceptos, facilitando la comprensión y retención de la información.
6. Promoción de la Participación Activa:
- Fomentar la participación activa del estudiante sordo en discusiones y
actividades grupales, creando un ambiente donde se sientan incluidos y valorados.
7. Canciones en LSM:
- Incorporar canciones en Lengua de Señas Mexicana para enseñar vocabulario
y conceptos de manera lúdica y memorable.
8. Colaboración con Especialistas:
- Trabajar en estrecha colaboración con profesionales especializados en
educación para sordos, como maestros de apoyo o terapeutas del lenguaje, para
diseñar estrategias personalizadas.
9. Fomento de la Lectura Labial:
- Apoyar el desarrollo de habilidades de lectura labial proporcionando ejercicios y
actividades específicas para mejorar la comprensión visual del lenguaje hablado.
10. Establecimiento de Expectativas Claras:
- Comunicar de manera clara las expectativas académicas y comportamentales,
brindando retroalimentación regular para ayudar al estudiante sordo a tener éxito.
11. Desarrollo de un Ambiente Inclusivo:
- Crear un ambiente en el aula que celebre la diversidad, fomente la aceptación
y promueva el respeto mutuo, permitiendo que el estudiante sordo se sienta parte
integral de la comunidad educativa.
12. Sesiones de Preguntas y Respuestas:
- Proporcionar tiempo adicional para preguntas y respuestas, permitiendo que el
estudiante sordo clarifique dudas y consolide su comprensión de los temas.
Al implementar estas estrategias, los docentes pueden crear un entorno educativo
inclusivo y apoyar el éxito académico y social de los estudiantes sordos. La
flexibilidad y la adaptabilidad son clave para satisfacer las necesidades individuales
de cada estudiante y fomentar un aprendizaje equitativo para todos.
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