UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD DIVISION DE DISCIPLINAS CLINICAS DEPARTAMENTO DE CLINICAS DE SALUD MENTAL PROGRAMA DE LA MATERIA LENGUAJE MANUAL I 3705 L.E.F. Laura Elena De La Parra Aguayo JULIO DE 2014 DEPARTAMENTO DE CLINICAS DE SALUD MENTAL PERFIL DE CURSO Nombre del curso: Lenguaje Manual. Clave del curso: I-3705 Horas teoría: 16 No. de créditos del curso: 4 Horas práctica: 32 Horas totales: 48 Claves de los prerrequisitos del curso: Tipo de curso: Curso-Taller Carreras en las que se ubica el curso: Coordinador(a) del curso: L.E.F. Laura Elena De la Parra Aguayo. Síntesis del curso (incluir presentación y propósitos del curso): Esta materia se ocupa desarrollar la competencia para desarrollar y apoyar la inclusión y social con las personas con discapacidad auditiva y sordoceguera. Mediante el de desarrollo de habilidades de comunicación, sensibilización y conocimiento de la Cultura Sorda, Cultura de la Discapacidad y la Lengua de Señas Mexicana. Los objetivos de la materia son: Proporcionar a los estudiantes los conocimientos necesarios para que adquieran y utilicen la Lengua de Señas Mexicana, así como el conocimiento de la Problemática Sorda y la Cultura de la Comunidad Sorda, desarrollando así las habilidades y competencias necesarias para ofrecer servicio y comunicación con personas sordas en el ámbito laboral, educativo, medico, social y cultural. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA DEPARTAMENTO DE CLINICAS DE SALUD MENTAL PROGRAMA GENERAL DE MATERIA NOMBRE DE LA MATERIA LENGUAJE MANUAL CÓDIGO DE MATERIA I-3705 DEPARTAMENTO Clínicas de Salud Mental CÓDIGO DEPARTAMENTO CENTRO UNIVERSITARIO Ciencias de la Salud TEORÍA CARGA HORARIA 16 PRÁCTICA 32 TOTAL 48 CRÉDITOS 4 TIPO DE CURSO Curso- Taller Curso, taller, exposicion, obra teatral, practica. NIVEL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Terapia Fisica PREREQUISITOS OBJETIVO GENERAL El objetivo general que el alumno reconozca la importancia de la LSM como medio de comunicación del Sordo y la importancia de su desarrollo Social, así como si implementación en diversas situaciones comunicativas. Conocer la Historia y Cultura Sorda, los Antecedentes de la LSM, la Audición y Sordera y bases para la utilización de la dactilología. Identificar las características de la LSM, sus cambios y la relación con el Español, el conocimiento de la Persona Sorda vs. Oyente, Cultura-Sorda-Cultura Oyente. OBJETIVOS ESPECÍFICOS El alumno será capaz de: Identificar las características de la LSM. Cambios y relación con el Español. Utilización en el manejo del vocabulario Español, LSM, Español Signado. Conocer y comparar en las diversas metodologías en el proceso de enseñanzaaprendizaje del Sordo. CONTENIDO TEMÁTICO º Antecedentes Históricos. º Cultura Sorda. º Metodoogias. º Dactilología. º Posición, Ritmo y Cadencia. º La lengua de Señas y Relación con el Lenguaje Oral. º Construcción de Oraciones. º Traductor-Interprete. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA MIS MANOS QUE HABLAN Mis manos que hablan. Lenguaje de señas para sordos. Luis Armando López García, Rosa Rodríguez, María Zamora, Susana San Esteban. ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Este curso taller es de modalidad presencial, al que deberán asistir con empatia y actitud de aprender una nueva lengua. Para presentar, aprender, desarrollar, y analizar la temática y socializar el trabajo en el grupo. Durante el curso-taller los alumnos deberán elaborar canciones, e interpretaciones y obras de teatro. Se Considerará la asistencia, permanencia y participación a evaluar según criterios. Las horas de práctica de la materia se cubrirán dependiendo de lo que cada orientación ha señalado en su programa específico. SABERES PRACTICOS. Habilidad para el uso de la Lengua de Señas Mexicana, capacidad para señar y leer la dactilología, uso de la gramática de la LSM, expresión corporal y gestual, interpretación del español a la LSM y de LSM a voz. SABERES TEORICOS. Un medio de comunicación, que les permita interactuar con personas con Discapacidad Auditiva y su entorno. Conocer y comprender la situación actual de la comunidad sorda y ser capaz de desarrollar propuestas de solución para su integración social y educativa. Mantener contacto con la comunidad sorda mediante habilidades y destrezas para la interpretación. Técnicas de docencia para asistir a alumnos con discapacidad auditiva. SABERES FORMATIVOS Ganarse y brindar el respeto y apoyo mutuo d ela comunidad de personas con Discapacidad Auditiva para desarrollarse, incluirse y comunicarse con su entorno, familia, sociedad y ámbito laboral. Comprender la problemática sorda, las barreras que impone la sociedad para su inclusión y, por medio de la cultura sorda, accesar a u mundo para dar servicio y habilitar a personas sordas para incluirse socialmente. MODALIDADES DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN Es el conjunto de actividades realizadas para obtener y analizar información en forma continua y sistemática del proceso enseñanza-aprendizaje, que permite verificar los logros obtenidos y determinarles un valor específico. La evaluación será continua e integral. ACREDITACIÓN a) Estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente. b) Tener un mínimo de asistencia a clases del 80% para obtener calificaciones en ordinario. c) No existe extraordinario. d) Repetirían curso. EVALUACIÓN. Se analizarán en forma continua y sistemática las diferentes actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje a fin de verificar los logros obtenidos así como para asignarles un valor específico en lo referente a la calificación. La evaluación será continua e integral. ASPECTOS A EVALUAR CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS MEDIOS DE EVALUACIÓN DACTILOLOGIA MOMENTOS PARA LA EVALUACIÓN % Inicio del curso 0% EXAMEN AUDIVIVO-VISUAL-LSM ENTREGA DE INVESTIGACION A TIEMPO Y FORMA. Durante el curso CULTURA SORDA-OYENTE INTERPRETACION SIMULTANEA INTERPRETACION CONTINUA INTERPRETACION A VOZ INTERPRETACION ESCRITA ENTREVISTA 50% CANTOS Y OBRAS DE TEATRO ACTITUDES Responsabilidad ACTIVIDADES Registro y observación de : ASISTENCIA ACURSO : PUNTUALIDAD Y PERMANENCIA Fin del curso Participación en actividades dentro Durante el curso del aula 10 % 40%