Julieth Cortés López ASIGNACIÓN ACADÉMICA: NOMBRE DEL DOCENTE ÁREA O ASIGNATURA: SOCIALES GRADO: SEXTO DBA: escriba el número del DBA y su redacte su contenido 1. Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del universo en nuestra búsqueda por entender que hacemos parte de un mundo más amplio. NÚMERO DE SESIONES PEDAGÓGICAS POR PERIODO: coloca el número de horas que dicta por periodo 3. Analiza los aspectos centrales del proceso de hominización y del desarrollo tecnológico dados durante la prehistoria, para explicar las transformaciones del entorno PERIODO: 1 FECHA FINALIZACIÓN: FECHA DE INCIO: REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS: ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS - LINEAMIENTOS CURRICULARES - ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS GRADO DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE-MATRIZ DE REFERENCIA- MALLAS DE APRENDIZAJE, TAMBIÉN DEBE AGREGAR LOS REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS DE OTROS LIBROS O HERRAMIENTAS QUE UTILICE. ESTÁNDARES, LINEAMIENTOS U ORIENTACIONES Redacte el Estándar tal como aparece con su estructura correspondiente. Identificando el título, factor (en caso de tenerlo) y subprocesos COMPETENCIAS Escriba el nombre de la competencia y el componente. Se extrae de los Estándares Básicos de competencia o de los cuadernillos de Evaluar Para Avanzar APRENDIZAJES Se extraen de los subprocesos del Estándar o de los cuadernillos de Evaluar Para Avanzar. Interpretar y reconocer el gobierno escolar como DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO USAR LOS VERBOS DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Se redactan con un verbo en tercera persona del indicativo presente, que se refiere a la acción que el estudiante realiza. Se extraen de los subprocesos del Estándar o de los DBA. Se redactan con un verbo en tercera persona del indicativo presente, que se refiere a la acción que el estudiante realiza Se redactan con un verbo en tercera persona del indicativo presente, que se refiere a la acción que el estudiante realiza Se Extraen de los subprocesos del Estándar o de los DBA. Se extraen de los subprocesos del Estándar o de los DBA. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se redactan con un verbo en tercera persona del indicativo presente, que se refiere a la acción que el estudiante realiza El o los productos finales que se esperan después de lo que el estudiante aprendió Compara teorías científicas a partir de la Julieth Cortés López Relaciones espaciales y ambientales: Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo. Relaciones políticas: ético- Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia Pensamiento Crítico Pensamiento geográfico Pensamiento social preparación para la sociedad democrática. Interpreta diferentes teorías científicas sobre el origen del universo (Big Bang, inflacionaria, multiuniversos), que le permiten reconocer cómo surgimos, cuándo y por qué. Explica los elementos que componen nuestro sistema solar: planetas, estrellas, asteroides, cometas y su relación con la vida en la Tierra. Compara teorías científicas, religiosas y mitos de culturas ancestrales sobre el origen del universo. Expresa la importancia de explorar el universo como una posibilidad para entender el origen y el cambio de las formas de vida en la Tierra Comparar los legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad. Identifica los conceptos de geografía e historia, como el origen del universo, de la tierra y de la hominización del ser humano. Reconoce los derechos y deberes de los estudiantes, teniendo en cuenta lo establecido en el manual de convivencia. Identifica el concepto y origen de los derechos humanos. Establece relaciones entre la historia y la geografía para ubicarse cronológica y espacialmente. Considera cualquier hecho histórico con su punto de origen a nivel geográfico y social y lo relaciona con la actualidad. Ubica a través de una línea de tiempo hechos históricos. Asume alternativas de solución frente a diversas situaciones planteadas en su contexto escolar. Identifica a partir de situaciones concretas del contexto escolar la aplicación de sus derechos y deberes. Asume la responsabilidad como mediador entre los conflictos que se presenten en el contexto escolar. Explica la importancia de los derechos humanos en su ambiente escolar y en el contexto que le rodea. lectura de tres textos cortos sobre el origen del universo: de la Biblia, el Génesis (1:1- 10); de La historia jamás contada, de Carl Sagan, teoría del Big Bang; y el mito de Chiminigagua (mito muisca), utilizando un esquema comparativo, para luego emitir argumentos sobre los acontecimientos leídos. Diseña un esquema, sobre los platos típicos de tres países (selección libre), identificando en cada uno los ingredientes del continente americano y de otros continentes para generar conclusiones sobre las implicaciones del intercambio cultural que tuvieron.