MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DIRECCIÒN NACIONAL DE ASESORAMIENTO EDUCATIVO Y DESARROLLO ESTUDIANTIL DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN DE SONSONATE DEPARTAMENTO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA Gestor Pedagógico: Licdo. Néstor Alcides Alfaro Pozas MATRIZ PLAN DE ÉXITO EDUCATIVO AÑO 3.2024 Nombre del Centro Escolar: Centro Escolar La Sabana, Cantón El Paraíso Nombre de docente: Karla Aracely Arévalo Morales Nombre del director/a: Karla Aracely Arévalo Morales Fecha de entrega: 01-03-2024 Período de duración: Año 3: marzo a noviembre 2024 Código: 60165 Indicador de logro a reforzar Grado Asignatura ¿Qué se va a fortalecer? (conocimientos, habilidades y procesos) T E R C E R O L E N G U A J E M A T E M Á T I 6.5 Produce historietas mudas o con texto, siguiendo los pasos del proceso de escritura, organizando la secuencia de acciones y utilizando recursos como la onomatopeya, la interrogación y la exclamación. 7.10 Elabora y publica carteles informativos sobre temas de su interés siguiendo los pasos del proceso de escritura, atendiendo a sus características y destinatarios. 3.2 Escribe números de 3 cifras a partir de representaciones con tarjetas numéricas cuando se tienen 10 o más decenas. Metodología ¿Cómo se va a fortalecer? Recursos y/o materiales ¿Con qué se va a fortalecer? Tiempo ¿Cuándo se va a fortalecer? Elaboración y lectura de historietas, mostrando e identificando los diferentes elementos de esta Pizarra 30 minutos Imágenes de los elementos Papelógrafos Plumones Que el estudiantado escriba, intercambie o exponga diferentes textos y sus características. Además, que elabore carteles informativos, siguiendo los pasos del proceso de escritura. Fotocopias Pizarra Plumones Papelógrafos Se elaborarán tarjetas para la identificación y escritura de números naturales, de 1 en 1, de 10 en 10, y de 100 en 100 3.11 Resuelve con Explicación de interés y en forma escrita ejercicios en la restas verticales con pizarra y Evaluación ¿Cuáles serán los criterios? Realización de preguntas e identificación de los elementos de la historieta con texto y muda. Video https://bit.ly/3wslZ 8c 45 minutos Video de Proceso de escritura en 5 pasos. https://bit.ly/3QBg nSb Material concreto 30 minutos (maíz, frijol, tapones de bebidas) Cuaderno Lápiz Borrador Materiales 30 minutos reciclados. Cuaderno. Se les entregaran diferentes ejemplos de textos informativos donde cada uno identificara los elementos y sus características. Seguimiento ¿Cómo se va a evidenciar con criterios observables y medibles? Acompañamiento en la elaboración de historietas, de forma creativa en papelógrafos, implementando los elementos en ella. Se formarán parejas y se elaboraran diferentes tipos de textos informativos en papelógrafos los cuales pasaran a exponer frente al grupo, explicando sus elementos y características. Participación de los Resolver ejercicios en estudiantes en la el cuaderno de pizarra. matemáticas. Realización de ejercicios correctamente Realización de ejercicios, colocando los números de forma Elaboración de actividades o tareas exaula. Elaboración de ejercicios en el cuaderno. C A S S O C I A L E S C U A R T L E N G U A minuendo y sustraendo elaboración de de tres cifras CDU - cajas de valores en CDU, sin prestar. cartones, con el objetivo de facilitar la comprensión 2.6 Reflexiona sobre el Se desarrollará una valor y la importancia del charla sobre la trabajo para la familia y las satisfacción de las funciones que necesidades básicas. debemos realizar para apoyar a nuestros padres y las cosas que ellos deben hacer para tener brindarnos un ambiente familiar agradable Se realizará un 3.1 El lugar en que dialogo abierto, vivimos explicando la zona y/o las cosas cercanas al lugar donde viven cada estudiante. Libro de texto. Pizarra correcta en la caja de valores. Prueba objetiva. Apoyo de padres o 30 minutos madres de familia. Carteles Salón de clases Realizar grupos o parejas de trabajo. Se realizará un dialogo abierto de preguntas y respuestas sobre las responsabilidades de la familia. Cuaderno Pizarra Plumones Papelógrafos 45 minutos Cada estudiante escribirá una breve descripción de su zona de residencia, y realizará un dibujo de su casa. 3.3 La noticia: estructura Se explicarán los Fotocopias y contenido. elementos de la Carteles noticia y su Pizarra Libro de texto 30 minutos Se les entregará una fotocopia de una noticia de tal forma que en ella identifiquen sus partes o elementos. estructura, cada uno recibirá una fotocopia donde ella un ejemplo de ella. Realizar un sociodrama explicando una situación familiar “ideal” permitiendo que el resto del grupo de estudiantes participe, realizando preguntas al final de este. En un papelógrafo y en grupo, realizaran el dibujo de un croquis o mapa especificando el camino que deben seguir para llegar desde el pueblo hasta la escuela. En el cuaderno cada estudiante escribirá una noticia que hayan visto en televisión o en redes sociales y pasaran a exponerla frente a sus compañeros, además realizaran un dibujo relacionado con esta. O J E M A T E M Á T I C A S S O C I A L 7.14 Interpreta la información que brindan los mapas en línea al buscar y ubicar lugares de interés en el departamento y la comunidad Se realizará la explicación de los diferentes elementos de un mapa, a demás de mencionar los lugares importantes de la comunidad o el departamento y la diferencia entre mapa, plano y croquis. Imágenes 45 o 50 Libros de texto minutos Artículo: Plano, mapa y croquis. https://bit.ly/3BV4 EbW Artículo: Diferencia entre mapa, plano y croquis. https://bit.ly/3N6U mbP En el cuaderno, responderán a algunas preguntas relacionadas con el tema, también realizarán el dibujo del plano de la escuela o su casa. 2.5 Resta de números de hasta de cuatro cifras prestando de dos o tres veces. En el pizarrón se explicarán 4 o 5 ejercicios de resta prestando, detallando además la ubicación de los números en una caja de valores y el uso del ábaco para que se haga más fácil la comprensión de ellos. Pizarra Cuaderno ejercicios Plumones Ábacos 30 minutos Cada estudiante recibirá una fotocopia de ejercicios de resta llevando la cual deberán resolver correctamente por si solos o apoyándose unos con otros. Se les explicaran los derechos y deberes de cada uno de los niños y niñas. Mostrándoles imágenes y preguntado sobre el conocimiento que tienen de ellos, Carteles Fotocopias Plumones Libros de texto Papelógrafos 30 minutos Cada estudiante recibirá una fotocopia con dibujos de derechos y deberes, familiares a cada uno deberán escribirle el nombre y una breve explicación. Derechos y deberes del niño y la niña en el municipio y el departamento. de En parejas, elaborarán un mapa, un plano o un croquis basándose en la información observada en los videos y la explicación realizada; posteriormente cada uno pasara al frente del salón de clases a exponer sus trabajos. Se pasará a los estudiantes uno a uno, deberán explicar y resolver restas prestando en el pizarrón, la explicación debe ser paso a paso y detallar el por que de cada uno de ellos y si Realización de una aún se les dificulta, pequeña prueba recibirán el apoyo de sumativa. sus compañeros Se realizarán grupos, cada uno seleccionará un derecho y un deber, posteriormente escribirán el nombre, la explicación y un dibujo de ellos, cuando cada grupo esté listo, E S L E N G U A J E S E X T O M A T E M Á T I C A S además identificarlos Convención de derechos de la niñez los 5.1- Reconoce la función de los diálogos y las acotaciones como recurso para caracterizar a los personajes y ambientar una obra dramática. de deberán pasar al frente del salón a explicarlos. S O C I A L E S 5.9 Investiga con aprecio las características culturales de la época colonial como legado histórico en la cultura de América Central.