Proyecto gestión educativa 2021 ENTREGA UNO FASE DE AUTOEVALUACIÓN Realizarán el análisis de una institución educativa escogida por ustedes, con ella analizarán desde una postura de evaluación formativa el estado de los 4 elementos que sugiere la gestión educativa: Institucional, administrativo, pedagógico y comunitario. Para ello aplicarán tres acciones: revisión de mínimo 1 documento institucional (PEI, manual de convivencia, etc.), la rejilla de análisis, una entrevista a cualquier actor de la comunidad educativa (si quiere más de uno, lo puede hacer) la intención es confirmar lo dicho en el PEI y la aplicación en el día a día de la institución y en las prácticas pedagógicas y de gestión. Con la rejilla de análisis que les envío puede crear la entrevista, la cual constará de una pregunta por cada elemento: Institucional, administrativo, pedagógico y comunitario. También para analizar los documentos. La intención es evidenciar los aspectos de la gestión educativa y compararlos a la luz del PEI y el día a día de la institución. ¿QUÉ PRODUCTO DEBEN ENTREGAR?: Un estudiante sube el trabajo con el nombre de los integrantes del grupo, especificando el programa, el cual presenta el resultado del análisis del estado de la institución en los 4 elementos Institucional, administrativo, pedagógico y comunitario. Este resultado sale de la triangulación de la información (cruce y comparación) obtenida en los tres ejercicios: rejilla, entrevista y revisión de documentos institucionales. Utilizar el cuadro comparativo (ver Tabla 1) Ese resultado de análisis será la tabla con las conclusiones de autoevaluación (de no más de 3 páginas) destacando lo que encontraron en cada componente, destacando fortalezas y aspectos por mejorar. Entregará también las evidencias como anexos de los tres ejercicios aplicados: rejilla, entrevista y revisión de documentos institucionales con fotos de carátula de documentos, matrices escaneadas, imágenes, tomas de pantalla, etc. Tabla 1 Triangulación de la información - Autoevaluación Componente Instrumentos Análisis Conclusiones de la Autoevaluación (fortalezas y Aspectos por mejorar) 1. Componente Institucional PEI Manual de Convivencia . . . . Rejilla de análisis Entrevista 2. Componente administrativo PEI Manual de Convivencia Rejilla de análisis 3. Componente pedagógico y curricular Encuesta PEI Manual de Convivencia . Rejilla de análisis Encuesta 4. Componente comunitario PEI Manual de Convivencia Rejilla de análisis Encuesta Fuente: elaboración propia . Anexos (evidencias) Anexo A. Rejilla Excel DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO FERNANDEZ DE CONTRERAS, OCAÑA NORTE DE SANTANDER, POBLACION ESTUDIANTIL. Dirección sede principal: Calle 2ª número 29-78 BARRIO: EL LAGO Página WEB: web.ufpso.edu.co/Col Fernández Correo electrónico: colfernandez50gmail.com Código DANE: 154498001928 Sedes de la Institución OBJETIVO: Analizar el estado actual de las instituciones en perspectiva de calidad educativa CATEGORIA DESCRIPTOR Componente Institucional Cuenta con principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad educativa en la institución. (misión y visión) Estos están basados en un enfoque territorial. Presenta los objetivos generales y específicos del proyecto. SI Presenta un contexto institucional que describe los conceptos de Innovación, Investigación, Calidad, Educación y de Educando que maneja la institución. Es claro el contexto territorial donde se encuentra la institución y la comunidad que acoge. Establece el reglamento o manual de convivencia que maneja, este contiene las normas para estudiantes y para docentes. Presenta los órganos, funciones y forma de integración del Gobierno Escolar SI Componente administrativo CUMPLE SI SI SI SI PARCIALMENTE CUMPLE NO CUMPLE OBSERVACIONES Establece los criterios de organización administrativa de la institución Describe el sistema de matrículas SI Presenta alternativas formativas desde un enfoque de educación en lo rural Presenta un diagnóstico de la realidad Educativa (Formal, No Formal, e Informal) Describe la gestión y la evaluación de recursos humanos, físicos, económicos y tecnológicos disponibles y previstos para el futuro con el fin de realizar el proyecto. Componente La institución cuenta con un modelo o enfoque pedagógico y pedagógico que fundamenta los procesos de curricular formación. Presenta la organización de los planes de estudio y la definición de los criterios para la evaluación del rendimiento del educando. Establece procesos promoción de los estudiantes. Presenta acciones pedagógicas relacionadas con la formación ciudadana y la participación. Teniendo en cuenta los fundamentos de la democracia. Presenta acciones pedagógicas relacionadas con la educación sexual, estas tienen en cuenta disposiciones constitucionales y principios de igualdad y equidad. Presenta acciones pedagógicas relacionas con la educación para el uso del tiempo libre, SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI considerando los recursos de la institución y las características propias de la comunidad. Componente comunitario Fuente: Ministerio de educación Nacional MEN Presenta acciones pedagógicas relacionas con la educación medio ambiental, en relación con el aprovechamiento y conservación de los recursos propios del territorio. Presenta un Horario y el calendario académico SI Cuenta con centros y recursos de aprendizaje, describe su función y sus intencionalidades. Describe la conformación de la comunidad educativa. SI Describe los programas educativos de carácter no formal e informal que ofrezca el establecimiento, en desarrollo de los objetivos generales de la institución. Describe los procedimientos para relacionarse con otras organizaciones sociales, tales como los medios de comunicación masiva, las agremiaciones, los sindicatos y las instituciones comunitarias. Presenta los Proyectos de interacción comunitaria: Pedagógicos y pedagógicos productivos. Se destacan en el documento las estrategias para articular la institución educativa con las expresiones culturales locales y regionales. SI SI SI SI SI SI DECRETO 2247 DE 1998 Anexo B. Entrevista 1. ¿Cuál es el fin de la creación de un PEI en una institución educación? A. Dar respuesta a las diferentes dificultades educativas presentadas en la institución, teniendo en cuenta las condiciones sociales y económicas de la región. B. Conocer las fallas presentes en la institución. C. Dar una buena orientación en cuanto a las condiciones presentes 2. ¿Cada cuento tiempo se debe renovar el PEI? A. Cada año escolar, pero teniendo en cuenta al hacerlo los cambios dados en la modernidad. B. Cada dos años. C. Cuando este lo requiera. 3. ¿Qué mecanismos emplea e de los estudiantes PEI para una mejor formación de vida de los estudiantes? A. utiliza el pacto de convivencia dado por la ley 113de 2013 y el los artículos 73-87 con el fin de una vida más amigable. B. Artículo 15. C. Ninguno de los anteriores. 4. ¿La salud está incluida en el PEI? A. No está incluida B. Debe esta incluida pero no cuenta con recursos suficientes. C. Si ya que cuenta con el comité de la cruz roja formada por los mismos estudiantes de la institución quienes son capacitados para la labor. 5. ¿Cuáles son las metas propuestas por el PEI en el 2020? A. Durante el año lectivo mejorar el ambiente escolar es aspectos como: trabajar en equipo, innovar metodologías y garantizar el respeto a la diferencia. B. Definir en un 100% los criterios administrativos en la direccionalidad del PEI del centro educativo. C. Al finalizar el año lectivo lograr bajar el índice de reprobación del año escolar D. ofreciéndoles a los alumnos oportunidades para mejorar el aprendizaje en las respectivas áreas del conocimiento. Anexo C. Revisión de documentos institucionales file:///C:/Users/UserJ/Documents/PEI%20IE.%20Fracisco%20Fernandez%20De%20Contreras.pdf
