APORTE DE ATD- UTU . DOCUMENO PARA ANEXAR. La ATD del CETP-UTU, se siente comprometida con la realización del II Congreso Nacional de Educación. A través de este documento realiza un aporte general para la discusión dado que, según lo que se resolvió, participó en la redacción de dos ejes temáticos. En primer lugar reivindica nuevamente un Congreso de Educación con carácter vinculante. Uno de los esfuerzos más relevantes es el de la educación de los grupos populares que son potencialmente capaces de actuar como agentes conscientes del proceso de cambio social; esto encuadra en nuestra concepción de educación. En consecuencia no concordamos con el artículo 45 de la ley de educación 18.437. Manifestamos que el Congreso debe tener carácter vinculante, resolutivo y no puede estar reducido a los temas de aplicación de la ley. En la ATD de UTU se acordó la necesidad de reivindicar las conclusiones y propuestas del Congreso Julio Castro. EJE TEMÁTICO 3- CULTURA, EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA ¿Qué Educación Técnica queremos? En el documento emanado de la ATD Nacional de Piriápolis acordamos: “Apostar a un proceso propio, promoviendo la autogestión solidaria y cooperativa”. Que los procesos educativos se construyan democráticamente, en diálogo entre todos los involucrados en la educación. Según Figari “Aunque se trate de simples rudimentos de arte industrial y decorativo, debe tenerse presente la conveniencia de encaminar su enseñanza dentro de las sendas más positivamente científicas, en la inteligencia de que estas prácticas elementales servirán asimismo de base angular a las formas ulteriores de producción nacional…” (1965) Lo manual debe estar integrado al proceso de enseñanza aprendizaje. “Mientras que las ciencias de aplicación se enseñen en forma que los alumnos no tengan necesidad de levantarse de las bancas, las escuelas seguirán formando receptores, que serán activos en lo que se relaciona con las especulaciones del pensamiento y con el goce de la emoción estética pero serán pasivos desde el punto de vista de la acción”. La relación de UTU con la producción hace necesario que se vincule con los emprendimientos productivos. Esto le otorga una dinámica potenciadora de los procesos productivos. Es necesario potenciar la formación post- básica en todas sus modalidades así como la investigación tecnológica. Articular los diferentes planes y niveles incorporando como parte de la formación integral las ideas de autogestión solidaria y cooperativa. En este marco es imprescindible superar la mera acreditación de saberes. Una educación que facilite la navegabilidad dentro del sistema. Para lograrla serán necesarios acuerdos institucionales que aclaren el concepto y la instrumentación curricular y administrativa. Nosotros la concebimos como la posibilidad del estudiante de optar por diferentes caminos que lo lleven al logro de su objetivo y que cuente con una formación básica unida a lo técnico. “Al hablar de trabajo manual, no entiendo referirme a un trabajo mecánico de las manos, sino a un trabajo guiado por el ingenio, en forma discreta y variada, constantemente variada, que pueda determinar poco a poco un criterio productor artístico, vale decir estético y práctico, cada vez más consciente, y, por lo propio, más hábil y apto para evolucionar…”. (Figari 1965f: 90).