Documento 1059763

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Método
Método
Método
Método
Ventajas
• Versátiles,
Adaptables
Ej. Test de inteligencia
Desventajas
• No abarcan aspectos relevantes
Solas, no son recomendables
Cómodas
Memoria
Fáciles de
preparar
Fuera de
contexto
Estudio pobre
Memoria
Cómodas
Fuera de contexto
Fáciles de preparar
Estudio pobre
Subir o bajar, ¿A quien favorece la suerte?
Con pocas o muchas preguntas
Pocas o muchas opciones de respuesta
Adivinar 50%
probabilidad
Generalmente,
memoria
Posibilidad de
ambigüedad
Claramente verdadero
Verdadero
Posiblemente verdadero
Falso
Posiblemente falso
Claramente falso
Falta información para juzgar si es
verdadero o falso
Sólo A es verdadero
Sólo B es verdadero
A y B son verdaderos
A y B son falsos
1
2
3
4
Positivismo
Racionalismo
Pragmatismo
Dogmatismo
A
B
C
D
E
Pirrón
Dewey
Tales de Mileto
Comte
Descartes
No es fácil
pensar en
más de dos
buenas
respuestas
falsas
Cuando su
prueba sea
extensa, con
3 es
suficiente
La
información
la ofrece el
número de
preguntas,
no, de
respuestas
Claras
Centradas en el alumno
Relevantes
Tamaño similar
Falsas, relevantes
Evite siempre o nunca
Todas la anteriores
Ninguna de las anteriores
Corrección gramatical
Selección múltiple con varias
respuestas
Varias correctas
Elección combinada
Múltiple verdadero-falso
Se clasifica como
exponente del
pragmatismo… (puede haber
De los siguientes personajes, ¿a
quienes se clasifica como
pragmatistas?
Se considera como exponente del
pragmatismo
más de una respuesta correcta)
A
Dewey
a
Dewey
Dewey
verdadera
falsa
B
Descartes
b
Descartes
Descartes
verdadera
falsa
C
James
c
James
James
verdadera
falsa
D
Comte
d
Comte
Comte
verdadera
falsa
A
ayb
C
ayc
B
cyd
D
a, b y c
Permiten identificar
Resumen, explicación
Ejemplo
Interpretaciones
Sinónimo
Premisas, supuestos, causas
Relaciones
Oden…
Usos
Examen convencional
Pocas p/evaluar objetivos específicos
Autoevaluación rápida
Evaluación formativa
Facilitar el aprendizaje
Facilitar estudio reflexivo
Trabajos para hacer en casa
Búsqueda y
selección
Lectura
inteligente
Presentación
Hábitos
Adquisición de
habilidades
Organización
Pensamiento
crítico
• Improvisar
• Salir del
paso
Deseable crear condiciones
• Falta de
orientación
• Poco
aprendizaje
Adquirir malos hábitos
Trabajar mucho y mal
Eficacia
• Cantidad y
complejidad
• Orientación
clara
• Corrección e
información
Orientaciones
Corrección de trabajos
Rúbrica
Escala de rango
Lista de cotejo
Posibilidades
Hacer una guía obliga a reflexionar sobre propósitos
Ahorra tiempo
Hace más objetiva la evaluación
Facilita coordinación entre evaluadores
Permite informar sobre calidad del trabajo
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