Desarrollo del niño en la etapa prenatal

Psicología Evolutiva
Etapa Pre−Natal
Etapa Pre−Natal
Etapas del Desarrollo Infantil:
Juntamente con el desarrollo se enuncia el Crecimiento, la Maduración y el Aprendizaje como términos de un
proceso que son muy similares y fácil de confundir; no significan lo mismo.
Desarrollo: se aplica a los cambios en composición y complejidad.
Crecimiento: es el aumento de talla y peso.
Maduración: es el desenvolvimiento de cualidades o notas heredadas que no son provocadas ni por la
experiencia ni por la ejercitación. Es un factor esencial en la determinación de las capacidades para aprender.
Aprendizaje: constituye aquellos cambios en estructuras anatómicas y en las funciones psicológicas que
resultan de las actividades propias del niño.
Madurez y Aprendizaje son dos términos que corren íntimamente ligados como desarrollo y crecimiento.
Cuando el niño tiene dificultades en el aprendizaje es porque se ha tratado de enseñar al niño antes de que éste
tenga la madurez suficiente para aprender. La maduración proporciona la materia elemental para que el
aprendizaje sea posible.
La Etapa Pre−natal es el período que corre desde la gestación hasta el nacimiento. Esta estapa es decisiva en
la vida del niño.
Esta etapa abarca tres fases:
• Fase Germinal,
• Fase Embrionaria. Período de embarazo,
• Fase Fetal.
Fase Germinal: se extiende desde que el óvulo se fecunda hasta fines de la segunda semana. Los cambios de
forma y tamaño son mínimos en esos 14 días debido a la escasa alimentación. Este procesp abarca la división
celular llamada Mitosis en que el huevo se convierte en una masa globular uniforme.
Fase Embrionaria: desde el fin de la segunda semana hasta la terminación del segundo mes. Se producen en
este período cambios rápidos y la masa celular comienza a diferenciarse en tres capas, de las cuales luego se
desarrollan todas las estructuras del cuerpo. Las capas se llaman:
La externa: extodermo, que produce la epidermis, el pelo, las uñas, los dientes, el sistema nervioso y las
glándulas que estaán en la superficie de la piel.
La otra capa intermedia: mesodermo, que da origen a los músculos, el sistema circulatorio, el sistema
excretorio y los huesos.
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La capa interior: endodermo, se desarrollan el sistema digestivo, los bronquios, los pulmones, el hígado, el
pancreas, varias glándulas, etc.
Al finalizar esta fase embrionaria, el embrión tiene ya forma de ser humano, la cabeza ha alcanzado mayor
desarrollo.
Fase Fetal: abarca desde fines del segundo mes hasta el nacimiento. A los tres meses algunos órganos
internos están bastante desarrollados y algunos de ellos ya empezaron a funcionar. A los cuatro meses el
corazón funciona bastante; de tal manera que puede captarse su pulsación mediante el estetoscopio. La
estructura nerviosa que se necesita para los reflejos ya existe al cumplir el tercer mes. Los músculos están
bastante desarrollados puediendo observarse movimientos de brazos y piernas. Un mes después, los músculos
oermiten algunos movimientos espontáneos.
La conducta fetal: aunque parezca un poco extraño, aún en la actividad fetal son notables las diferencias
individuales. Hay prenatos que son sumamente activos y otros extremadamente pasivos. No todos los fetos
tienen los mismos patrones de actividad.
La conducta del feto va de lo general a lo específico. Primero se produce la actividad global o generalizada.
Un estímulo táctil inicia el movimiento fetal. El desarrollo de la conducta del prenato tiene una dirección
cefálico−caudal. Los movimientos comienzan en las regiones superiores del tronco y gradualmente se
extienden hacia las extremidades. Muchos de los movimientos del prenato parecen ser respuesta a estímulos
del ambiente interno que lo rodea, pero es posible provocar ciertas reacciones motrices mediante estímulos
externos.
Gersild hace referencia a experiencias que prueban este último aspecto; se refieren al experimento de Sontag y
Wallace en el que fueron adheridas al abdomen maternal bolsas de goma que estaban conectadas con
tambores que registraban las vibraciones. Se produjeron entonces campanadas y golpes fuertes cerca del lugar
donde estaba la cabeza del feto. Este reaccionó a los estímulos moviéndose excesivamente. También se han
observado cambios en el ritmo del corazón después que la madre ha subido una escalera. Este período dura
280 días.
ESTIMULACIÓN TEMPRANA PRENATAL
Las investigaciones recientes sugieren que el estado físico y emocional de la madre pueden influir en el
desarrollo fetal y en la salud y ajuste emocional del niño.
Factores significativos:
• la edad de la madre (es recomendable que tenga menos de 45 años; debe espaciar los embarazos al
menos 2 años)
• la alimentación de la madre y una buena atención sanitaria
• consumo de drogas, de alcohol (puede producir el síndrome alcohólico fetal) o de cigarrillos
• exposición a la radiación durante el embarazo (rayos X, etc.)
• enfermedades y desórdenes internos diversos (evitar las camadas de gatos −toxemia−, sífilis −puede
producir malformaciones o aborto−, toxemia −retención de líquidos−, etc.)
1. Qué es la estimulación temprana prenatal?
Es una técnica que consiste en buscar la respuesta temprana del bebé desde su etapa fetal, es decir, durante el
embarazo. Aún cuando el bebé no tiene contacto directo con el medio ambiente, puede manifestar algún tipo
de respuesta a los estímulos que recibe. Estos estímulos se pueden dar mediante los movimientos que la madre
o el padre ocasionan sobre el bebé; las vibraciones que el bebé percibe, tanto las acústicas como la voz de la
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madre y del padre y música, así como las que se puedan generar con algún aparato externo que genere
vibraciones como lo son los artefactos para dar masaje, etc.
2. Cuáles son los beneficios de la estimulación prenatal?
Algunos estudios han demostrado que los bebés que recibieron estimulación temprana prenatal, muestran
mayores desarrollos en el área visual, auditiva, lingüística y motora. En general, duermen mejor, son más
alertas, seguros y amables, que aquellos que no han sido estimulados. Muestran mayor identificación con los
padres, ya que ha escuchado las voces de ambos desde la etapa prenatal, de tal forma que su comportamiento
y desarrollo es más adaptable a la vida de los padres, en comparación con aquellos bebés que no fueron
estimulados. Poniendo como ejemplo a la mamá que escuchaba música durante el embarazo para relajarse, su
bebé podrá relajarse y estar tranquilo, aunque no necesariamente dormido; o bien, la mamá que le cantaba
canciones de cuna in útero, al cantarlas nuevamente el bebé se relajará. De igual forma, las madres que
estimularon en forma temprana al bebé, se muestran más seguras, activas y experimentan mayor éxito durante
la lactancia.
3. ¿Aumenta la inteligencia de los bebés el recibir estimulación temprana?
Los estudios que se han realizado a la fecha aún no son concluyentes, pero se puede responder a esta pregunta
con un razonamiento lógico. Desde el momento en el que los padres están compenetrados con su bebé y de
igual manera el bebé responde en forma sorprendente a los papás, el desarrollo tanto intelectual como
emocional, es evidentemente mucho mejor que el de aquellos bebés que desde el embarazo no fueron
estimulados, ya que probablemente tampoco durante su desarrollo serán considerados como seres capaces e
inteligentes. Es decir, existen desafortunadamente algunos padres que piensan que los bebés inician su
aprendizaje en forma espontánea y hasta que tienen 12 o 14 años de edad, lo cual no es cierto.
La estimulación prenatal efectivamente, incrementa el desarrollo emocional e intelectual de los bebés.
Bibliografía:
• Cajita de sorpresas −expresiones para los más chiquitos− El niño y su mundo Vol.4: reliazado por el
Gabinete de Investigaciones y Asesoramiento Psicopedagógico, bajo la dirección y supervisión de
Luis Roberto Barone.
• www.monografias.com
• www.bbmundo.com José Obeid, Gineco−obstetra
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