INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA JOSEFA ESCOBAR Grado 4° Área: Matemáticas Descripción: Al analizar las pruebas Discovery Saber se evidencia dificultad en la competencia Planteamiento y resolución de problemas, los resultados están por debajo del promedio municipal que ya de por si era bajo, obteniendo un desempeño que los ubica en un nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes muestran debilidades cuando deben utilizar estrategias, habilidades y conocimientos adquiridos previamente para resolver un problema dado y no logran hacer conexiones entre diferentes conceptos. Además no diseñan estrategias para resolver situaciones problémicas. Se presentan debilidades en el componente Numérico – Variacional, los resultados se encuentran por debajo del promedio municipal obteniendo un desempeño que los ubica en un nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes no logran usar los conjuntos como medio para la solución de problemas de agrupación, usar terminología adecuada ni realizar operaciones entre ellos. Se les dificulta encontrar relaciones y propiedades de los números naturales. Se presentan dificultades a la hora de usar la división en la solución de problemas de contexto. Encontramos fortaleza en la competencia Razonamiento y argumentación, el promedio de la institución se encuentra levemente por encima del promedio municipal y el nivel sigue siendo medio. Esto da cuenta de que los estudiantes han avanzado en el desarrollo del razonamiento matemático y toman decisiones de acuerdo a ciertas condiciones dadas; intentan obtener conclusiones lógicas de situaciones matemáticas mediante el uso informal del razonamiento tanto inductivo como deductivo. Además son mejores a la hora de encontrar ejemplos que cumplen o contradicen una afirmación matemática y de interpretar y modelar los problemas, argumentando o refutando las opciones de respuesta. Los mejores resultados se encuentran en el componente Geométrico – Métrico aunque el promedio se encuentra por encima del promedio municipal y se mantiene en el nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes han adquirido destrezas para comparar y clasificar objetos bidimensionales de acuerdo con sus características, que les permiten realizar mediciones a figuras, y a partir de sus formas y tamaños logran identificar cuando las figuras son congruentes y/o semejantes. Son mejores a la hora de reconocen los movimientos aplicables a tales figuras, como la rotación y la traslación. Han avanzado en la comprensión de los procedimientos para el cálculo de perímetro, el área y el volumen de tales figuras. El proceso de familiarización con las pruebas objetivas tipo SABER avanzó satisfactoriamente, en promedio se observa que los estudiantes diferencian entre las opciones más acordes y las opciones absurdas de cada situación planteada lo que demuestra un acomodamiento en la resolución de pruebas de este tipo. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: instruimos@instruimos.com • Medellín • Colombia 1 Recomendaciones: Por competencias: Proponer ejercicios que puedan resolverse mediante procedimientos sencillos, en donde se evidencie el algoritmo a usar, dando paso a ejercicios más complejos que encaminen al estudiante a proponer nuevos procesos y procedimientos, aumentando su nivel de confianza y eficacia. Crear espacios para la resolución colectiva de situaciones problémicas en cada uno de los temas. Finalizar cada núcleo temático con problemas de estrategia y juegos para pensar relacionados con cada temática. Dar a conocer a los estudiantes distintas herramientas que mejoren su capacidad para resolver problemas. Ante cualquier operación matemática que se requiera realizar en clase, se debe potenciar el cálculo mental y la estimación del resultado de la misma. Propiciar ambientes de aprendizaje enriquecidos por situaciones problemas significativos y comprensivos, que posibiliten avanzar a niveles de competencia más y más complejos. Por componentes: Implementar estrategias pedagógicas que propicien la comprensión de los números (operaciones y propiedades) y su uso en la resolución de problemas diversos. Realizar actividades que le permitan a los estudiantes implementar conceptos básicos de conjuntos. Realizar talleres en los que se evalúen las operaciones básicas permitiendo a los estudiantes comprender sus diferencias y reconocer el efecto que tienen estas sobre los números naturales. Agotar los contenidos temáticos para alcanzar el objetivo de la prueba. Implementación de las TIC en actividades pedagógicas Revisar los resultados en línea de las pruebas Discovery Saber en la página web www.instruimos.com e identificar los componentes y competencias en los que se debe reforzar. Después de esto, socializar la prueba con los estudiantes para identificar los errores más comunes cometidos por estos y proponer alternativas para las debilidades que se encuentren. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: instruimos@instruimos.com • Medellín • Colombia 2 INSTITUCION EDUCATIVA MARIA JOSEFA ESCOBAR Área: Lenguaje Grado 4° Descripción (consideración): Para este grado y en esta área evaluada a través de las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva, la institución ha logrado un nivel de desempeño MEDIO. Esto indica que el nivel de lectura alcanzado por los estudiantes se encuentra en la inferencialidad, bien sea parcial o total de los textos. Se evidencia una familiarización con este tipo de evaluaciones, lo cual favorece el desempeño de los estudiantes frente a las mismas. Se observa un aumento en el nivel alcanzado en esta área con respecto a las primeras pruebas presentadas. Con respecto al municipio, la institución se encuentra levemente por encima del rango promedio, lo cual puede interpretarse como una fortaleza que puede potenciarse mucho más. Recomendaciones: Por componentes: En el componente 1, los estudiantes se Como sugerencias para fortalecer la encuentran en capacidad de comprender competencia lectora se encuentran: textos sencillos. Atienden a su lectura literal y, en algunos casos, inferencial. Identifican la La creación y ejecución de un plan lector información por medio de parafraseos sencillos, predicciones a través del título y que integre diversos tipos de texto. La aplicación de estrategias antes – durante elaboración de conclusiones simples. y después de la lectura; tales como la indagación por los conocimientos previos, En el componente 2 los estudiantes el subrayado, la numeración de párrafos, demuestran capacidad para reconocer las partes del texto, tales como las oraciones y los los mapas conceptuales, entre otros. La socialización de las pruebas Discovery párrafos, así mismo las funciones de algunos signos de puntuación. Saber. La apropiación de un vocabulario amplio. El análisis detenido de cada uno de los Con respecto al componente 3, los estudiantes ubicados en este nivel pueden reconocer solo textos abordados. La orientación de cada una de las temáticas en algunos casos elementos del texto tales hacia el proceso de comprensión lectora, es como el propósito del autor, posibles lectores decir, la aplicación de cada uno de los del mismo, agentes de la comunicación y establecer relaciones intertextuales simples. temas en textos literarios. Por competencias: INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: instruimos@instruimos.com • Medellín • Colombia 3 INSTITUCION EDUCATIVA MARÍA JOSEFA ESCOBAR Área: Ciencias Naturales Grado 4° Descripción: En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel medio con tendencia alta de desempeño en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Lo anterior se refleja en los resultados de esta institución en las competencias mencionadas que están por encima del promedio de los grados quinto de las 24 instituciones del municipio analizadas, resaltando además, que dicho promedio municipal tiene un nivel medio desempeño. Se observó una importante mejora en el desempeño de la competencia argumentativa y propositiva a lo largo de los 4 periodos, logrando alcanzar un nivel básico en los conceptos, formulación de preguntas y resolución de problemas de los fenómenos naturales. El resultado global de los componentes de acuerdo a las pruebas Discovery Saber, muestra que se logró un nivel medio al finalizar los periodos, logrando comprender la composición del entorno vivo y las relaciones existentes entre medios físicos y bióticos de manera básica y comprender aspectos fundamentales sobre las fuerzas físicas, y las características de la materia y del entorno de un modo muy general. Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Incrementar el proceso cognitivo con la comunicación oral y escrita acerca del entorno, propiciando espacios de discusión acerca del funcionamiento del cuerpo y su relación con el medio externo. Reconocer y aplicar las estrategias didácticas más pertinentes para promover, en mayor grado, el interés y curiosidad de los alumnos por conocer y descubrir los diferentes fenómenos de su entorno. Reflexionar y tener claridad acerca de la visión Mejorar la información con la ayuda de fuentes de ciencia que se desea desarrollar y promover alternas (juegos, anécdotas, videos) que entre los alumnos a través de la enseñanza de incrementen las bases para explicar procesos las Ciencias Naturales. naturales. Analizar y distinguir las características e implicaciones de las innovaciones científicas y Diseñar experimentos que faciliten la tecnológicas, así como los puntos de formulación de preguntas que lleven a la convergencia y formas de relación entre explicación provisional de fenómenos ambos, y su consecuente influencia en aspectos de la vida cotidiana. cotidianos INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: instruimos@instruimos.com • Medellín • Colombia 4 Grado 4° Área: Ciencias Sociales Descripción: En el área de Ciencias Sociales, se evidencia dificultad para enfrentar situaciones que impliquen capacidad para argumentar y fortaleza en las situaciones que conlleven a proponer, a dar una tendencia sobre un hecho o a plantear soluciones acertadas a problemáticas sociales. En cuanto a la capacidad para interpretar textos igualmente se evidencian debilidades. En las temáticas se observan debilidades en el manejo de conceptos propios de las Ciencias Sociales y fortalezas en el desarrollo de compromisos personales y sociales. El promedio de la institución se encuentra levemente por arriba del nivel de los grados cuarto de las 24 instituciones del municipio analizadas. Otro aspecto para destacar, es el ascenso de los puntajes que muestra la institución a medida que avanzan los periodos, de lo que se puede sugerir que la familiarización con este tipo de pruebas se evidenció en los resultados obtenidos. Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Apoyar la enseñanza de la Ciencias Sociales en Continuar realizando actividades que recursos dinámicos que permitan el continuo incentiven las responsabilidades de los mejoramiento de las capacidades estudiantes que como personas y como interpretativas. miembros de la sociedad deben asumir. Asimismo, fomentar espacios que permitan el Reforzar la lectura con el fin de ampliar la reconocimiento de derechos y deberes básicos. capacidad de comprensión de textos. Realizar actividades que propicien el manejo de Evaluar constantemente la capacidad los conocimientos propios de las Ciencias argumentativa de los discentes, para aportar Sociales como investigaciones, debates y elementos que ayuden a los estudiantes a reflexiones en el aula. Continuar el sustentar y explicar hechos o acontecimientos fortalecimiento de conocimientos propios del sociales. área que favorezcan el rendimiento del área. Propiciar espacio para el debate que permitan a los estudiantes discutir entorno a problemáticas sociales. Facilitar a los estudiantes actividades de lectura y análisis de imágenes que sigan brindando una mejor comprensión de las distintas organizaciones sociales y dando crédito a las Continuar aumentando el nivel con el apoyo de distintas fuentes analizadas (textos, mapas, actividades que incentiven el debate y la fotografías, tablas, etc.), permitiendo así un reflexión. adecuado acercamiento al conocimiento científico-social. Incentivar el aumento del nivel de la competencia propositiva realizando foros, reuniones y trabajos grupales, en los cuales los estudiantes propongan soluciones adecuadas a problemáticas sociales. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: instruimos@instruimos.com • Medellín • Colombia 5 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA JOSEFA ESCOBAR Grado 4° Área: Inglés Descripción: - El nivel es BAJO en las competencias 1, 2, 5 y 6. - El nivel es MEDIO en la competencia 3. - El nivel es BAJO en los componentes 2, 3, 4 y 5. - El nivel es MEDIO en el componente 3. 1. Fortalezas y debilidades por competencias: Los estudiantes comprenden diálogos si están escritos. Tienen dificultades asociando imágenes con vocabulario simple. 2. Fortalezas y debilidades por componente: Los estudiantes presentan dificultad en el encadenamiento de oraciones. 3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado: COMPETENCIAS: Institución Educativa María Josefa Escobar: C1 C2 C3 C4 C5 C6 2,14 2,22 3,54 2,36 2,39 Municipio de Itagüí: 2,63 2,71 4,01 1,90 2,59 2,54 C7 0,00 COMPONENTES Institución Educativa María Josefa Escobar: CP1 CP2 CP3 CP4 CP5 3,54 2,22 2,36 2,14 2,39 Municipio de Itagüí: 4,02 2,72 2,59 - 2,63 2,54 Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Se propone aplicar estrategias de - Poner en práctica la manera como se lectura relacionadas con vocabulario unen las palabras según su categoría básico. gramatical. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: instruimos@instruimos.com • Medellín • Colombia 6