INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO Área: Matemáticas Grado: 2°

INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
Área: Matemáticas
Grado: 2°
Comunicación - Razonamiento -solución de problemas
Se evidencia fortaleza predominante en la competencia comunicación frente a las otras
competencias.
Los resultados muestran un muy buen desempeño en las tres competencias frente a los 24
colegios analizados, en todas se logra superar el promedio general, lo que pone al colegio en un
nivel medio-alto.
Fortaleza en las tres competencias indican manejo en las siguientes temáticas:








formular hipótesis y hacer conjeturas
Probar y estructurar argumentos
Uso de procedimientos para el tratamiento de situaciones problema
Evaluar cadena de argumentos
Expresar ideas matemáticas de manera oral, escrita
Interpretar y juzgar ideas matemáticas
Formular problemas dentro y fuera de la matemática
Aplicación de herramientas para la solución de problemas
Los resultados muestran fortaleza en los 3 componentes, esto se evidencia en el promedio frente
a los 24 colegios analizados, que fue superior al general, esto deja al colegio en un nivel medioalto como resultado del manejo de los siguientes temas
 Ordenamiento de los números de hasta 5 o más dígitos
 Lleva a cabo adición y sustracción
 Divide números no mayores de 100 entre números de 1 solo digito
 Reconoce la fracción como parte de un todo
 Clasificación de figuras y objetos de 2 y 3 dimensiones
 Entendimiento y aplicación a la rotación de objetos
 Identificación del ángulo y sus componentes
 Extracción de información a partir de ciertos datos
 Leer e interpretar datos tomados de una grafica
 Realiza encuestas y analiza los datos obtenidos
 Reconoce y describe patrones geométricos y numéricos
Entre otros
Recomendaciones:
Por competencias:
Por componentes:
Comunicación - Razonamiento -solución de numérico variacional
problemas
Geométrico-métrico y Aleatorio
Se recomienda continuar con el proceso Se recomienda continuar con el proceso
aplicado, en las diferentes competencias dado aplicado, en las diferentes competencias dado
que los resultados son satisfactorios
que los resultados son satisfactorios.
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INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
Grado 2°
Área: Lenguaje
Descripción: Total general del grado para 2012: 6,81 Nivel medio
Total general municipio de Itagüí grado 2° en lenguaje: 6,2 Nivel Medio
Los estudiantes de este grado, si bien están en el nivel medio, se encuentran por encima del
desempeño del municipio para este grado.
Los estudiantes superan la comprensión literal de los textos cortos y sencillos de índole cotidiano:
comprendiendo su contenido global, reconociendo con precisión el tema, clasificando,
concluyendo y haciendo inferencia del sentido y de la información presente en los enunciados. En
algunas situaciones cotidianas pueden identificar enunciados que se adecúan al cumplimiento
del propósito del texto, a las secuencias que deben tener las ideas, y a los recursos o elementos
literarios de un escrito. Logran identificar las ideas principales y secundarias, Identificando la
función que cumplen algunos marcadores textuales como signos de puntuación o marcas
gramaticales en la construcción semántica.

Recomendaciones:
Por competencias:
 Por componentes:
Se propone la revisión de las estrategias de
Reforzar la utilización de aquellas
comprensión lectora ejecutadas antes,
estrategias antes, durante y después de la
durante y después del acto lector, para
lectura que han desarrollado habilidades
identificar cuál(es) debe(n) replantearse,
lingüísticas en los estudiantes y rediseñar
además las actividades que hagan parte de
aquellas que no han propiciado la
dichas estrategias deben encaminarse en el
formación de habilidades en el área. Se
desarrollo y afianzamiento de las
sugiere profundizar en los diferentes
habilidades necesarias para dominar los
componentes (semántico, sintáctico y
niveles de lectura inferencial y crítico
pragmático) en contextos específicos que
intertextual.
permitan desarrollar la competencia
lectora. Por lo tanto, el texto como objeto
de estudio debe ser abordado desde su
microestructura a partir de los elementos
morfosintácticos y semánticos que dotan el
texto de sentido a nivel local y posibilitan la
comprensión global del mismo, la cual
daría cuenta de la apropiación de la
estructura macro por parte del estudiante y
de su postura frente a la temática tratada
en el texto.
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Área: Ciencias Naturales
Grado: 2°
Descripción:
En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel medio-alto de desempeño en
las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Lo anterior se refleja en los
resultados de esta institución que están por encima del promedio entre los grados segundo de
las 24 instituciones del municipio analizadas, resaltando además, que dicho promedio
municipal tiene un nivel medio con tendencia alta de desempeño. Se observó una considerable
mejora en el desempeño de estas competencias a lo largo de los 4 periodos con una mejora en
las habilidades interpretativas y propositivas en cuanto a la argumentación y resolución de
problemas básicos en las ciencias naturales. El resultado global de los componentes de
acuerdo a las pruebas Discovery Saber, muestra que se logró un nivel medio al finalizar los
periodos, logrando comprender la composición del entorno vivo y las relaciones existentes
entre medios físicos y bióticos de manera básica y comprender aspectos fundamentales sobre
las fuerzas físicas, y las características de la materia y del entorno de un modo muy general.
Por competencias:
.
Consolidar los conceptos básicos del área,
necesarios para el entendimiento y la
comprensión integral de las ciencias
naturales.
Por componentes:
Identificar que los mapas conceptuales son
una estrategia didáctica que permite resumir,
organizar y recordar información, lo que
favorece la comprensión de los fenómenos
naturales para poder establecer relaciones
entre ellos.
Incentivar la capacidad de indagación para
fortalecer una actitud crítica y argumentativa Reflexionar acerca de la importancia de la
frente a los conceptos obtenidos en el área.
educación ambiental en la escuela, así como
del diseño y aplicación de estrategias
Propiciar espacios para la Formulación de didácticas que permitan a los alumnos
preguntas acerca de organismos y fenómenos avanzar en el fortalecimiento de actitudes
explorando posibles respuestas y la aplicación favorables al desarrollo sostenible.
en otros eventos naturales.
Reflexionar acerca de las características de los
seres vivos, para poder comprender las
relaciones que se establecen entre ellos
dentro de los ecosistemas y que mantienen el
equilibrio del ambiente.
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Grado 2°
Área: Ciencias Sociales
Descripción (consideración):
El grado presenta un nivel alto en la competencia interpretativa, mientras que tiene un nivel
medio con algún grado de fortaleza en las competencias argumentativa y propositiva. El grado
presenta un nivel bajo en el componente relacionado con la aproximación al conocimiento
científico-social, mientras tanto, los componentes vinculados al afianzamiento de los
conocimientos propios de las Ciencias Sociales y al componente del desarrollo de compromisos
personales y sociales presentan un nivel medio. En competencias y componentes, el nivel del
grado se encuentra ligeramente por encima con respecto al promedio de las 24 instituciones
educativas analizadas en el Municipio de Itagüí.
Recomendaciones:

Por competencias:
Mantener la enseñanza de las Ciencias Sociales
a través de gráficas e imágenes, para conservar
el
buen
nivel
en las
capacidades
interpretativas.
Prolongar la lectura con el fin de conservar el
buen nivel de comprensión y análisis de textos.
Continuar
incentivando
la
capacidad
argumentativa de los discentes, con el fin de
aportar elementos que sigan ayudando a los
estudiantes a sustentar y explicar un hecho o
acontecimiento social.
Continuar con la realización de actividades en
el aula que sigan incentivando el debate y la
reflexión.
Continuar estimulando la capacidad de los
estudiantes para dar soluciones adecuadas a
diversas problemáticas sociales.

Por componentes:
Adelantar actividades de lectura y análisis de
imágenes que brinden una mejor comprensión
sobre las distintas organizaciones sociales y
dando crédito a las distintas fuentes analizadas
(textos, mapas, fotografías, tablas, etc.),
permitiendo así un adecuado acercamiento al
conocimiento científico-social
Continuar las actividades que permitan la
identificación de distintas características físicas,
sociales y culturales propias de individuos
pertenecientes a una comunidad.
Continuar con las actividades que permiten
establecer relaciones entre el estudiante y el
espacio físico que le rodea (barrio, colegio,
municipio, etc.) a través de la utilización de
planos, mapas y maquetas, entre otros.
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Grado 2°
Área: Inglés
Descripción:
- El nivel es ALTO en las competencias 1, 2, 3, 4 y 7.
- El nivel es SUPERIOR en las competencias 5 y 6.
- El nivel es ALTO en todos los componentes.
1. Fortalezas y debilidades por competencias:
Los estudiantes asocian imágenes con vocabulario simple.
2. Fortalezas y debilidades por componente:
Los estudiantes interpretan de manera adecuada las gráficas
3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado:
COMPETENCIAS
I.E. LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
C1
C2
C3
C4
C5
5,85
6,57
6,93
6,33
7,00
C6
7,08
C7
5,97
Municipio de Itagüí
5,16
5,54
5,91
4,62
5,94
5,23
5,42
COMPONENTES
I.E. LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
CP1
CP2
CP3
5,86
5,24
5,53
Municipio de Itagüí
5,85
5,66
-
5,48
CP4
5,41
CP5
6,65
5,44
4,96
Recomendaciones:
 Por competencias:
Continuar con este nivel
implementando juegos didácticos y
empleando medios audiovisuales
como material de información.
-
 Por componentes:
Continuar con el nivel haciendo énfasis
en vocabulario básico.
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