Manifiesto Plataforma de defensa de la Escuela P blica de Valladolid 04

PRONUNCIAMIENTO DEL DÍA ESCUELA PÚBLICA
UNA ESCUELA TRANSFORMADORA ANTE LA LOCE
A las alumnas y a los alumnos, a las madres y a los padres, al profesorado y a toda la
ciudadanía: POR LA PAZ Y EL MEDIO AMBIENTE
o Porque una de las características de la enseñanza pública es desarrollar una
enseñanza ligada al medio social y natural del alumnado,
o porque no se puede hablar de educación crítica y transformadora si la enseñanza se
desarrolla de espaldas a la sociedad, a la vida, a la historia,....
o porque manifestamos nuestro cansancio ante la manipulación de las conciencias,
ante hechos como la guerra y las catástrofes que destruyen la naturaleza.
Esta Plataforma por la Escuela Pública, se empeñó en sacar a flote el trabajo desarrollado
en los Centros e Institutos Públicos sobre LA PAZ Y EL MEDIO AMBIENTE, con actividades
y exposiciones en diferentes Centros y Zonas de Valladolid, como parte de la educación en
valores sociales y democráticos, que llenan de contenido y significado reivindicativo, por sí
mismo, este Día de la Escuela Pública.
Cuando nos preguntan: ¿Qué pintamos en la Escuela Publica hablando del Prestigie o de
Irak?, sabemos qué cosas responder:
* En todo caso, nos interrogamos: ¿es realmente educar si no enseñamos las cosas que
ocurren en el mundo, en el país, en nuestra región, ciudad, pueblo o barrio?.
* Porque, ¿qué futuros ciudadanos pueden ser nuestras hijas y nuestros hijos, nuestro
alumnado, si no somos capaces de hablar de momentos tan trágicos en nuestra historia,
como los que nos están tocando vivir?:
o De la ocupación de una tierra como Irak, de la extensión de un imperio, de la
sangre que allí se ha derramado por orden de la Casa Blanca para cubrir sus
intereses, con “correveidiles” como el Gobierno de España.
o ¡Cómo silenciar, cómo no hablar, de quien causa tanta desolación, con una guerra
llamada “preventiva”, en la que nuestro Gobierno nos ha metido ilegalmente y en
contra de la voluntad del 90% de los ciudadanos de este País!.
* Porque ¿qué futuras ciudadanas y qué futuros ciudadanos pueden ser nuestros hijos,
nuestro alumnado, si la formación en la escuela se desarrolla al margen de hechos como la
catástrofe del Prestige?.
Desde la Plataforma por la Escuela Pública tenemos claro y lo repetimos:
1
o que no queremos formar ciudadanos al margen de lo que supone el negocio del
petróleo por encima de la vida en el planeta, de la vida en una tierra y de sus
gentes.
o que no queremos personas que no sepan ver, criticar y oponerse a tanta torpeza y
a tantas mentiras, para acallar lo evidente, precisamente por parte de quienes
deben velar por nosotras y por nosotros.
Y ante estos hechos, han querido silenciar a muchas personas del mundo del periodismo, de
la escena, del trabajo,... y también del mundo educativo. Y no han podido, porque nos
resistimos a callar.
Pero insisten en silenciarnos para todo. Y por eso han sacado adelante la LOCE, la nueva
Ley de educación del PP, a pesar de las protestas y movilizaciones del curso pasado: para
acallar, para evitar que se trate el conflicto, el problema, lo que nos rodea, para limitar la
educación crítica y la participación democrática, y para anular la educación para la
solidaridad, para la paz y para el cuidado del medio ambiente. ¡Nos quieren adocenados y
sumisos!
Por eso y por el bien de la Escuela Pública y del carácter público de la escuela, nos
opondremos a que esa Ley se haga realidad:
Nuestro papel, como Escuela Pública, como escuela transformadora, es tratar temas
relacionados con la vida y la historia. Y con mayor razón los relacionados con los que
hechos que hoy vivimos y que hacen sentir vergüenza al mundo. Analizar sus causas,
crear debate, denunciar y aprender entre toda la Comunidad Educativa a participar e
implicarse, como claves para una verdadera formación integral de nuestro alumnado y como
aportación a una sociedad más democrática.
La sociedad, en su conjunto, necesita de una verdadera solidaridad, de la justicia, de la
libertad en igualdad de todas las personas, para poder avanzar hacia un sentido cada vez
más democrático, para lo cual cada ciudadana y cada ciudadano tiene derecho a recibir una
formación completa.
En cambio la LOCE:
* separa y clasifica al alumnado y a los centros, privando a muchos alumnos de una
formación básica completa y común y enviándolos a vías marginales, previas a trabajos
basura.
* desaparece la educación en valores o cuanto menos se parcela en pequeñas pastillas
dispersas, para una mejor manipulación, y mayor dificultad para entender, por ejemplo, a
qué se debe una guerra, que conflictos e intereses entran en juego, quienes ganan con la
guerra y quienes pierden siempre, qué papel juegan las instituciones internacionales y
como intervienen los movimientos sociales.
* y por eso, cuando nos bombardean con la cultura del esfuerzo, sabemos que se refieren al
que ellos necesitan: a un esfuerzo acrítico y ciego.
En la sociedad existen diferentes visiones, a veces contrapuestas, que toda la población,
cada persona, tiene derecho a tener en igualdad de condiciones.
Las sociedades deben resolver las diferencias y conflictos que se producen, de forma
respetuosa, dialogada, pacífica y democrática y no mediante la imposición. Y así debe
enseñarlo a su ciudadanía.
2
Por esa razón la enseñanza debe ser laica y una escuela de participación, sin tomar partido
por una opción, excepto para preservar los derechos fundamentales de todos y de todas.
En cambio en la LOCE se practica la imposición ideológica de la religión y la moral
católica y la división de la población en católicos y no católicos.
En cambio con la LOCE se practica la imposición (y por tanto se enseña el
autoritarismo propio de otros tiempos), como forma de llevar un centro, anulando la
participación de padres y madres, de las alumnas y de los alumnos y, en gran parte,
del profesorado.
La sociedad en general y los sectores más necesitados en particular, exigen que se potencie
lo público para caminar hacia una mayor justicia.
En cambio con la LOCE se instaura el reino de los intereses económicos, políticos e
ideológicos de grupos privados, principalmente religiosos, dentro de la educación.
La LOCE, en resumen, lesiona a la propia educación como derecho de la población, otorga
carácter de norma a la desigualdad, normaliza la injusticia y premia a las mentes sumisas,
utiliza la criba –la ley del más fuerte- para quitarse de encima a las alumnas y los alumnos
más vulnerados por el sistema social, sirve al interés individual y privado por encima del
público, y facilita así que los desastres ecológicos o las guerras puedan ser legitimadas en
nuestro nombre.
Por ello, creemos que deben estar presentes en las aulas y los centros, los temas de interés
público general, que afectan de cerca a toda la población, como los temas históricamente
tan graves como la guerra de Irak o la catástrofe del Prestigie. Deben estarlo, además, de
forma global, con análisis de causas y contraste de posturas, porque forma parte del
derecho ciudadano. Hacerlo así representa una forma de lucha contra la LOCE y a favor de
una enseñanza y una sociedad democráticas.
¡NUNCA MAIS!. ¡VIVA LA ESCUELA PÚBLICA!.
Fed. de Asociaciones de Madres y Padres de Alumn@s de Valladolid (FAPAVA.), S. de Enseñanza de CCOO, CGT, FETE-UGT y STE´s,
MRP Concejo Educativo y Liga de Educación y C.P., Fed. de Asoc. de Vecinos A. Machado, Áreas de enseñanza de PSOE, IU y JJSS, y S. Estudiantes.
www.plataformaescuelapublicacyl.org Telef.-fax 983470852. e-mail: valla@plataformaescuelapublicacyl..org
3