Resumen programaci n 3 ESO Primera Lengua Extranjera.

IES MIGUEL DE CERVANTES
GRANADA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA RESUMIDA DE FRANCÉS –PRIMERA LENGUA EXTRANJERA- DE 3º ESO. CURSO 2015/16
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Libro de texto: Essentiel et plus 2 y Essentiel et plus 3. Editorial Santillana
Objetivos
1. Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas
variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.
2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones de comunicación de forma comprensible, adecuada y con
cierto nivel de autonomía.
3. Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado con el
fin de extraer información general y específica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento
personal.
4. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de
cohesión y coherencia.
5. Utilizar con corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos de la lengua
extranjera en contextos reales de comunicación.
6. Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, y
transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicación adquiridas en otras lenguas.
7. Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la
información y la comunicación, para obtener, seleccionar y presentar información oralmente y por escrito.
8. Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la información y como herramienta de
aprendizaje de contenidos diversos.
9. Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicación y entendimiento entre
personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminación y de
estereotipos lingüísticos y culturales.
10. Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua
extranjera.
Contenidos
-Revisión curso anterior
-Unidad 5
Comunicativos: Describir el aspecto de alguien. Hacer apreciaciones sobre la ropa. Elegir un menú en un
restaurante. Preguntar e indicar el camino a seguir en una ciudad a alguien.
Gramática: Pronombres personales complemento objeto directo: le, la, l’, les. Imperativo y pronombres
personales complemento objeto directo. Presente verbo venir + medio de transporte.
Léxico: Ropa. Apreciaciones sobre la ropa. Nombre de platos. Expresiones para elegir un menú en el
restaurante.La ciudad. Medios de transporte.
Fonética: c,k,qu (e,i) [k]; g(o, a, u), gu (e, i) [g]; oeu(r), eu(r) [oe]; eu [Ø]; o (r, l) [ɔ].
-Unidad 6
Comunicativos: Pedir y dar su opinión a alguien. Expresar la negación. Hacer comparaciones. Indicar la
cronología de varias acciones. Contar un suceso en pasado, describir la situación.
Gramática: Negación: ne…pas/ rien/ personne/jamais/plus. Comparativo y superlativo. Conectores:
D’abord … ensuite … après…. Expresiones para indicar el marco de la acción: C’était, il y avait
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Léxico: La opinión y la argumentación. Animales. Adverbios de tiempo.
Fonética: aille, -ail [aj]; ouille [uj]; eille, -eil [εj]; oeil, euille, -euil [oej].
-Unidad 0 (Essentiel et plus 3)
Comunicativos: Deletrear. Reconocer los símbolos fonéticos. Hacer preguntas personales y responder.
Hablar de la vuelta a clase.
Gramática: Tipos de interrogación: Entonación, est-ce que…, Inversión del sujeto. Las partículas interrogativas: qui, où, comment, pourquoi, combien, quel…. Valores gramaticales de los acentos
Léxico: Deletreo. La vuelta a clase.
Fonética: Alfabeto fonético. Entonación interrogativa. Acentos: é, è, ê
-Unidad 1
Comunicativos: Comunicar en clase. Preguntar, dar su opinión a alguien. Jugar con las conjugaciones.
Manifestar gustos y preferencias. Describir y caracterizar a alguien. Expresar sentimientos, emociones
Gramática: Imperativo afirmativo y negativo. Verbos en presente. Género de los adjetivos.
Léxico: La opinión. Adjetivos (cualidades, defectos, estados de ánimo).
Fonética: Entonación y puntuación. Terminaciones verbales. Marcas del femenino.
-Unidad 2
Comunicativos: Contar una anécdota pasada. Comparar un relato oral y su versión escrita. Expresar la
obligación. Resaltar quien realiza la acción. Indicar los movimientos de alguien. Utilizar los números
altos.
Gramática: Passé composé. La obligación: Il faut / devoir + infinitivo. Pronombres personales tónicos.
Presente verbos: offrir, savoir, devoir. Pronombre adverbial: y.
Léxico: Ciudad y vida cotidiana. Tareas domésticas. Sensaciones. Números altos
Fonética: Grafias para el sonido [e]; Vocales orales/ Vocales nasales
-Unidad 3
Comunicativos: Contar una situación en pasado. Describir un personaje imaginario. Contar recuerdos de
infancia. Hacer predicciones. Hablar del futuro.
Gramática: Empleo de los tiempos del relato: imperfecto y passé composé. Imperfecto: conjugación. Empleo de los tiempos del futuro: presente, futur proche y futuro simple. Futuro simple : conjugación
Léxico: Partes del cuerpo (humanos y animales). Juegos, deportes, actividades de tiempo libre. Signos del
zodíaco. Expresiones de tiempo.
Fonética: Ritmo de la frase larga: pausas y las « e » mudas. Terminaciones del imperfecto.
Distribución de contenidos
Primer trimestre: Revisión del curso anterior y Unidad 5
Segundo trimestre: Unidad 6 , Unidad 0 (Essentiel et plus 3) y Unidad 1
Tercer trimestre: Unidad 2 y Unidad 3
Criterios de evaluación
1. Comprender la información general y específica, la idea principal y algunos detalles relevantes de textos
orales sobre temas concretos y conocidos, y de mensajes sencillos emitidos con claridad por medios
audiovisuales.
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2. Participar en conversaciones y simulaciones breves, relativas a situaciones habituales o de interés personal y
con diversos fines comunicativos, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias
necesarias para resolver las dificultades durante la interacción.
3. Comprender la información general y todos los datos relevantes de textos escritos auténticos y adaptados, de
extensión variada, diferenciando hechos y opiniones e identificando en su caso, la intención comunicativa del
autor.
4. Redactar de forma guiada textos diversos en diferentes soportes, cuidando el léxico, las estructuras, y
algunos elementos de cohesión y coherencia para marcar la relación entre ideas y hacerlos comprensibles al
lector.
5. Utilizar de forma consciente en contextos de comunicación variados, los conocimientos adquiridos sobre el
sistema lingüístico de la lengua extranjera como instrumento de auto-corrección y de autoevaluación de las
producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones ajenas.
6. Identificar, utilizar y explicar oralmente diferentes estrategias utilizadas para progresar en el aprendizaje.
7. Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma progresivamente autónoma para buscar
información, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico, y para
establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando interés por su uso.
8. Identificar los aspectos culturales más relevantes de los países donde se habla la lengua extranjera, señalar
las características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua
se estudia, y mostrar una valoración positiva de patrones estudia, y mostrar una valoración positiva de patrones
culturales distintos a los propios.
Criterios de calificación
Evaluación trimestral
70% de la nota:
Se evaluarán las cuatro competencias de la comunicación en francés. El valor de cada una de ellas en las
pruebas que se realicen será:
Escuchar (comprensión oral) que valdrá el 25%
Hablar (expresión oral) que valdrá el 25%
Leer (comprensión escrita) que valdrá el 25%
Escribir (expresión escrita) que valdrá el 25%
NOTA: Si en una de las destrezas la calificación que se alcanza es 0, no se procederá a hacer la media con las demás calificaciones
obtenidas en las otras destrezas.
30% restante:
Queda reservado al seguimiento por parte del alumnado de las estrategias de aprendizaje y los procedimientos
de trabajo y estudio adecuados en el aprendizaje del idioma, es decir:
10% Trabajo en clase. Se valorará:
-Mantener una actitud tolerante ante los errores, reconociendo que son parte integrante del proceso de
aprendizaje y que colaboran en el mismo.
-Favorecer estrategias comunicativas de colaboración con otros para superar limitaciones personales.
-Participar activamente en clase, preguntar y pedir ayuda cada vez que sea necesario.
-Mostrar interés y esfuerzo en la materia.
-Utilizar el francés como vehículo de comunicación en clase.
-Mantener una actitud receptiva ante la lengua extranjera.
-Mantener una actitud receptiva ante la lengua extranjera.
NOTA: Si en este apartado el alumno tiene 4 anotaciones de No hecho, el valor del mismo será 0.
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10% Trabajo en casa .Se valorará:
-Realizar con constancia y regularidad las tareas de casa como práctica fundamental en el aprendizaje.
NOTA: Si en este apartado el alumno tiene 4 anotaciones de No hecho, el valor del mismo será 0
10% Trabajar, cuidar y mantener el cuaderno personal. Se valorará:
Presentación (poner la fecha, numerar las páginas-en caso de usar folios-, respeto de los márgenes,
escritura cuidada, destacar los títulos, división en párrafos): 2,5% (0,25 puntos)
Toma de apuntes (que esté correcta y completa): 2,5% (0,25 puntos)
Ejercicios y deberes (que estén todos hechos y que estén corregidos): 2,5% (0,25 puntos)
Documentación (material entregado por el profesor o la profesora que esté ordenado y sea fácil de
consultar): 2,5% (0,25 puntos)
Evaluación Final
La calificación final de la materia se obtendrá de la media ponderada de las tres evaluaciones
trimestrales: 20% de la calificación obtenida en la primera evaluación + 30% de la calificación obtenida en la
segunda evaluación + 50% de la calificación obtenida en la tercera evaluación
Para el redondeo de la calificación final, si la parte decimal de la misma es 0,6 o superior se pondrá el
número entero siguiente.
Criterios de recuperación de una evaluación calificada negativamente
Es propio de la materia de Lengua Extranjera que las habilidades comunicativas (escuchar, hablar,
conversar, leer y escribir), la reflexión sobre la lengua y los aspectos socioculturales se vayan construyendo
progresivamente y, por lo tanto, cualquier conocimiento tratado anteriormente volverá a aparecer en contextos
diferentes.
Lo expuesto anteriormente implica, por una parte, que en la evaluación siguiente a la calificada
negativamente se tendrá la oportunidad de volver a trabajar los contenidos de la evaluación anterior que
formarán parte de los que se evaluarán en las evaluaciones posteriores y, por otra parte, que si se aprueba la
evaluación siguiente a la anterior calificada negativamente queda aprobada la evaluación calificada
negativamente.
El alumno o la alumna calificada negativamente en una evaluación será objeto de un seguimiento
personalizado durante la evaluación siguiente y se le facilitará material extra, en caso de ser necesario.
Criterios de recuperación para los alumnos y alumnos con la materia pendiente del curso anterior
Si el alumno o la alumna cursa la materia en el curso actual y la aprueba tiene automáticamente
aprobada la materia pendiente. Si el alumno o la alumna aprueba la 1ª y 2ª Evaluación del curso actual
quedará liberado o liberada del examen final de la materia pendiente
Todo el alumnado que tengan el francés pendiente del curso anterior está obligado a realizar un
cuadernillo de actividades, previamente elaborado y distribuido por el Departamento de Francés, de cuya
entrega en el primer trimestre así como del manual del curso pendiente quedará constancia en una hoja de
firmas. Asimismo se entregará una hoja informativa a los padres/madres/tutores legales donde se informará
de los contenidos que debe revisar, de los ejercicios y pruebas que tiene que realizar a lo largo del curso y
de los criterios de evaluación que se aplicarán a su hijo/a/tutorando, copia firmada por el
padre/madre/tutor(a) legal de dicha hoja informativa deberá ser entregada al profesor o a la profesora
responsable ( en caso de seguir cursando la materia en el presente curso) o al Jefe o la Jefa de
Departamento( en caso de no seguir cursando la materia)
Se realizará una prueba escrita en cada trimestre y habrá que entregar el día fijado para el examen
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trimestral la parte del cuadernillo de actividades correspondientes a dicho trimestre. La fecha de cada
prueba trimestral se indicará en la hoja informativa entregada al alumno o a la alumna y a los Padres
/madres/tutores legales en el primer trimestre.
La calificación trimestral vendrá dada por: 50 % actividades + 50% prueba trimestral.
La calificación final será la media ponderada de las calificaciones obtenidas en las tres evaluaciones
trimestrales: 20% de la calificación obtenida en la primera evaluación + 30% de la calificación obtenida en la
segunda evaluación + 50% de la calificación obtenida en la tercera evaluación
Para el redondeo de la calificación final, si la parte decimal de la misma es 0,6 o superior se pondrá el
número entero siguiente.
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