Aplicación de la Sugestopedia a hijos

Articulo 3. El poder de la Sugestopedia, en la casa y en el aula.
(Continuación)
Dra. L.I.Luzardo-Zschaeck. Prof. Titular, Fac. Medicina,UCV
Querido Inter-nauta, en los Artículos 1 y 2 presenté la Sugestopedia,
(aplicación de la Sugestología a la Pedagogía) y sus principios.
En este artículo presento: Características del buen sugestionador,
beneficios de la Sugestopedia y ejercicios de Sugestopedia en el aula y
en la casa
Características del buen Sugestionador
• Uso de tres tonos de voz: fuerte, normal y suave cuando esta
explicando una clase a sus alumnos o comunicándose con su auditorio,
hijo, hija, o compañero de trabajo.
• Uso de la sílaba sí en la comunicación
Ejemplo de frases utilizadas: Tu SI Puedes entender Ingles Tu Si
puedes ser ordenado en tus cuadernos y ejercicios de matemáticas.
• Congruencia de los lenguajes corporales, postura, gestos, contacto
visual, mímica con los lenguajes verbales.
El Alumno Aprende en el siguiente orden de lenguajes, utilizados
por el Maestro :
50% con el Lenguaje Corporal
40% con la Entonación de la voz
10% con un Lenguaje verbal monótono
Beneficios de la Sugestopedia:
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Relajación mental y corporal
Uso de las capacidades de reserva de la mente
Aumento de la Memoria
Facilitación de la solución de problemas
Aumento de la Creatividad
Acelera el Aprendizaje entre 2-5 veces lo normal
De la Teoría a la Practica
Recordemos que la Sugestión es un factor constante de la
comunicación que trabaja con la mente subconsciente, creando
condiciones para traer al consciente las reservas funcionales de la
mente. El adjetivo constante denota que la Sugestión está siempre
presente en el binomio: Alumno - Docente
Los ayudante mas importante para el Maestro en la aplicación
de la sugestopedia son el tono de voz, lenguaje corporal y música;
de esta última se anexa una discografía para facilitar la aplicación de
la música en el proceso de enseñar- aprender, el docente también
puede utilizar la música folklórica que cumpla los requisitos de
relajar o activar la mente.
Ejercicio de Sugestopedia en el aula
La aplicación de la Sugestopedia se puede observar en tres momentos
utilizados para explicar un tema u objetivo. Al inicio de la clase en la
mitad y al final de la misma.
• El Inicio de la clase equivale a la presentación del tema u objetivo.
La música que se recomienda para este momento es la utilizada para
relajar mente-cuerpo, tal como la de compases lentos. Música Barroca
o de la Nueva Era. Ejemplo: El Invierno de las 4 Estaciones de Vivaldi
de la o Camino de Seda de Kitaro (ver discografia). Aqui el docente
puede utilizar frases benéficas que ayuden al estudiante a entender la
materia como " Tu Sí Puedes entender las matemáticas “
• La Mitad de la Clase equivale a la explicación del tema. El
sugestopeda procura utilizar en su exposición los tres tonos de voz y
puede ayudarse con un tipo de música que facilite el estado de
atención del alumno, como un fragmento del Concierto No.1 de Piano
de P.I. Tchaikovsky, (véase discografía).
• El cierre de la clase se puede hacer con una visualización del
objetivo explicado. Ayudándose con la música que estimule la
imaginación del alumno; por ejemplo. La Danza de las Horas de
Ponchielli ( véase discografía).
Aplicación de la Sugestión a mi hijo, Guillermo
Hace mas de 10 años cuando mi hijo, Guillermo-Guille, tenía 7
años, presentó un problema moderado de aprendizaje- dificultad en la
lectura y escritura- utilizé la Sugestopedia para vencer sus miedos y
elevar su auto-estima. El programa lo elaboraba semanalmente de
acuerdo a sus necesidades; trabajábamos un mínimo de cuatro días
por semana. En la tarde, dedicábamos media hora para los ejercicios
de la mente subconsciente, relajación, visualización y programación
del Genio y una hora para los de la mente consciente, lectura o
escritura. Los ejercicios de relajación e imaginación guiada, los
elaboraba de acuerdo a la barrera que queríamos derribar esa semana.
Mis tonos de voz serían los conductores de la mente de mi hijo; por lo
que practicaba la sugestión grabando mi voz en un cassette para autoevaluarme y mejorar mi enseñanza con la ayuda del canal auditivo.
Hacer el hábito de modular la voz en tres tonos no fue fácil; tuve que
practicar mucho mis grabaciones, para poder despertar ese potencial
que tenemos los docentes en reserva y que nadie nos enseña a
desarrollar.
Utilizar el poder del Genio Interno lo tomamos muy en serio;
seguí las instrucciones de los Maestros, Lozanov y Jung, para
demostrar su utilidad y darle auto-confianza a Guille. Leyendo cuentos,
estimulaba su imaginación. La Lámpara de Aladino fue el material de
apoyo más importante para explicar el concepto del Genio Interno. La
analogía entre la lámpara y el cerebro, me permitió frotar el lado
derecho de la cabeza para enseñarlo a entrenar cada vez que
necesitaba de su ayuda. El primer ejercicio fue ir a conocer a su Genio.
La imaginación fue mi aliado, con un ejercicio de relajación el pudo
volar y visitar al maestro Joda, protagonista de la película más
admirada por él: La guerra de las Galaxias. Joda le ayudó a bautizar su
Genio Interno con el diminutivo de su nombre - Guille.
El lenguaje de la imaginación fue mi ayudante más importante.
Así como el autor de la película La Historia sin Fin, utilizó la capacidad
imaginativa de un niño para salvar al mundo, del mismo modo, lo hice
con Guille. Uno de los juegos preferidos de mi hijo era utilizar la
espada de la guerra de las Galaxias para vencer el miedo a leer en
público; nadie podía derrotarlo cuando usaba este símbolo. Otro juego
era convertir sus muñecos de La guerra de las Galaxias en actores que
representaran a sus amigos y con ellos practicaba el romper la barrera
del miedo a la hora de leer.
¿ Cuándo Programar la Mente Subconsciente ?
El momento más importante para programar la mente
subconsciente - el Genio Interno - es antes de dormir. Después de
rezar y leerle un cuento, su papá y yo nos alternábamos para
susurrarle al oído afirmaciones como éstas:
1.
2.
3.
4.
Soy especial y único
Guillermo, si puede leer bien
Soy valiente
Guillermo sí puede escribir en el pizarrón
5. Me gusta aprender a escribir
6. Quiero a mi colegio
7. Mi Maestra es chévere (expresión que denota una persona
amistosa, alegre y comprensiva)
Hacíamos el cierre de las afirmaciones confirmando nuestro amor y
apoyo, utilizando una frase como ésta: “Papi y Mami me quieren
mucho”; la repetíamos siempre al final de las afirmaciones
seleccionadas; no más de tres por noche.
En todos los ejercicios, conscientes o subconscientes, había un
ingrediente que no podía faltar; era un equivalente al azúcar. Todos
eran endulzados con amor. Creo que los milagros se dan cuando hay
dos cosas: la fe y el amor. A ellos les agregué la lógica y la creatividad
y en corto tiempo vi el resultado de nuestro trabajo. La fe en Dios y en
todo lo que hacía por mi hijo, fue la receta del éxito. En tres meses,
Guillermo había mejorado mucho la barrera más importante: el miedo
- a la hora de leer en público- había sido la primera en ser derribada.
Sus manos ya no sudaban cuando tenía que escribir sus tareas. Ahora,
ir al pizarrón era fácil para él.
La Maestra reconoció su mejoría académica y las calificaciones
comenzaron a subir en forma progresiva. La psicóloga y la directora se
interesaron por la eficacia de este método, la Sugestopedia, tanto, que
después se aplicaría en su Escuela. El trabajo lo continué por seis
meses y en este tiempo no sólo enseñé, sino que aprendí mucho con
mi maestro: un niño de siete años, Guille.
El Joven Guillermo
Desde aquella tarde, han transcurrido más de diez años.
Guillermo, es un joven seguro en sus estudios y con elevada autoconfianza. A la edad de 17 años ganó las Olimpíadas de Química, a
nivel Nacional. Siguió la carrera de Ingeniería Química en la
Universidad Simón Bolívar, centro universitario de exigencia
prominente, en ramas de las Ciencias. En su segundo año de carrera,
ganó un premio de la Industria Petrolera Venezolana por alcanzar el
quinto índice académico de la Universidad. Guillermo se graduó de
Ingeniero Químico con Cum Laude y continúa utilizando las técnicas de
estudio aprendidas cuando niño. Mi hijo es el mejor aval de mi trabajo
como madre-docente.
El método utilizado con mi hijo lo enriquecí con otras teorías de
aprendizaje y lo experimenté en niños, jóvenes universitarios y
adultos. De allí nació un Nuevo Método de enseñanza aprendizaje,
– Método CLASe- razón y corazón de mi libro, después de Guille.
Los Hijos Infinitos
Andrés Eloy Blanco (Poeta Venezolano)
….Cuando se tiene un hijo, toda risa nos llena,
todo llanto nos crispa, venga de donde venga
cuando se tiene un hijo, se tiene el mundo adentro y el
corazón afuera.
Cuando se tiene un hijo,
se tiene al hijo de la casa, y al de la calle entera
se tiene al niño blanco que carga la negra y
al niño indio que carga la india y
al niño negro que carga la tierra ..."
¿Que es un Niño?
Rafael Godoy (Médico-Pediatra venezolano)
…"Un niño es empuñar en una mano
Una fortuna en chocolate
Y es el pasar de un segundo
de la tristeza a la alegría
es ordenarle a la señora escoba
que nos lleve a pasear hasta la luna.
Un niño es negociar la compra
de un castillo y pagarlo en canicas.
Un niño es gritarle a otro niño
mi padre es el mas grande ¿lo sabías?…"
Si Usted desea mas información, puede consultar el libro:
“El arte de enseñar con CLASe. Tiempo para Guille.”
L. I. Luzardo-Zschaeck (2002)
Costo: Bs. 20.000. Envío contra-reembolso vía mensajero local
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