1er. Principio de la Sugestopedia

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Articulo 1.- El poder de la Sugestopedia, en la casa y en el aula.
Dra. L.I.Luzardo-Zschaeck Prof. Titular, Fac. Medicina,UCV.
La palabra Sugestopedia significa la aplicación de la Sugestología
a la Pedagogía. El doctor Georgi Lozanov (1975, 1978 y 1988),
psiquiatra y profesor de la Facultad de Medicina de la Universidad de
Sofía en Bulgaria, define la sugestión como la llave que abre las
reservas de la mente para hacer posible la aceleración del aprendizaje.
El padre de la auto-sugestión fue Coué (1922 ), muchos alumnos
como Prichard, (1980) y Erikson ( 1976, 1980 y 1981) siguieron sus
pasos y aplicaron su conocimiento en diferentes ciencias. Coué fue el
creador de la hipnoterapia y aplicó la sugestión a la salud mental, sus
técnicas están vigentes y recogidas en su obra: La respuesta está
dentro de ti.
Otros autores como Satir (1972), psicóloga familiar, utilizó la
sugestión como un puente para mejorar la comunicación entre padres e
hijos. Ella consideraba la comunicación como el oxígeno que nutre a la
familia; sin este alimento no habría desarrollo de la personalidad del
niño.
La Sugestología a diferencia de la - hipnosis- utiliza mecanismos
emocionales y sub-sensoriales periféricos que afectan positivamente la
capacidad para memorizar y aprender. Esta particularidad es de gran
valor para explicar la influencia de la actividad psíquica del
subconsciente bajo condiciones ordinarias, sin hipnosis ni sueño.
Se ha demostrado que estas reacciones sub-sensoriales, afectan
en forma positiva la actividad intelectual y la capacidad de trabajar
(Johnson,1982; Kurkov, l977 y Schuster, 1978).
En los años 60, Lozanov desarrolla y utiliza la sugestión con sus
alumnos de Medicina para desbloquear una de las barreras más
importantes del aprendizaje:el estrés. Científicamente, está demostrada
la relación entre el estrés negativo y la productividad ( Vincent, 1990;
Gazzaniga,1997; Jacobs,y col. l985).
El aumento de la memoria y del rendimiento académico fue el
resultado obtenido por Lozanov al enseñar al estudiante a controlar el
estrés negativo. Más adelante, aplicaría la Sugestopedia al aprendizaje
de idiomas extranjeros.
Lozanov (1978) define tres barreras que actúan como filtros en la
comunicación.
La primera es de tipo socio-cultural, ella bloquea aquella
comunicación que no es aceptada por el grupo en el cual se desempeña.
La segunda, es de tipo lógico-racional, ella rechaza toda
comunicación cuando se percibe sin razón ni lógica; especialmente si es
de adulto a adulto o de docente a alumno. La tercera barrera es la
emocional - intuitiva, ella rechaza la comunicación cuando hablan las
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emociones y sentimientos; esta barrera es muy importante en el
aprendizaje de un niño.
La capacidad de sugestión que tiene el Maestro es la base del
método que presenta Lozanov y otros autores como Fernández, (l994)
en su libro: Las tareas de la profesión de enseñar y Delors, (1996) en su
libro: La educación encierra un tesoro.
Formas de sugestionar para atacar las barreras del aprendizaje:
1. La Sugestión psicológica
La presenta el maestro desde el punto de vista psico-terapéutico,
psico- profiláctico y emocional. La comunicación que recibe de sus
alumnos no es analizada ni criticada en forma directa. Él corrige los
errores de sus estudiantes sin señalar a aquel alumno que se equivocó,
ni con la palabra ni con el gesto.
2. La Sugestión Didáctica o Instruccional
La presenta el maestro bajo las diferentes formas deliberadas, que
tiene para enseñar el material didáctico, es parte de la pedagogía
en nuestras aulas.
3. La Sugestión Artística
El Maestro la presenta utilizando la imagen y el color en afiches u
otro medios visuales para que el perceptor capte el aprendizaje,
según las posibilidades tan atractivas que ofrecen los artistas y
tan olvidadas en el aula.
Principios de la Sugestopedia
La Sugestopedia como método, se caracteriza por tener principios;
los más útiles se resumen aquí en tres:
La unificación del consciente con el sub- consciente
La paradoja cuerpo relajado-mente alerta
El potencial de reserva de la mente
Primer principio de la Sugestopedia
La unificación del consciente con el sub- consciente
La unión del consciente con el sub- consciente conforma el primer
principio de la Sugestopedia (Lozanov ,1978). Nuestro ser está
integrado por la mente consciente y la subconsciente.
A pesar de ser pares opuestos, buscan la unidad. La mente
consciente corresponde al cerebro lógico o hemisferio izquierdo y la
mente subconsciente
al cerebro creativo, intuición, o hemisferio
derecho.
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A esta mente subconsciente se le conoce también, como el Genio
Interno. Max F. Long (1984) lo ha bautizado con un nombre propio:
George. Los indígenas de Hawai lo llaman el Yo escondido , sus rituales
les ayudan a entrar en conversación con este Yo Interno para encontrar
repuestas a sus problemas.
El concepto del Genio Interno, (véase figura 1.6) es una de las
herramientas más importantes que un Maestro puede enseñar a un
alumno. Es una manera de personificar una función de la mente.
Las características de este Genio son las siguientes:
•
Su lenguaje es la imagen
•
No establece diferencia entre la fantasía y la realidad
•
Es programado por la imaginación y el pensamiento
•
Es un sirviente generoso
•
Está a tu servicio las 24 horas
•
Trabaja aún cuando estás dormido
•
Transforma el pensamiento en realidad:
“ un pensamiento negativo, es una realidad negativo
un pensamiento positivo, es una realidad positiva.”
El subconsciente trabaja con la imaginación y muchas veces envía
las respuestas cuando soñamos, meditamos o estamos en silencio.
Estas respuestas enviadas en los sueños o en los momentos de
tranquilidad y relajación son muy rápidas; por ello es tan importante
tener siempre a mano una libreta y algo con qué escribir, para anotar
las claves o respuestas percibidas.
La imaginación creativa es uno de los grandes poderes del hombre
exitoso ( Pale,1952). Los transformadores del mundo han trabajado con
este subconsciente. Mozart, sostenía que sus inspiraciones musicales se
formaban con el soñar despierto. Newton, resolvía la mayoría de los
problemas mientras dormía.
Si Usted desea mas información, puede consultar el libro:
“El arte de enseñar con CLASe. Tiempo para Guille.”
L. I. Luzardo-Zschaeck (2002)
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