Tasca 4 Activitat de Portafolis: Autoavaluació

Tasca 4 Activitat de Portafolis: Autoavaluació
NOM DE L’ACTIVITAT: AUTOAVALUACIÓ
DATA DE PRESENTACIÓ:
AUTOR: Maria Teresa Luna Prohens
CENTRE DOCENT: IES Llucmajor
LES TRES ACTIVITATS DE LA TASCA 4, PAS A PAS:
1. Observació de les tasques dels companys, identificació d’alguns aspectes que
treballen o presenten millor que jo, i presentació que la millora que introdueixo ara a
les meves tasques.
Nom i tasca del company que
m’ha inspirat millores a fer
Element de referència:
-detall, bona pràctica, activitat
o exercici inspirador del
company
Millores que he introduït:
-Cóm he millorat les meves
taques a partir de l’observació
de les dels altres
1. Joaquim Tur. Biografia
lingüística. Dossier
diversitat
* Bona pràctica.
* Exercici inspirador:
recurs pàgina web de
còmic.
http://www.makebeliefscom
ix.com
He conegut una nova pàgina
web per fer còmics, m'anirà
molt bé per presentar a la
meva activitat.
2.Magdalena Rebollo
Sánchez. Els nostres
idiomes.
Biografia lingüística.
* Bona pràctica
* Exercici inspirador
Puc ampliar i demanar més
informació als alumnes
sobre les llengües que
coneixen.
3.Salvador Alonso Pons
Historia de un abrazo
Dossier de comunicació.
* Bona pràctica.
* Exercici inspirador:
curtmetratge “Abrazo”
És molt interessant el
curtmetratge i es pot afegir
un apartat a l'entrevista
donant la seva opinió.
2. Elaboració d’una rúbrica per avaluar tasques de portafolis, seleccionant els
cinc indicadors de qualitat que considerem més rellevants, i fent la descripció
dels diferents nivells d’assoliment.
GRUP PQPI Amb aquests alumnes, degut a les diferents dificultats que
presenten, crec que és millor donar una taula amb tot ben especificat, i que ells
posin la data de la feina que avaluam i un espai on puguin descriure l'activitat
feta i encerclar la seva puntuació.
NIVELL: A1
Activitat del PORTAFOLIS: Activitat pel PORTAFOLIS. Exemples d’autoavaluació Curs 201213
Maria Teresa Luna Prohens<mtluna@educacio.caib.es>
LISTENING
Excellent
9-10
Well done
7-8
Not bad
5-6
To improve
4-5
To repeat
0-4
Date
Siempre que me hablen muy lento y claro y pueda pedir que me repitan lo dicho … Reconozco
palabras y expresiones muy básicas y que se usan habitualmente, relativas a mí mismo, a mi
familia y a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad.
READING
Excellent
9-10
Well done
7-8
Not bad
5-6
To improve
4-5
To repeat
0-4
Date
Aunque cometa errores … Escribo postales cortas y sencillas; por ejemplo, para enviar felicitaciones.
Sé rellenar formularios con datos personales; por ejemplo, mi nombre, mi nacionalidad y mi dirección
en el formulario del registro de un hotel. Soy capaz de deducir el significado de palabras y
expresiones utilizando las imágenes que las acompañan.
SPEAKING
Excellent
9-10
Well done
7-8
Not bad
5-6
To improve
4-5
To repeat
0-4
Date
Aunque necesite apoyo gestual o haga muchas pausas para encontrar las expresiones adecuadas... Utilizo
expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas que conozco. Soy capaz de
comenzar una conversación con amigos o conocidos, diciendo qué cosas me gustan.
WRITING
Excellent
9-10
Well done
7-8
Not bad
5-6
To improve
4-5
To repeat
0-4
Date
Aunque cometa errores soy capaz de escribir postales cortas y sencillas... Sé rellenar formularios con
datos personales; por ejemplo, mi nombre, mi nacionalidad y mi dirección en el formulario del registro de
un hotel. Soy capaz de escribir mensajes breves como una invitación de cumpleaños sencilla.
TALKING
Excellent
9-10
Well done
7-8
Not bad
5-6
To improve
4-5
To repeat
0-4
Date
Puedo participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté dispuesta a
repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad más lenta, y me ayude a
formular lo que intento decir.
WORK
(interest,
motivation ...)
Excellent
9-10
Well done
7-8
Not bad
5-6
To improve
4-5
To repeat
0-4
Date
Activitat del PORTAFOLIS: Activitat pel PORTAFOLIS. Exemples d’autoavaluació Curs 201213
Maria Teresa Luna Prohens<mtluna@educacio.caib.es>
3. Reflexió sobre els coneixements i les destreses abans i després de fer les activitats
d’aprenentatge durant el curs (en dos columnes comparades).
Les tasques que he fet crec que han estat enriquidores per la meva feina, un punt de
vista diferent alhora de plantejar les tasques a l’aula ... per reflexionar jo i també els
alumnes.
Abans de fer-les, potser no era tan conscient de la diversitat que existeix a l’aula; una
vegada fetes les activitats, he pogut veure com alguns alumnes tenen un cert rebuig a
demostrar coneixements en la seva llengua (com seria el cas de l’àrab i català), i ha estat
difícil que mostrassin als companys el seu coneixement.
No estic segura si les activitats hauran servit per millorar la seva percepció, però si
haurà estat un punt de partida.
Indicadors temàtics
1. Sobre què és un
Portafolis d’aprenentatge i
per a què serveix
2. Sobre quines parts té el
Portafolis Europeu de les
Llengües (PEL) i com puc
trobar les versions oficials
per les diferents llengües
3. Sobre què és la reflexió
sobre la pròpia pràctica
(pràctica reflexiva), i com
s’aplica a l’aula.
Abans de fer aquest curs
Ara a fi de curs
Data: febrer 13
Fa vuit anys ja havia
emprat el portafolis a
primària (la capsa blava) i
m'havia agradat la
metodologia, com els
alumnes feien un recull de
material en les diferents
llengües que coneixien.
Data: maig 2013
També és una bona eina
per emprar a secundària.
Ja coneixia la Biografia, el
Dossier i el Passaport.
El més interessant per mi,
tant a nivell personal com
per treballar amb els
alumnes, ha estat conèixer
eportfoli.
Graelles d'autoavaluació
pel mestre i alumne.
Organització detallada de
les activitats, pas a pas i
especificant què feim i què
podem millorar.
També ha estat molt útil
poder accedir a les feines
que han fet els companys,
ja que et dona moltes idees
i recursos amb els quals no
haguessis pensat mai.
Activitat del PORTAFOLIS: Activitat pel PORTAFOLIS. Exemples d’autoavaluació Curs 201213
Maria Teresa Luna Prohens<mtluna@educacio.caib.es>