NÚMERO DE SESIÓN 5/7 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN Ejecutamos proyectos participativos APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDAD Participa en asuntos Propone y gestiona iniciativas para lograr públicos para promover el el bienestar de todos y la promoción de los bien común. derechos humanos. Construye y asume normas y leyes Convive respetándose a sí utilizando conocimientos y principios mismo y al os demás democráticos. INDICADOR Gestiona en la escuela y la comunidad acciones participativas que contribuyen al bien común. Analiza si las normas se plantean tomando en cuenta el bien común y los derechos humanos. SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMERA HORA (45 minutos) Inicio (10 minutos) El docente da la bienvenida a los estudiantes y recuerda los avances que deben de tener en la elaboración de su actividad final. El docente presenta una imagen a los estudiantes : Luego, pregunta a los estudiantes: ¿Qué están haciendo las personas de la imagen? ¿Crees que este tipo de protesta es una forma correcta de participar? ¿Por qué? Ellos dan sus apreciaciones, mediante una lluvia de ideas. Desarrollo (30 minutos) El docente explica que el Estado para regular la participación ciudadana ha establecido una serie de normas que es necesario conocer. Luego les pide que, en equipos, lean la página 102 del texto del estudiante (FCC 4°), el artículo 31° de la Constitución Política y los artículos 2 ° y 3° de la Ley de Participación Ciudadana (Ley 26300) para contestar las siguiente pregunta: ¿Creen que estas normas sobre participación ciudadana buscan el bien común y el respeto a los derechos humanos? ¿Por qué? El docente recomienda escribir sus respuestas en un papelote y acompaña a los diferentes equipos para atender sus preguntas y dudas. Cierre (5 minutos) Al culminar la actividad el docente felicita el trabajo realizado por los estudiantes y los invita a intercambiar pareceres en el siguiente bloque. SEGUNDA HORA (45 minutos) Inicio (10 minutos) El docente solicita a los diferentes equipos que socialicen las respuestas escritas. Desarrollo (35 minutos) Después el docente organiza un foro para que los estudiantes expresen su punto de vista respecto a esta última pregunta. El docente asigna a los diferentes equipos 34 minutos para exponer su punto de vista y luego promueve el intercambio de opiniones para establecer algunos consensos Cierre (5 minutos) El docente cierra este bloque haciendo énfasis en la importancia de que la participación ciudadana se realice respetando las normas y los derechos humanos para garantizar una adecuada convivencia democrática. TERCERA HORA (45 minutos) Inicio (10 minutos) El docente inicia la sesión motivando a los estudiantes para la realización de las actividades planeadas en su proyecto participativo. Desarrollo (25 minutos) El docente pide a los estudiantes dar a conocer el cronograma de ejecución de actividades. Los estudiantes presentan el cronograma de ejecución de las actividades de su proyecto participativo El docente explica a los estudiantes que para ejecutar las actividades que han socializado deberán tener en cuenta lo siguiente: - Si las actividades van a ser realizadas fuera de su horario escolar, deberán tener la autorización de sus padres. - Al ejecutar las actividades en horas fuera del horario escolar deberán presentar pruebas (fotos, grabaciones, videos de la actividad que están realizando), asimismo una constancia firmada por un representante de los beneficiarios del proyecto. Esta constancia debe indicar el día, la hora de inicio y la hora de culminación de la actividad, así como el lugar donde se desarrolla. El docente solicita dudas e inquietudes de los diferentes equipos para la ejecución del proyecto y las absuelve. Cierre(10 minutos) El docente motiva a los estudiantes resaltando la importancia de que como jóvenes estén contribuyendo al bienestar de su comunidad. TAREA A TRABAJAR EN CASA En esta sesión no se asignó tarea para la casa en la medida que los estudiantes tienen que ejecutar su proyecto participativo. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Formación Ciudadana y Cívica 4 ° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Norma. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VII ciclo. Lima: Minedu. FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASES Nombre del Profesor: …………………………………………………….................... Fecha: ………………………………… Nombre del Colegio: …………………………………………………………………………. Área: ……………………………….. Tema de la clase: …………………………………………………………………………………………………………………………….. 1 = Nunca 2 = raras veces 3 = A veces 4 = Siempre Aspectos a tener en cuenta ¿Demuestra domino del tema? ¿Muestra creatividad en la creación de la actividad? ¿Explica los temas con claridad, siguiendo una secuencia lógica y articulada? ¿Es respetuoso con sus compañeros? ¿Sus planteamientos son justificados convenientemente? Valoración 1 2 3 4