Fundamentación disciplinar Bases Elaboración Proyecto Docente Manuel Fernández Cruz Universidad de Granada Representación del conocimiento disciplinar Conocimiento base para la enseñanza Dimensión pedagógica del conocimiento Métodos de revisión disciplinar Mapa de contenidos de la disciplina Representación del conocimiento disciplinar disciplina Análisis disciplinares: Análisis de contenido Análisis histórico Análisis epistemológico área materia Referentes para el análisis: Representación personal Comunidad de formadores Comunidad profesional Comunidad científica Disciplina académica 1. Distinguir entre conocimiento y opinión; el primero es el resultado de una investigación sistemática; la segunda, se deriva de varias fuentes: tradiciones, experiencias personales, deseos proyectados, etcétera. 2. Distinguir entre comprensión científica y significativa, y habilidad profesional. 3. Profundizar e interiorizar el conocimiento, ya que, por el dominio que abarcan y las reglas y métodos que siguen, conservan y desarrollan las formas de pensamiento que han demostrado ser fructíferas. 4. Como consecuencia de lo anterior, contribuyen a economizar el tiempo de aprendizaje al determinar como contenido del plan de estudios, conocimientos y métodos ya comprobados y al propiciar que el estudiante empiece a estudiar, conforme a los últimos adelantos en la propia disciplina. Conocimiento base para la enseñanza 1. Conocimiento del contenido 2. Conocimiento de la estructura profunda 3. Conocimiento docente Objetivación: lenguaje, trabajo, instituciones 4. Dimensión pedagógica Estructura psicológica de la enseñanza Condicionamiento: actitud, orientación, objetivación aprendizaje Estructura lógica de la disciplina estructura sustantiva MRAP estructura sintáctica Modelo de razonamiento y acción pedagógicos MRAP Métodos de revisión disciplinar Fuentes 1. Manuales básicos 2. Congresos académicos, científicos y profesionales 3. Otros Proyectos Docentes 4. Programas Universitarios 5. Instituciones y materiales didácticos Criterios 6. Literatura educativa especializada -Pertinencia, nivel y grado -Frecuencia y recurrencia -Profesionalización -Potencialidad -Funcionalidad -Inter-intra disciplinariedad Temarios Temario extenso: Temario materia de grado: Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 …/… Tema o Tema q Tema r …/… Tema x Tema y Tema z Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Postgrado: Tema o Tema p Tema q Tema r Proyección externa: Tema x Tema y Tema z A g e n te s e in stitu c io n e s c o n o c im ie n to in v e stig s tig a c ió n id e n tid a d m o d e lo s p o lític a c u ltu ra e v a lu a c ió n te n d e n c ia s p ro g ra m a s procesos básicos tendencias y modelos Mapa de contenidos p ro c e so s d e sa rro llo p ro fe sio n a l d o c e n te escenarios d e sa rro llo p e rso n a l d e sa rro llo c u rric u la r d e sa rro llo in stitu c io n a l fa se s te o ría s c a ra c te riza c ió n p ro fe sio n a l d e la e n se ñ a n za claves e v a lu a c ió n re fle x ió n c o la b o ra c ió n se n tid o fo rm a tiv o d e la p ro fe sio n a lid a d d o c e n te fo rm a c ió n d o c e n te