El ser humano debe ser considerado como una unidad cuerpo

Monografía
Curso de Capacitación Docente
en Neurociencias
Alumno: Eugenia Gonzalez
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El ser humano debe ser considerado como una unidad cuerpo
cerebro mente en relación con el entorno social.
¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DE LA U.C,C.M?
La primera función es la SUPERVIVENCIA., moldeada en la escasez,
que privilegia una economía en su funcionamiento (ahorro energético).
Esta es la causa por lo que es más fácil REACCIONAR que PENSAR.
La segunda función es la REPRODUCCIÓN.
La tercera función es el INSTINTO GREGARIO.
Para poder cumplir la función de supervivencia la UCCM debe conocer y
controlar el mundo exterior y también el interior. El ser humano puede hacer
esto a través del pensamiento, constituido por la inteligencia general y la
información que posee.
La unidad anatómica y funcional del sistema nervioso es la neurona. Las
células nerviosas se organizan en redes jerárquicas con niveles de complejidad
creciente. Las neuronas se conectan entre sí a través de la sinapsis.
La UCCM es un sistema auto-organizado que se modifica de manera
dinámica y continua a través del aprendizaje, permitiendo su supervivencia. Se
entiende por aprendizaje cualquier cambio en el comportamiento que pueda
generarse con el conocimiento, la práctica o las experiencias de vida. Estos
cambios producen modificaciones en el cerebro.
La educación, término que proviene de educcare que significa sacar de
adentro, es un proceso que involucra no sólo conocimientos y habilidades, sino
también se vincula con los sentimientos y emociones de cada persona. La
educación es un proceso de transferencia de conocimientos de un cerebro más
informado a otro desinformado en un determinado tema.
Ante un aprendizaje nuevo se utiliza todo el cerebro, en cambio, frente
un aprendizaje viejo, se usa sólo el área cerebral necesaria para llevar a cabo
la acción.
El aprendizaje puede ser:
Ejecutivo emocional: de rápida adquisición, indeleble en el tiempo,
automático e implícito, no requiere esfuerzo, produce poco gasto
energético.
Cognitivo – ejecutivo: es lento, fácil de olvidar, implica un alto
consumo de energía, requiere esfuerzo conciente y repetición
constante.
El aprendizaje cognitivo responde al ámbito emocional y está dirigido al
mundo interior que le permite desarrollar a la persona la inteligencia
interpersonal (en relación con el otro) e intrapersonal (autoconocimiento). La
mente humana tiene capacidades metacognitivas, de reflexión, de volver sobre
sí misma y tomarse como objeto de conocimiento y mejora.
El aprendizaje ejecutivo hace referencia al mundo intelectual y está
dirigido al mundo exterior.
Las neuronas en espejo demuestran que la persona es un ser social,
diseñada para estar con otros y aprender por imitación. Este sistema permite
comprender lo que piensan otros individuos, poniéndose en el lugar del otro,
surgiendo la empatía.
y es
El cerebro no sólo produce el pensamiento conciente sino que también
es el origen de las emociones. La ‘emoción’ es el resultado de múltiples
mecanismos cerebrales que pueden ser distintos en emociones diferentes. Las
emociones modifican el estado mental y, sobre todo, modifican el estado
corporal.
El cerebro humano está formado por varias zonas diferentes que
evolucionaron en distintas épocas.
La parte más primitiva, el 'cerebro reptil', se encarga de los instintos
básicos de la supervivencia
El control de las emociones se sitúa en el sistema límbico, por eso se
denomina a esta estructura "la parte emocional del cerebro". Este sistema
está constituido por tres elementos fundamentales con funciones específicas:
-
el tálamo: que envía mensajes sensoriales al neocórtex cerebral
-
el hipocampo: juega un papel muy importante en la memoria y la
interpretación de aquello que se percibe
-
la amígdala, el centro de control emocional.
El sistema límbico en su conjunto está presente en ambos hemisferios
cerebrales y regula las emociones e impulsos que experimentamos.
El cerebro racional se ubica por encima del bulbo raquídeo y del
sistema límbico. El lóbulo prefrontal se ocupa de la delicada coordinación de
las emociones.
La “inteligencia emocional” es la responsable en la mayoría de las
personas, de sus éxitos o sus fracasos. Algunas cualidades emocionales que
influyen directamente en el logro del éxito son:
la empatía
la expresión y comprensión de los sentimientos
el control del carácter
la independencia
la capacidad de adaptación
la simpatía
la capacidad de resolver los problemas de forma interpersonal
la cordialidad
la amabilidad
el respeto
Las emociones ejercen una influencia poderosa sobre la razón y pueden
mejorar o empeorar el razonamiento o la toma de decisiones.
Es importante generar sensaciones de bienestar con el pensamiento,
con sólo recordar un momento vivido relacionado con esa emoción para volver
a experimentarla. Por este motivo, vale la pena realizar esfuerzos para dirigir la
mente hacia acontecimientos positivos. La utilización del pensamiento para
revertir los estados de ánimo negativos da muy buenos resultados.
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