PLAN DE AREA 1. IDENTIFICACION Fecha de elaboración: ENERO 24 2012 DIMENSIÓN COGNITIVA Asignaturas que integran el área Matemáticas ciencias Docente Profesoras sedes B, C, D Grado Transición 2. PRESENTACION DEL AREA OBJETIVOS DE LA DIMENSION Identificación de características de los objetos, clasificación y ordenamiento de acuerdo a diferentes criterios. (color, tamaño, forma, peso, volumen y cantidad). Comparaciones de relaciones grupales: más o menos, mayor que, menor que e igualdad. Observación del mundo físico y relacionado con el medio ambiente social, exploraciones, confrontaciones y relaciones. Utilización de manera creativa sus experiencias, nociones, para encontrar resolución a sus problemas y situaciones de la vida cotidiana. Interpretación de imágenes, carteleras, fotografías, para adquirir nuevos conceptos o aclarar los ya conocidos. Ubicación en el tiempo de eventos mediante frases como: antes de, después de, ayer, hoy, mañana, hace mucho tiempo, hace poco tiempo. Utilización de números naturales y ordinales para contar objetos y ordenamiento de secuencias. Manejo de caminos y trayectorias. Buscar la independencia del estudiante. Introducir al niño y la niña en el registro de datos a través de dibujos, cuadros, donde exponga sus ideas, escuche, intercambie opiniones, comparta y manipule materiales y resuelva distintas situaciones en forma creativa y experimental. Aprender a elaborar hipótesis y sacar conclusiones. ESTANDARES CURRICULARES Matemáticas. Señalar entre dos grupos o colecciones de objetos semejantes, el que contiene más elementos, el que contiene menos, o establecer si en ambos hay la misma cantidad. Ejercitar a los estudiantes en las nociones de seriación, clasificación, inclusión, todo o partes. Realizar juegos simbólicos. Conservación de superficies cantidad y peso. Agrupar objetos de acuerdo a varios atributos, tales como: el color, la forma el uso. Ubicar en el tiempo objetos mediante frases como : antes de, después de, ayer, hoy, hace mucho. Comparar objetos de acuerdo a sus características. Translación y rotación de figuras. Ubicar en el tiempo eventos mediante frases como “antes de”, “después de”, ayer, hoy hace mucho. Reconocer algunas figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, rectángulos, cuadrados esferas, conos y cubos, Usar los cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias. Describir caminos y trayectorias. Recolectar información y graficar resultados. Representar gráficamente colecciones de objetos, nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas. Ciencias Nombra y describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en él y las cosas que nos rodean.(procesos biológicos y químicos). Describe cómo se mueven, cómo se ven y se oyen las cosas que nos rodean. (procesos físicos). Incluye la noción de tiempo en la descripción de sus actividades cotidianas. Explorar de forma lúdica y fijar su atención en eventos, objetos y situaciones particulares. Socializa con sus compañeros las descripciones del entorno. COMPETENCIAS DEL AREA Competencia matemática Pensamiento numérico y sistemas numéricos: describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones. Pensamiento espacial y sistemas geométricos: Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio. Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas. Pensamiento métrico y sistemas de medidas: reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir. Pensamiento aleatorio y sistema de datos: clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas. Competencia científica: Observo mi entorno. Formulo preguntas sobre objetos, fenómenos y organismos de mi entorno. Describo las características de los seres vivos y los objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos. Identifico diferentes estados físicos de la materia y verifico las causas que hacen que se dé el cambio. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno. Competencia comunicativa: Utilizo de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Diferencio tipos de textos con los que me puedo comunicar. Empleo garabatos, gráficos, pseudoletras o letras para transmitir un mensaje. Competencia ciudadana: Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir un buen trato, cuidado y amor. 3. ASPECTOS CURRICULARES DIMENSION: COGNITIVA GRADO: TRANSICIÓN DIAGNOSTICO DEL GRADO EJES CURRICULARES. Solución de problemas en situaciones cotidianas. Conservo mi entorno. Clases de líneas. Desarrollar el pensamiento lógico, matemático y científico. Sentido de pertenencia. Desarrollar nociones de seriación, clasificación, inclusión todo-parte Análisis lógico. Reconocimiento de figuras geométricas y sólidos. Juegos simbólicos. Conservación de superficies, cantidad y peso. Clasificación. Simetrías. Conteo y manejo de cantidades Reconocimiento de números. Recolección de datos. Reconocer que es un ecosistema Características físicas y químicas de los objetos de mi entorno. Factores abióticos y bióticos. TRANSVERSALIZACIÓN Proyecto de Sexualidad: Me relaciono con los demás. Proyecto de prevención: prevención de desastres en mi colegio. Proyecto de tiempo libre. expresión artística Proyecto de gobierno escolar. Aprendo a convivir respetando las diferencias. Proyecto de ambiental: protejo y conservo los recursos naturales. COMPETENCIAS PRIMER PERIODO Establece comparaciones de cantidad y orden en elementos del entorno. Se ubica correctamente en el espacio con respecto a si mismo y otro objeto. Reconoce y utiliza algunos conceptos de tiempo. Identifica las figuras geométricas (cuadrado, circulo, triangulo) y las relaciona con los objetos de su entorno. PERIODO 1 ESTANDARES El niño tiene la capacidad de establecer relación de cantidad y comparación con elementos de su entorno. DESEMPEÑOS CONTENIDOS CONCEPTUALES Cuenta, clasifica y compara elementos de su entorno. Clasifica objetos teniendo en cuenta sus atributos. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES Manipulación del material del medio ambiente. EVALUACION COGNITIVA Clasificaciones de objetos reales. El niño establece relaciones lógicas cuantitativas, temporales y espaciales entre los objetos, personas y acontecimientos del medio ambiente. Con base en sus derechos y responsabilidades los niños establecerán relaciones de sana convivencia contribuyendo en su proceso de crecimiento integral y desempeño social. Describe relaciones espaciales que observa en su entorno. Reconoce y utiliza algunos conceptos de tiempo. Conozco mis derechos, asumo responsabilidades en forma vivencial. Conceptos básicos: Derecha- izquierda. Arriba- abajo Dentro de – fuera de Grande- mediano- pequeño Encima- debajo Adelante- atrás- en medio. Arriba- abajo Cerca- lejos Largo – corto Grueso- delgado. Pesado- liviano Entes de- después de Ayer – hoy Noche- día Mañana –tarde- noche Colores primarios Colores en ingles. Derechos y deberes del niño. Figuras geométricas: circulo, cuadrado, triangulo. Figuras geométricas en ingles. Conteo de números Juegos Didácticos. Trabajo en grupo. Fichas, cuentos, historietas. Juegos. Actividades de percepción y memoria. Manejo de los conceptos matemáticos aplicándolos a situaciones reales. PROCEDIMENTAL Establece clasificaciones teniendo en cuenta las propiedades de los elementos. Habla sobre las actividades que realiza en el día teniendo en cuenta el tiempo en que se suceden. Reconoce a su alrededor objetos que tienen forma de figuras geométricas. Conteo con material concreto. Comparaciones de objetos para sacar sus agrupaciones. PROCEDIMENTALES Fichas. Escucha comprensiva de los mensajes provenientes, tanto ACTITUDINAL de adultos como de niños en actividad de la vida cotidiana. Utilización del libro para observar imágenes, texto escrito, seleccionar letras, palabras, números, comparar, establecer semejanzas y diferencias, etc. Identificación y agrupación de formas geométricas. Solución a problemáticas cotidianas, utilizando mediciones con unidades no convencionales y cuantificaciones. Expresar ideas. Formular preguntas. Hacer anticipaciones. ACTITUDINALES Valoración de la vida. Cumplimiento de tareas y responsabilidad. Valoración de los trabajos y actividades que realiza. Participación activa en la resolución de problemas.