información general del currículo de sexto grado

Información General del Currículo
Sexto Grado | 2016-17
Comportamiento y Destrezas de los Estudiantes
»» Demuestra seguridad personal.
• Respeta el espacio personal.
• Usa materiales del salón de clases seguramente,
incluyendo materiales de ciencias.
• Sigue las reglas del patio de recreo y de la escuela.
• No participa en acoso e informa a los adultos (físico,
verbal, cibernético y emocional).
• Sabe y sigue los procedimientos para emergencias.
• Se sabe su información personal (dirección y por lo menos
un número de teléfono).
»» Colabora efectivamente con otros.
• Escucha activamente y respeta las ideas de otros.
• Comparte responsabilidad por trabajo y acepta su papel
personal en el grupo.
• Participa en y contribuye significativamente a trabajo en
grupo, con un compañero, y discusiones de la clase.
• Hace preguntas para comprender el punto de vista de
otros.
»» Acepta responsabilidad por sus acciones.
• Toma responsabilidad y acepta consecuencias por su
comportamiento.
• Contribuye a un ambiente positivo en el salón de clases.
• Sigue las reglas del salón de clases.
• Habla a tiempos apropiados.
»» Muestra interacciones sociales positivas con otros.
• Trata a compañeros y adultos con respeto (espacio
personal, diferencias sociales, diferencias sociales).
• Participa en conversaciones apropiadas, incluyendo
escuchar, con adultos y compañeros.
• Usa destrezas positivas para resolver conflictos.
• Incluye y ayuda a sus compañeros en todas situaciones
(cafetería, salón de clases, patio de recreo).
»» Demuestra responsabilidad por su propio aprendizaje.
• Completa trabajo de calidad a tiempo.
• Viene preparado para aprender (llegando a tiempo y
teniendo materiales y tareas completadas).
• Es un estudiante activo (presta atención, se mantiene
concentrado, participa, escucha, hace preguntas).
• Mantiene sus materiales personales y los del salón de
clase organizados.
• Resuelve problemas independientemente.
»» Usa la tecnología y medios digitales estratégicamente y
hábilmente.
• Accede, crea, edita y comparte documentos Google y
diapositivas con poca ayuda.
• Usa corrección ortográfica y otras herramientas de revisión
para editar documentos y crear escrituras refinadas
que logran 90 por ciento de exactitud en ortografía y
mecánicas.
• Apropiadamente usa formatos para documentos basado
en las pautas proporcionadas, incluyendo márgenes,
encabezados, espacio, estilo de fuentes, y justificación
independientemente.
• Inserta y usa formatos para imágenes en documentos y
presentaciones en varias plataformas.
• Teclea entre 20-25 palabras por minuto de un documento
proporcionado.
»» Demuestra uso seguro de tecnología y medios digitales.
• Consistentemente usa tecnología apropiadamente como
asignado por los maestros.
• Se comunica positiva y efectivamente cuando usa email o
medios sociales.
• Consistentemente mantiene su información personal
privada cuando interactúa con otros en línea.
Arte
»» Crea arte usando técnicas, procesos y materiales
»» Demuestra destrezas de habilidades motoras usando
herramientas y materiales efectivamente
»» Identifica y aplica los elementos de arte y principios de diseño
»» Responde a las características de varios artistas/culturas/
movimientos/estilos
»» Integra vocabulario de arte
Comportamiento de los Estudiantes de Arte – Grados K-6
»» Escucha y sigue las instrucciones
»» Se mantiene concentrado y usa su tiempo prudentemente
»» Muestra responsabilidad con los materiales y las rutinas del
salón de clases
»» Muestra respeto hacia sí mismo y otros
Música General
»» Los estudiantes cantarán música solos y con otros.
»» Los estudiantes leerán y cantarán ritmos.
»» Los estudiantes leerán y cantarán melodías.
»» Los estudiantes anotarán ritmos.
»» Los estudiantes anotarán melodías.
»» Los estudiantes describirán los elementos de música.
»» Los estudiantes escucharán y responderán a una variedad de
música.
»» Comportamiento de los Estudiantes de Música General –
Grados K-6
• Demuestra comportamiento apropiado para aprender
música.
Alfabetización
»» Escribe usando reclamaciones apoyadas con razones claras y
evidencia relevante en un estilo formal.
• Usa razones claras para apoyar una reclamación
• Usa evidencia relevante para apoyar una reclamación
• Escribe en un estilo formal (MLA)
• Escribe con lenguaje formal
»» Introduce y desarrolla un tema usando transiciones adecuadas
y lenguaje preciso en un estilo formal.
• Desarrolla un tema
• Sabe y usa transiciones
• Escribe en un estilo formal
• Escribe con lenguaje adecuado
»» Escribe narrativos que cautiva y orienta al lector usando
técnicas narrativas.
• Sabe y aplica técnicas narrativas (elementos de un cuento,
lenguaje descriptivo, secuencia de eventos, detalles
sensoriales)
• Escribe para el público objetivo
»» Fortalece su escritura por medio de borradores, editar y revisar.
• Comprende la diferencia entre hacer borradores, revisar y
editar
• Sabe que editar y revisar son diferentes
• Hace borradores, edita, y revisa su propia escritura
• Usa ortografía y convenciones correctas
»» Lleva a cabo proyectos de investigación reuniendo y
organizando información relevante de múltiples fuentes creíbles.
• Reconoce información relevante
• Reconoce recursos creíbles
• Lleva a cabo investigación usando múltiples fuentes
»» Incorpora tecnología para producir y/o publicar escritura.
• Usa tecnología para producir escritura efectivamente
• Usa tecnología para publicar escritura efectivamente
»» Cita evidencia del texto que apoya información e inferencias
explícitas.
• Comprende explícito
• Comprende inferencia
• Usa ejemplos del texto para apoyar el pensamiento
»» Usa detalles del texto para determinar un tema o idea
principal.
• Comprende tema (ficción)
• Comprende idea principal (no ficción))
• Usa evidencia específica para apoyar el tema o idea
principal
»» Resume el texto sin opiniones o juicios personales.
• Sabe la diferencia entre hecho y opinión
• Resume con evidencia relevante
• Sabe los elementos de un resumen
»» Comprende y analiza la estructura del texto.
• Sabe los tipos de estructuras de texto
• Sabe las partes de las estructuras de texto
• Analiza las estructuras de texto
»» Lee texto y aplica estrategias de comprensión.
• Usa estrategias de comprensión
• Lee texto a nivel de grado (Y)
»» Compara y contrasta textos.
• Compara y contrasta dos textos diferentes (dos libros con
el mismo tema/idea principal, no ficción vs. Ficción, etc.)
»» Determina el significado de palabras desconocidas y palabras y
frases con múltiples significados.
• Usa pistas del contexto y recursos externos para
determinar el significado de palabras
• Comprende prefijos, sufijos, raíces de palabras, y
etimología (ej. origen de palabras)
• Sabe la diferencia entre lenguaje connotativo y denotativo
»» Participa en discusiones efectivamente.
• Exhibe habilidades de escucha activas
• Contribuya discusiones en grupos grandes y pequeños con
respuestas sobre el tema
»» Interpreta información presentada en medios de comunicación
y formatos diversos.
• Sabe los tipos y formatos de medios de comunicación
• Comprende la información que se le presenta
• Sintetiza información que se le presenta
»» Presenta información incluyendo los componentes de
multimedia.
• Presenta información usando diferentes fuentes de
multimedia (PowerPoint, cámaras digitales, digital
cameras, carlel, blog, video)
»» Habla claramente usando un paso y volumen aceptable y
contacto visual adecuado.
• Usa un paso aceptable en una variedad de escenarios
• Usa volumen aceptable en una variedad de escenarios
• Usa contacto visual adecuado en una variedad de
escenarios
Matemáticas
El programa de matemáticas de sexto grado se concentra en las
cinco áreas de matemáticas del Iowa Core: Ratios y Relaciones
Proporcionales, El Sistema Numérico, Expresiones y Ecuaciones,
Geometría, y Estadísticas y Probabilidad.
»» Ratios y Relaciones Proporcionales
• Comprende los conceptos de proporciones y usa
razonamiento de proporciones para resolver problemas.
»» El Sistema Numérico
• Aplica y extiende entendimiento previo de multiplicación y
división para dividir fracciones por fracciones.
• Computa números de múltiples dígitos con fluidez para
encontrar factores y múltiples.
• Aplica y extiende entendimiento previo de números al
sistema de números racionales.
»» Expresiones y Ecuaciones
• Aplica y extiende entendimiento previo de aritmética a
expresiones algebraicas.
• Razona sobre y resuelve ecuaciones de una variable y
desigualdades.
• Representa y analiza relaciones cuantitativas entre
variables dependientes e independientes.
»» Geometría
• Resuelve problemas de la vida real y matemáticas de área,
área superficial y volumen.
»» Estadísticas y Probabilidad
• Desarrolla entendimiento de variabilidad estadística.
• Resume y describe distribuciones.
Educación Física — Grados K-6
»» Demuestra habilidades motoras apropiadas para su edad
»» Demuestra conocimiento de conceptos, principios y estrategias
de movimiento
»» Valora y muestra esfuerzo en actividades físicas para la salud y
diversión
»» Logra y mantiene un nivel de aptitud física que mejora la salud
»» Muestra comportamiento responsable que respeta a sí mismo
y a otros
»» ¿Es su niño activo fuera de la escuela?
Ciencias
El programa de ciencias de sexto grado se concentra en las
cuatro áreas de ciencias del Iowa Core: Ciencias Físicas, Ciencias
Biológicas, Ciencias de la Tierra y el Espacio, y Diseño de
Ingeniaría. Las Escuelas de la Comunidad de West Des Moines
están en el Año 2 de una transición de tres años a estos nuevos
estándares.
»» Ciencia Física
• Materia y sus Interacciones
»» Ciencias Bilógicas
• De Moléculas a Organismos: Estructuras y Procesos
»» Ciencias de la Tierra y el Espacio
• Sistemas de la Tierra
• La Tierra y Actividad Humana
»» Diseño de Ingeniería
• Definir los criterios y las limitaciones de un problema
en un diseño con suficiente precisión que asegure una
solución exitosa, tomando en cuenta principios científicos
pertinentes e impactos potenciales en la gente y el
ambiente neutral que puede que limite las soluciones
posibles.
• Evaluar soluciones de diseño contrapuestas usando un
proceso sistemático para determinar cuán bien satisfacen
los criterios y limitaciones del problema.
• Analizar datos de pruebas para determinar semejanzas y
diferencias entre unas cuantas soluciones de diseño para
identificar las mejores características de cada una que
puedan ser combinadas para hacer una nueva solución
para mejor satisfacer los criterios para éxito.
• Desarrollar un modelo para generar datos para pruebas
interactivas y modificación de un objeto, herramienta, o
proceso propuesto para que el diseño óptimo pueda ser
logrado.
Por favor mire la parte trasera para más áreas de progreso.
Estudios Sociales
»» Capítulo de Geografía
• Mapa del mundo, usar un atlas, habilidades básicas de
trabajar en mapas y globos, leer diferentes clases de
mapas, localizar características mayores en un mapa del
mundo
»» Capítulo de Gobierno
• Introducción a democracia, fundamentos del gobierno,
Constitución de los E.E.U.U., derechos y responsabilidades,
gobierno federal, tres ramas del gobierno, gobiernos
estatales y locales
»» Capítulo de Ciudadanía
• Ciudadanía y la familia, escuela y comunidad, ciudadanía
y las leyes
»» Capítulo de la Economía de los Estados Unidos
• Junior Achievement Biztown, el sistema de economía,
bienes y servicios, finanzas personales, opciones de
carreras
»» Capítulo de los Estados Unidos y el Mundo
• Política exterior, trabajar hacia la paz, las Naciones Unidas,
vivir en una economía mundial
Español
»» Interactúa en conversaciones orales para compartir
información
»» Se comunica y responde a ideas por escrito
»» Comprende lo que escucha, lee o ve
»» Reconoce prácticas y productos de diferentes culturas
»» Establece metas y refleja en el aprendizaje del idioma
Comportamiento de los Estudiantes de Español
»» Participa en una manera respetuosa y apropiada
»» Activamente participa en discusiones de la clase
3550 Mills Civic Parkway | West Des Moines, IA 50265
515-633-5000 | www.wdmcs.org
El Distrito Escolar de la Comunidad de West Des Moines no discrimina sobre la base de raza, color, nacionalidad, género, discapacidad, religión, creencia,
edad (para empleo), estado civil (para programas), orientación sexual, identidad sexual y estatus socioeconómico (para programas) en sus programas
educativos y sus prácticas para empleo. Hay un procedimiento para tramitar quejas sobre la discriminación. Si usted tiene preguntas o una queja en
relación con esta política, por favor póngase en contacto con la Coordinadora de Igualdad, Carol Seid, Superintendente Asociada de Servicios Humanos,
3550 Mills Civic Parkway, West Des Moines, IA 50265; Teléfono: 515-633-5037; Email: seidc@wdmcs.org.
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