quinto grado descriptores para el informe de progreso del estudiante

El Informe de Progreso
del Estudiante
Quinto Grado | 2016-17
Descriptores para el Informe de Progreso del
Estudiante
Los Informes de Progreso de los Estudiantes serán
distribuidos cada trimestre. Estos descriptores le
ayudarán a leer y comprender el Informe de Progreso
de los Estudiantes de su niño(a):
Satisface las Expectativas este Trimestre (Meets)
• Consistentemente demuestra competencia y
dominio de este criterio
• Trabaja independientemente y necesita ayuda
mínima
• Trabaja detalladamente y precisamente con
errores mínimos
• Demuestra comprensión profunda
• Hace conexiones con otros conceptos y destrezas
Progresando Hacia las Expectativas este Trimestre
(Prog)
• Demuestra progreso constante hacia la
competencia y el dominio de este criterio
• Necesita alguna ayuda y orientación
• Trabaja hacia completar la tarea detalladamente y
precisamente
• Demuestra comprensión parcial de los conceptos y
destrezas
• Hace conexiones con algunas destrezas y
conceptos
Comenzando este Trimestre (Beg)
• Demuestra progreso mínimo hacia la competencia
y el dominio de este criterio
• Necesita ayuda y orientación significativa
• Necesita atención adicional para completar su
trabajo detalladamente y precisamente
• Demuestra mal entendimiento repetido de
conceptos y destrezas
• Necesita hacer conexiones con conceptos y
destrezas
No Aplica este Trimestre (N/A)
• Este concepto, destreza o área no ha sido
estudiada durante este trimestre.
Busque estos descriptores en el Informe de Progreso
de los Estudiantes de su niño(a) para ver cómo está
progresando en las áreas siguientes:
Comportamiento y Destrezas de los Estudiantes
»» Demuestra seguridad personal.
• Sigue las reglas del patio de recreo y de la escuela.
• Usa materiales seguramente.
• Controlas sus acciones físicas y respeta el espacio personal de
otros.
• Sabe y sigue los procedimientos para emergencias.
• Se sabe su dirección y por lo menos un número de contacto.
»» Colabora efectivamente con otros.
• Hace preguntas para comprender el punto de vista de otros.
• Escucha las ideas de otros y muestra respeto.
• Escucha activamente y contribuye a trabajo en grupo/con
compañeros.
• Participa en discusiones de la clase en una manera
significativa.
• Comparte responsabilidad por trabajo en grupo.
• Acepta su papel en grupos y cumple.
»» Acepta responsabilidad por sus acciones.
• Reconoce su comportamiento y acepta las consecuencias de
sus opciones.
• Toma responsabilidad por sus acciones.
• Control el hablar.
• Contribuye a un ambiente positivo en el salón de clases.
»» Muestra interacciones sociales positivas con otros.
• Trata a otros con respeto y bondad (compañeros y adultos).
• Respeta las diferencias culturales y sociales.
• Participa en conversaciones apropiadas con adultos y
compañeros.
• Demuestra buena deportividad.
• Trabaja positivamente para resolver conflictos.
• Incluye y ayuda a otros.
»» Demuestra responsabilidad por su propio aprendizaje.
• Sigue instrucciones dadas la primera vez.
• Completa la tarea a tiempo.
• Viene a clase a tiempo y preparado para aprender.
• Tiene materiales listos para la clase y su tarea.
• Produce trabajo de calidad consistentemente.
• Se mantiene concentrado.
• Usa su tiempo productivamente.
• Mantiene sus materiales personales y los del salón de clase
organizados.
• Activamente participa en el aprendizaje.
• Puede resolver problemas independientemente.
»» Usa la tecnología y medios digitales estratégicamente y
hábilmente.
• Accede, crea, edita y comparte documentos Google y
diapositivas con poca ayuda.
• Usa corrección ortográfica y otras herramientas de revisión
para editar documentos y crear escrituras refinadas que
logran 85 por ciento de exactitud en ortografía y mecánicas.
• Apropiadamente usa formatos para documentos basado
en las pautas proporcionadas, incluyendo márgenes,
encabezados, espacio, estilo de fuentes, y justificación
independientemente.
• Inserta y usa formatos para imágenes en documentos y
presentaciones en varias plataformas.
• Teclea entre 15-20 palabras por minuto de un documento
proporcionado.
»» Demuestra uso seguro de tecnología y medios digitales.
• Usa sitios web y apps aprobados por los maestros.
• Trata todos los aparatos y equipo tecnológico con respeto.
• Usa la tecnología para tareas de aprendizaje aprobadas.
Arte
»» Crea arte usando técnicas, procesos y materiales.
»» Demuestra destrezas de habilidades motoras usando
herramientas y materiales efectivamente.
»» Identifica y aplica los elementos de arte y principios de diseño.
»» Responde a las características de varios artistas/culturas/
movimientos/estilos.
»» Integra vocabulario de arte.
Comportamiento de los Estudiantes de Arte – Grados K-6
»» Escucha y sigue las instrucciones
»» Se mantiene concentrado y usa su tiempo prudentemente
»» Muestra responsabilidad con los materiales y las rutinas del salón
de clases
»» Muestra respeto hacia sí mismo y otros
Música General
»» Los estudiantes cantarán música solos y con otros.
»» Los estudiantes leerán y cantarán ritmos.
»» Los estudiantes leerán y cantarán melodías.
»» Los estudiantes anotarán ritmos.
»» Los estudiantes anotarán melodías.
»» Los estudiantes describirán los elementos de música.
»» Los estudiantes escucharán y responderán a una variedad de
música.
»» Edita su escritura para las convenciones de escritura.
• Edita independientemente para convenciones a nivel de
grado y usa sugerencias de sus compañeros/maestra/o para
crear una pieza de escritura mejor.
• Convenciones a nivel de grado incluyen:
• Explicar la función de conjunciones, preposiciones, e
interjecciones en una oración
• Usar tiempo de verbos perfecto
• Usar variedad de tiempos de verbos para comunicar el
mensaje
• Corregir cambios en el tiempo de los verbos
• Usar comas para separar partes de oraciones como
adecuado (ej. frases introductorias)
• Subrayar, usar escritura cursiva, y comillas
apropiadamente
• Escribir palabras a nivel de grado apropiadamente
Comportamiento de los Estudiantes de Música General – Grados
K-6
»» Demuestra comportamiento apropiado para aprender música.
»» Escribe artículos de opinión apoyando un punto de vista.
• Escribe artículos de opinión sobre un tema con razones e
información que lo apoyan.
Alfabetización
»» Lee texto y aplica estrategias de comprensión a texto a nivel de
quinto grado.
• Adecuadamente usa toda la gama de estrategias de
comprensión, incluyendo hacer conexiones, determinar
importancia, hacer preguntas, visualizar, hacer inferencias,
resumir, y monitorear para comprensión, para apoyar
entendimiento de texto a nivel de grado. (V o más alto)
»» Escribe textos informativos/explicativos que desarrollan un tema
con detalles.
• Escribe una pieza informativa/explicativa incluyendo idea
central y detalles que la apoyan.
»» Cita los detalles de un texto cuando hace inferencias con
exactitud.
• Hace inferencias válidas de diferentes tipos de textos.
• Usa múltiples citas exactas para mostrar evidencia de
inferencia.
• Resume el texto determinando el tema y la idea principal.
• Resume el texto determinando el tema (ficción) y/o la idea
principal (no ficción) apoyado por detalles clave.
»» Determina el significado de palabras y frases desconocidas y con
múltiples significados.
• Usa una variedad de estrategias flexiblemente para
determinar el significado de palabras y frases desconocidas
o con múltiples significados, incluyendo lenguaje figurativo
como metáforas y símiles.
• Analiza las estructuras de los textos.
• Compara y contrasta la estructura general (ej. cronología,
comparación, causa/efecto, problema/solución) en dos o más
textos.
»» Compara y contrasta temas o eventos del mismo género.
• Compara y contrasta los elementos de un texto (personajes,
escenario, eventos, conceptos) usando evidencia del texto.
• Compara y contrasta los temas de dos o más textos usando
evidencia de los textos.
• Sabe y aplica destrezas de fónica y análisis de palabras.
• Usa conocimiento combinado de todas las correspondencias
entre las letras y sus sonidos, patrones de silabación y
morfología (ej. raíces y afijos) para leer palabras poli silábicas.
»» Lee con fraseo, expresión, auto monitorización, y exactitud
adecuada.
• Consistentemente lee textos apropiados para el nivel de
grado con fraseo, expresión, y exactitud adecuada.
»» Lee a nivel de grado
• Consistentemente lee textos a nivel de grado (V o más).
»» Participa en discusiones eficientemente.
• Participa efectivamente en una gama de discusiones (entre
dos alumnos, en grupos, y dirigidos por la/el maestra/o) con
diferentes compañeros.
»» Resume información oral y visual.
• Resume una presentación usando razones y evidencia
directamente de la información presentada.
»» Habla claramente y a un paso comprensible.
• El habla es consistentemente natural, conversacional, y
adecuada para la situación.
»» Escribe narrativos usando detalles descriptivos y secuencias de
eventos claras.
• Escribe narrativos, reales o imaginados, con una trama
desarrollada, detalles descriptivos, y una secuencia de
eventos clara.
»» Considera el propósito y el público cuando escribe.
• Produce escritura que es adecuada para la tarea, el propósito
y el público.
»» Revisa para fortalecer su escritura.
• Independientemente y con dirección y consejo y apoyo de
sus compañeros y adultos, desarrolla y fortalece su escritura
cuando es necesario planeando, revisando, editando,
reescribiendo, o tratando un nuevo enfoque.
Matemáticas
El programa de matemáticas de quinto grado se concentra en
las cinco áreas de matemáticas del Iowa Core: Operaciones y
Pensamiento Algebraico, Números y Operaciones en la Base Diez,
Números y Operaciones-Fracciones, Medidas y Datos, y Geometría.
»» Operaciones y Pensamiento Algebraico
• Escribe e interpreta expresiones numéricas.
• Analiza patrones y relaciones.
»» Números y Operaciones en la Base Diez
• Tiene entendimiento general del sistema de valor posicional.
• Resuelve problemas con números enteros de múltiples
dígitos y con decimales hasta la centésima.
»» Números y Operaciones-Fracciones
• Usa fracciones equivalentes como una estrategia para sumar
y restar fracciones.
• Aplica y extiende entendimiento previo de multiplicación y
división para multiplicar y dividir fracciones.
»» Medidas y Datos
• Convierte unidades de medidas iguales entre un sistema de
medidas.
• Representa e interpreta datos.
• Medidas geométricas: comprende el concepto de volumen y
relaciona volumen a la multiplicación y suma.
»» Geometría
• Graficar puntos en un plano cartesiano para resolver
problemas de la vida real y de matemáticas.
• Clasificar figuras de dos dimensiones en categorías basado en
sus propiedades.
Por favor mire la parte trasera para más áreas de progreso.
Educación Física – Grados K-6
»» Demuestra habilidades motoras apropiadas para su edad
»» Demuestra conocimiento de conceptos, principios y estrategias de
movimiento
»» Valora y muestra esfuerzo en actividades físicas para la salud y
diversión
»» Logra y mantiene un nivel de aptitud física que mejora la salud
»» Muestra comportamiento responsable que respeta a sí mismo y a
otros
»» ¿Es su niño activo fuera de la escuela?
Ciencias
El programa de ciencias de quinto grado se concentra en las cuatro
áreas de ciencias del Iowa Core: Ciencias Físicas, Ciencias Biológicas,
Ciencias de la Tierra y el Espacio, y Diseño de Ingeniería. Las
Escuelas de la Comunidad de West Des Moines están en el Año 2 de
una transición de tres años a estos nuevos estándares.
»» Ciencia Física
• Materia y sus Interacciones
• Movimiento y Estabilidad: Fuerzas e Interacciones.
• Energía
»» Ciencias Bilógicas
• De Moléculas a Organismos: Estructuras y Procesos
• Ecosistemas: Interacciones, Energía, y Dinámica.
»» Ciencias de la Tierra y el Espacio
• El Lugar de la Tierra en el Universo
• Sistemas de la Tierra
• La Tierra y Actividad Humana
»» Diseño de Ingeniería
• Definir un problema en un diseño simple reflejando una
necesidad o deseo que incluye criterio específico para el éxito
y las limitaciones de materiales, tiempo o costo.
• Generar y comparar múltiples soluciones posibles a un
problema basado en cuán bien cada una probablemente
reunirá los criterios y limitaciones del problema.
• Planificar y llevar a cabo pruebas justas en las cuales las
variables son controladas y puntos de falla son considerados
para identificar aspectos de un modelo o prototipo que
puede ser mejorado.
Estudios Sociales
»» Comprende el papel de los E.E.U.U. en los asuntos mundiales
actuales.
• Capítulo de Introducción
»» Comprende cómo la innovación impacta sociedades.
• Capítulo de Exploración
»» Comprende cómo la socialización impacta a los individuos.
• Vida Colonial
»» Comprende cómo las personas responden a asuntos sociales.
• Capítulo de Gobierno
»» Comprende los principios de la democracia.
• Capítulo de Gobierno
»» Comprende las tres ramas del gobierno.
• Capítulo de Gobierno
»» Comprende el gobierno local, estatal y nacional.
• Capítulo de Gobierno
»» Comprende las influencias de hacer decisiones en grupo.
• Capítulo de la Revolución
»» Comprende periodos de tiempo históricos.
• Recontar la historia de América
»» Comprende por qué/cómo las personas cambian los sistemas de
gobernación.
• Capítulo de la Revolución
»» Comprende que la difusión cultural afecta sociedad.
• Capítulo de Movimiento hacia el Oeste
»» Comprende que las personas pueden promover cambios en
sociedad.
• Capítulo de la Revolución
»» Comprende que necesidades y deseos económicos tienen impacto
en las personas.
• Guerra Civil
»» Comprende cómo geografía tiene impacto en eventos históricos.
• Movimiento Hacia el Oeste
»» Comprende los conceptos en el Capítulo Introductorio.
»» Comprende los conceptos en el Capítulo de Exploración.
»» Comprende los conceptos en el Capítulo de América Colonial.
»» Comprende los conceptos en el Capítulo de la Revolución.
»» Comprende los conceptos en el Capítulo de Nuestro Nuevo
Gobierno.
»» Comprende los conceptos en el Capítulo Hacia el Oeste.
»» Comprende los conceptos en el Capítulo de la Guerra Civil.
Español
»» Interactúa en conversaciones orales para compartir información
»» Se comunica y responde a ideas por escrito
»» Comprende lo que escucha, lee o ve
»» Reconoce prácticas y productos de diferentes culturas
»» Establece metas y refleja en el aprendizaje del idioma
Comportamiento de los Estudiantes de Español
»» Participa en una manera respetuosa y apropiada
»» Activamente participa en discusiones de la clase
3550 Mills Civic Parkway | West Des Moines, IA 50265
515-633-5000 | www.wdmcs.org
El Distrito Escolar de la Comunidad de West Des Moines no discrimina sobre la base de raza, color, nacionalidad, género, discapacidad, religión, creencia,
edad (para empleo), estado civil (para programas), orientación sexual, identidad sexual y estatus socioeconómico (para programas) en sus programas
educativos y sus prácticas para empleo. Hay un procedimiento para tramitar quejas sobre la discriminación. Si usted tiene preguntas o una queja en
relación con esta política, por favor póngase en contacto con la Coordinadora de Igualdad, Carol Seid, Superintendente Asociada de Servicios Humanos,
3550 Mills Civic Parkway, West Des Moines, IA 50265; Teléfono: 515-633-5037; Email: seidc@wdmcs.org.
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