Tema 6: La escuela y la familia como agentes educativos

TEMA 6:
LA ESCUELA Y LA FAMILIA COMO AGENTES EDUCATIVOS
La educación como suma
El desarrollo intelectual, emocional y social de
los niños depende de la interacción de la labor
de padres y docentes
LOS AGENTES Y LAS AGENCIAS EDUCATIVAS
Concepto
• Acción educativa
› Origina en los sujetos que la reciben cambios en su modo de
comportamiento congruentes con unos objetivos previamente fijados
(valores, fines…).
• Agentes educativos
› Instancias que realizan la acción educativa
› Padres, profesores, amigos
• Agencias educativas
› Incluyen el entorno, las circunstancias y las estructuras dinámicas que
intervienen en el proceso educativo.
› La familia, la escuela, el medio ambiente
LA FAMILIA COMO INSTITUCIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA I
Concepto y funciones
• Grupo de personas unidas por un vínculo afectivo y
emocional que conforman el primer marco de referencia y
socialización del individuo.
• Funciones:
 Afectiva
 Educadora
 Socializadora
Evolución de la estructura familiar
•
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•
•
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Familia tradicional
Familia nuclear
Familia postmoderna
Familia monoparental
Nuevos modelos de familia
LA FAMILIA COMO INSTITUCIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA II
Responsabilidad educativa de la familia
Presenta las condiciones propicias para actuar educativamente:
• Las relaciones familiares se basan en el afecto entre padres e hijos
• La familia puede ejercer una acción continuada y coherente
• Proporciona múltiples ocasiones para desarrollar la acción
modélica de los padres
• Goza de todo el aval social para llevar a cabo su acción educativa
Decisiva en los primeros años respecto a
• La socialización básica
• Orientación general de la vida
• Identificación con el rol de género
• Actitudes y hábitos personales y de relación interpersonal
Posturas erróneas en la educación familiar
LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA I
Condiciones educativas favorables
o Permite una amplia convivencia entre iguales
o En ella se concentran los profesionales de la educación
o Colabora a la igualdad de oportunidades
o La escuela ejerce una indudable influencia sobre su
entorno social inmediato
o Garantiza la preservación de la cultura general de un
pueblo
o Favorece la evolución y la dinámica cultural
o Facilita la actividad laboral de los padres
o Ofrece la oportunidad
educativos personales
de
materializar
proyectos
LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA II
Críticas a la escuela
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Crítica conservadora
Crítica humanista
Crítica neomarxista
Crítica tecnológica
Propuesta desescolarizadora
El futuro de la escuela
 Los cambios en la familia
• Escuela corresponsable de la socialización primaria
• Escuela con funciones de suplencia de la educación
familiar
• Escuela en competencia por la captación de alumnos
• Escuela con elementos de organización empresarial
LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA III
El futuro de la escuela
 Multiplicidad de fuentes informativas
• Nuevas metas escolares
• Nuevas metodologías
• Nuevo rol del profesor
 La globalización
• Educación intercultural
• Desarrollo de valores de cómo la paz y la tolerancia
• Desarrollo de nuevos conocimientos
 El pluralismo como expresión de democracia
• Subrayar los puntos de encuentro
• Dialogo y respeto mutuo
 Los cambios en el mundo laboral
• Conocimientos con mayor capacidad de transferencia
• Actitud positiva hacia el cambio
• Coordinación con el mundo laboral
 La pérdida de valores tradicionales
COLABORACIÓN FAMILIA-ESCUELA
• Falta de entendimiento en la delimitación de funciones
• Adaptación de la escuela a la nueva realidad familiar
• Escuela transparente e informativa que fomenta la participación
familiar
 En las relaciones tutor –alumnos
 En las relaciones institucionales a través de los órganos de participación
• Aspectos de la dinámica familia-escuela que influyen en el
rendimiento escolar:
 Calidad estimuladora del medio familiar
– Preocupación por la actividad escolar: controlan, dan ánimos, exigencias
moderadas
– Realización de actividades culturales: visitas a museos, cine, teatros; lecturas…
– Expectativas respecto a los resultados
 Información de la escuela sobre los factores familiares que influyen en el
rendimiento de los alumnos
 Unidad de criterios familia-escuela
 Influencia de la familia en aprendizajes generales y no sólo académicos