Presentación de los Estándares de Calidad de Early Achievers Los Estándares de Calidad de Early Achievers fueron desarrollados por el Childcare Quality & Early Learning Center (CQEL) de la Universidad de Washington como marco de referencia para incrementar la calidad de los programas de cuidado infantil a temprana edad, y como manera de medir la calidad. 1 Resultados del niño Los resultados del niño se refiere a qué tan eficazmente apoya un programa el desarrollo general de los niños. Los resultados pueden medirse usando varios métodos, tal como Hitos de desarrollo, evaluaciones del niño e instrucción individualizada. Incluye medir el crecimiento y progreso del niño a través del uso de las herramientas apropiadas de desarrollo. Este estándar también se refiere a la experiencia diaria individual del niño de calidad en un programa de cuidado infantil. 2 Plan de estudio y entorno de aprendizaje del Entorno e interacciones 3 Desarrollo y capacitación profesional 4 Participación familiar y alianzas Este estándar consta de tres componentes importantes: plan de estudio, entorno de aprendizaje e interacciones. El plan de estudio es el conjunto de planes y metas que tiene un programa para los niños, así como también las experiencias y materiales que les ayudan a lograr estas metas. También se refiere a cómo el personal planea, implementa y comunica sus estrategias para enseñar y aprender en el salón de clase. Entorno de aprendizaje significa el espacio general de cuidado infantil, y todos los hasta artículos en esté, desde juguetes y provisiones a artículos del cuidado personal y áreas de juego al aire libre y mucho más. Las interacciones son conversaciones diarias que cada niño tiene con los maestros y personal de cuidado infantil y entre sí mismos. Medir la calidad de interacciones ayuda a asegurar que el tiempo que los niños pasan con sus proveedores de cuidado infantil sea enriquecedor, estimulante y que fomenta el desarrollo desarrollo cognitivo, social y emocional. Este estándar se refiere al antecedente de capacitación y educación general que tienen los proveedores en el campo del aprendizaje a temprana edad. ¿Están los maestros y asistentes bien capacitados y calificados? ¿Tienen credenciales o títulos de aprendizaje a temprana edad? ¿Le ofrecen oportunidades de desarrollo profesional? La participación familiar es la alianza que tiene un programa con las familias. ¿Se les ofrece a los padres un resumen del día de su niño? ¿Hay conferencias de personal de cuidado infantil/maestros planeadas? ¿Tiene su programa una revista familiar o cartelera de anuncios? ¿Hay reuniones familiares? Todos estos son ejemplos de participación familiar. W A S H IN GTON EARLY ACHIEVERS PREPARACIÓN DE LOS NIÑOS PARA EL ÉXITO EN LA ESCUELA