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ENCUESTA ONLINE DE CARRERA DOCENTE
El sondeo, aplicado a docentes y directivos entre el 25 de enero y el 12 de febrero, reveló que el
director de escuela, elegido de manera objetiva y transparente, tiene una importante tarea de
liderazgo pedagógico que cumplir. Según los encuestados, es un actor relevante a la hora de
evaluar a los profesores y también a la hora de decidir sobre su desvinculación o retiro.
Ver resultados
Un total de 6.889 docentes de aula, 1.202 directores y 711 jefes de UTP, además de orientadores e
inspectores, participaron en la encuesta online sobre carrera docente que el Ministerio de
Educación puso en marcha entre el 25 de enero y el 12 de febrero. En total, se recibieron más de
13.000 encuestas, de las que se estimaron válidas 9.822, pues se eliminaron aquellas que estaban
incompletas o que fueron contestadas fuera de plazo.
La mayoría de quienes participaron trabaja en colegios municipales (53,6%) o particulares
subvencionados (42,3%); muy pocos se desempeñan en establecimientos particulares pagados
(2%) o que pertenecen a corporaciones de administración delegada (1,9%). Y muchos son de
provincia (67% frente al 33% de la Región Metropolitana), lo que otorga especial interés a los
resultados de esta muestra.
Distribución de encuestados por región
La encuesta abarca preguntas en relación con tres ámbitos fundamentales: la entrada al ejercicio
de la profesión docente, el desarrollo de esta carrera y, finalmente, las condiciones para la
desvinculación o retiro.
Al observar los resultados, se advierte la importancia creciente que se otorga a la figura del
“director”, tanto en las escuelas municipales como particulares subvencionadas. Al ser elegido de
manera objetiva y transparente, los docentes y directivos encuestados le asignan más atribuciones
que refuerzan su liderazgo pedagógico. La evaluación de desempeño docente, por ejemplo, es una
tarea en la que, según los encuestados, el director debería tener un rol protagónico en conjunto
con el equipo de UTP (Unidad Técnico Pedagógica).
DOCENTES
En su rol de docente, ¿quién prefiere que lo evalúe?
Alternativas de respuesta
Frecuencia
El director del establecimiento
El equipo técnico pedagógico
del establecimiento
El Ministerio de Educación
Porcentaje
1673
3982
24,3%
57,8%
1234
17,9%
PLANTA DIRECTIVA
En su rol de docente, ¿quién prefiere que lo evalúe?
Alternativas de respuesta
Frecuencia
El director del establecimiento
El equipo técnico pedagógico
del establecimiento
El Ministerio de Educación
Porcentaje
1055
1137
43,5%
46,9%
233
9,6%
Por otra parte, se impone con fuerza el criterio de que el “desempeño en el aula” es más
importante que la experiencia; la mayoría de los docentes y directivos encuestados opina que el
criterio más importante a ser considerado para la determinación de los sueldos es el “desempeño
docente”, seguido muy de lejos por los “años de servicio” y “el dominio de los contenidos
curriculares”. Además, los profesores encuestados creen que el “desempeño en el aula” debería
ser un factor de la mayor importancia a la hora de definir quién es despedido, facultad que
estiman debe ser competencia del director de escuela.
SÓLO DOCENTES
Criterios más importantes a ser considerados para la determinación de los sueldos:
Alternativas de respuesta
Frecuencia
Porcentaje
i) Desempeño docente
ii) Años de servicio
iii) Condiciones del
establecimiento en el que
se trabaja
iv) Cantidad y tipo de
perfeccionamiento
v) Dominio de los contenidos
curriculares
3535
1147
694
51,3%
16,6%
10,1%
448
6,5%
1065
15,5%
Esta encuesta abordó también temas vinculados al inicio de la carrera docente, por ejemplo, si
están o no de acuerdo con que los egresados de Pedagogía deban rendir un examen nacional
antes de iniciar su trabajo como docentes. El 76,4% de los directores y el 69,2% de los docentes de
aula apoyan esta idea.