Criterios de Evaluación 5º Primaria – 1ª Evaluación

 25/09/14 CIRCULAR Nº2 PRIMARIA
Criterios de Evaluación 5º Primaria – 1ª Evaluación
MATERIAS BLOQUES CRITERIOS LENGUA CASTELLANA B.1 Comunicación oral: hablar y • Expresarse con corrección al contar una anécdota o escuchar experiencia personal. • Expresarse con corrección al contar una noticia. B.2 Comunicación escrita: leer • Responder preguntas sobre un texto leído. • Leer un texto e interpretar su contenido (mínimo 110 palabras por minuto). • Leer, al menos, un libro en el trimestre. B.3 Comunicación escrita: • Escribir siguiendo las fases de planificación, ejecución y escribir revisión, siguiendo una normas dadas: una carta no formal y una página de un diario personal. • Escribir la ficha-­‐resumen del libro leído en el trimestre y presentarla dentro del plazo propuesto. • Realizar los trabajos diarios con orden y limpieza. B.4 Conocimiento de la lengua • Conocer y utilizar diferentes tipos de diccionario. • Conocer los elementos de la comunicación, el lenguaje y las lenguas. • Conocer y aplicar correctamente las reglas de acentuación. • Conocer y aplicar correctamente los signos d e puntuación. • Reconocer palabras sinónimas y antónimas y homófonas y polisémicas. • Conocer y clasificar los sustantivos y sus clases. • Conocer y clasificar los adjetivos, sus clases y grados • Conocer los pronombres personales. LLENGUA VALENCIANA B.1 Comunicació oral: parlar i escoltar B.2. Comunicació escrita: llegir B.3. Comunicació escrita: escriure • Contar experiències personals seguint unes normes apreses. • Contar una notícia seguint unes normes apreses. • Contestar preguntes al voltant d’un text llegit. • Llegir un text i interpretar el seu contingut (mínim de 110 paraules per minut). • Llegir, al menys, un llibre al trimestre i presentar la fitxa en el temps proposat. • Realitzar els treballs diaris amb ordre i neteja utilitzant els recursos estudiats. • Escriure tenint en compte les fases de planificació, execució i revisió: una pàgina d’un diari personal i una carta no formal. B.4. Coneixement de la llengua •
•
•
•
•
•
•
•
Conèixer i treballar amb diferents tipus de diccionaris. Conèixer els elements de la comunicació i conèixer la diferència entre llenguatge i llengua . Diferenciar entre text, paràgraf i enunciat. Conèixer i treballar amb paraules sinònimes i antònimes; paraules polisèmiques i paraules homòfones. Localitzar, classificar i aplicar les normes d’accentuació. Reconèixer els diftongs, els hiats i la dièresi Reconèixer i classificar els substantius segons classes, gènere i nombre. Reconèixer els determinants: articles, demostratius, possessius, quantificadors i indefinits. B.2. Números MATEMÁTICAS • Leer y escribir números naturales de más de seis cifras descomponiéndolos en forma de suma y atendiendo al valor posicional de sus cifras. • Redondear números a las decenas, centenas y millares. • Realizar cálculos utilizando la jerarquía de operaciones. • Calcular y diferenciar los múltiplos y divisores de un número. • Conocer y practicar los criterios de divisibilidad. • Conocer el significado de una fracción y realizaar cálculos hasta llegar a la fracción irreducible. LENGUA INGLESA B1. Comprensión de •
textos orales (listening) Entender y ejecutar diferentes mensajes orales y los listenings de cada unidad. •
Participar en interacciones orales en las diferentes situaciones comunicativas de cada unidad. •
Reconocer y pronunciar sonidos (rhyming words, phonemes /ŋ/, /m/, /n/ /Ʌ/ and /æ/). B2. Producción de •
textos orales: expresión e interacción •
(speaking) B3. Comprensión de •
textos escritos (reading) B4. Producción de textos escritos (writing) Expresarse oralmente de forma comprensiva y con una pronunciación adecuada. Elaborar diferentes tipos de textos orales partiendo de modelos, siguiendo las fases de producción: planificación, producción y revisión. Identificar la información relevante a partir de textos sencillos y adecuados. •
Elaborar diferentes tipos de textos escritos partiendo de modelos, siguiendo las fases de producción (planificación, producción y revisión) utilizando el vocabulario y las estructuras gramaticales del trimestre (VOCABULARY: school words, the time, TV words, questions words, jobs, city-­‐town and directions; GRAMMAR: present simple, past simple and past continuous). •
Realizar todas las actividades propuestas del libro (Activity Book) y presentarlas en las fechas propuestas. FORMACIÓN RELIGIOSA B1. Relatos y personajes bíblicos. • Buscar, conocer y comprender los textos bíblicos. - Predicación de San Pablo. - Historia de Israel. - Isaías y Acaz. B2. Formulaciones del cristiano. • Comprender la creación como obra de Dios. • Saber que el hombre se diferencia en la naturaleza porque tiene espíritu, inteligencia voluntad libre y conciencia. • Reconocer que el hombre puede colaborar con Dios en el cuidado del mundo. • Reconocer y valorar la forma de comunicación divina a través de la Biblia y la oración. • Conocer y comprender la misión de los profetas y asume que Jesús nos pide ser profetas en el mundo de hoy. • Entregar las tareas cuando se le pidan con buena presentación y aseo. CULTURA VALENCIANA B.1. L’espai geogràfic valencià •
•
•
•
B.3. Un projecte en comú Identificar els límits de la Comunitat Valenciana. Conèixer els climes valencians: climes del litoral, climes de l’interior i climes de muntanya. Descriure la distribució de la població i la seua evolució a la Comunitat Valenciana Identificar les principals activitats econòmiques de la Comunitat Valenciana i la seua classificació per sectors. •
Planificar, elaborar i revisar la realització d’activitats i treballs cooperatius avaluant el procés i la qualitat del producte final EDUCACIÓN FÍSICA B.1 Coneixement personal i autotomia B.5 Jocs i activitats esportives Utilitzar el cos per a canviar de posició,sentit i direcció en la realització d’una activitat individual de orientació. • Realitzar correctament un circuit de obstacles per mitjà de la realització de diverses habilitats motores bàsiques. • Acceptar la pròpia realitat corporal i las dels altres,establint unes relacions amb una actitud reflexiva. • Reconèixer, anomenar i classificar els jocs i les activitats esportives. • Resoldre problemes tàctics elementals, propis del joc, aplicant les regles. • Demostrar un comportament personal i social responsable actuant de manera eficaç en equips de treball. Acceptar normes i regles i reconèixer el seu rol. • Planificar la realització d’un producte o una tasca establint metes. •
CIÈNCIES SOCIALS •
B.2. El món en que vivim •
•
Descriure el sistema solar com a part de l’univers identificant el seu origen i alguns dels seus components. Descriure la distribució dels climes en Espanya i en Europa tenint en compte factors climàtics que l’expliquen. Descriure, identificar, anomenar i situar en un mapa: les principals unitats de relleu de la Península Ibèrica, els rius i les seues conques hidrogràfiques i els mars que l’envolten CIÈNCIES DE LA NATURALESSA •
B.2. El éssers vius •
Conèixer les característiques de les plantes, la seua reproducció i la relació amb l’entorn Conèixer i diferenciar ecosistemes terrestres i aquàtics, les cadenes i les xarxes alimentàries i la influencia de l’esser humà.