PROPUESTA NOTICIERO ESCOLAR AUTOR: PROFRA. CATALINA

PROPUESTA
NOTICIERO ESCOLAR
AUTOR: PROFRA. CATALINA CANO MILLÁN.
PUESTO: PROFESOR HORAS CLASE
TELÉFONO: 7225673375
CORREO ELECTRÓNICO: katy_canomil@hotmail.com
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE ADSCRIPCIÓN: ESTIC No. 11 “CALMECAC”
CCT. 15EST0090S
NIVEL: SECUNDARIA TÉCNICA
ZONA ESCOLAR: S116
LOCALIDAD: EL SALITRE
MUNICIPIO: IXTAPAN DE LA SAL
SUBDIRECCIÓN REGIONAL No. 11, IXTAPAN DE LA SAL
TELÉFONO: 7211410638
CORREO ELECTRÓNICO:
RESUMEN
La propuesta que se expone a continuación se llevó a cabo en el laboratorio de
Tecnología con énfasis en Informática, con el grupo de tercer grado y se trabajó de
manera colaborativa con algunos grupos de los diferentes énfasis con que cuenta la
ESTIC No. 11 “CALMECAC” tales como: Preparación y conservación de alimentos,
Carpintería e industria de la madera y Confección del vestido e industria textil.
El trabajo consistió en dar a conocer algunas de las actividades relevantes que realizan
en los laboratorios de tecnología antes mencionados en un noticiero escolar, donde el
papel fundamental de los alumnos y alumnas de Informática fue de reporteros,
realizaron entrevistas, mismas que grabaron en videos, así como publicidad de los
servicios que se ofrecen en la institución, una vez que se tuvieron los videos se hizo la
edición del noticiero en el programa Windows Movie Maker, momento en el que el
grupo de Informática puso en práctica los conocimientos que tienen en el uso de ese
programa, revisaron y recortaron videos, ingresaron texto y le dieron el formato más
próximo a la idea que tienen de lo que es un noticiero.
PROPUESTA: NOTICIERO ESCOLAR
TIEMPO DE REALIZACIÓN: SE PLANEO PARA 16 SESIONES
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
BLOQUE IV.
EVALUACIÓN DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS.
EJE TEMÁTICO
Gestión técnica y participación tecnológica.
TEMA
La planeación y la evaluación en los procesos productivos.

La planeación de las acciones instrumentales y
estratégicas en los procesos de producción.

La evaluación en el desarrollo de los procesos de
producción para una mayor eficiencia.

La utilidad de las herramientas informáticas en la
planeación y evaluación de los sistemas de producción.
PROPÓSITO
APRENDIZAJE ESPERADO
Elaborar planes de intervención en los Utilizan los criterios de factibilidad, fiabilidad,
procesos
técnicos,
los
buscando conseguir beneficios.
ejecutan eficiencia y eficacia en sus propuestas de
solución a problemas técnicos (noticiero)
COMPETENCIAS
Competencias para el manejo de información. Los alumnos buscan y utilizan la
información de manera adecuada relacionándola con su vida cotidiana.
Competencias para la convivencia. Los alumnos trabajan en equipo y aprenden a
relacionarse con los demás, propiciando aprendizajes significativos.
Competencias para la vida en sociedad. Los alumnos al interactuar valoran el trabajo
propio y el de los demás.
Intervención. El alumno toma decisiones responsables al crear y mejorar procesos y
productos.
Resolución de problemas. Los alumnos plantean soluciones creativas que respondan
a situaciones de la vida actual y futura integrando diferentes tipos de conocimientos
disciplinares, procedimentales y actitudinales.
Diseño. Moviliza conocimientos, habilidades y actitudes para promover alternativas de
solución para la mejora de diseños, productos y servicios.
RASGOS DE PERFIL A UTILIZAR

Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de
diversas fuentes.

Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para
comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
EVALUACIÓN CON LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
SI
NO
Propuso alternativas para la realización del noticiero.
Participó en la planeación de las tareas y su consecución para
la implementación de la alternativa seleccionada
Participó en las actividades definidas trabajando en equipo y
colaboró de forma activa en su realización
Publicó el proceso de trabajo y los resultados obtenidos
Participó activamente en la evaluación del producto elaborado,
reconociendo las fallas y mejoras que pudieran hacerse
TOTAL
MATERIAL PARA EL DESARROLLO DE LA PROPUESTA
Cámara de video o celular, preguntas escritas para llevar a cabo las entrevistas, equipo
de cómputo, programa Windows Movie Maker, memoria usb o discos.
ACTIVIDADES REALIZADAS
INICIO.

Organización de actividades, definiendo secciones a considerar en el noticiero y
asignando comisiones, dividiendo al grupo en 3 equipos con diferente número
de integrantes de acuerdo a la actividad: el primero se encargó de preparar y
realizar las entrevistas, grabando las mismas, el segundo de editar el video,
analizando y recortando los mismos, revisar y corregir, así como grabar el
archivo como película, y el tercero se encargó de dar a conocer el trabajo en
una exposición a nivel escuela, explicando todo el proceso llevado a cabo hasta
la presentación del producto final, el noticiero.

Comunicar a los profesores de los laboratorios de Tecnología participantes en el
proyecto, acordando día para llevar a cabo la entrevista y la temática a tratar en
la misma.

Preparación y realización de entrevistas en los diferentes laboratorios de
Tecnología, en donde presentaron algunas prácticas y dieron a conocer los
trabajos que allí realizan, resaltando el trabajo de profesores y alumnos que
ofrecen el servicio de producción.
DESARROLLO.

Revisión de videos, recortar dejando sólo lo que sea necesario.

Realizar el video con el noticiero en Windows Movie Maker, organizando de tal
forma que tenga la presentación, una noticia o actividad, un comercial, otra
noticia o actividad y así sucesivamente; terminan el video con los créditos.

Revisión y corrección del trabajo realizado, para luego grabar como película en
una memoria o disco compacto.
CIERRE.

Análisis del producto terminado y repaso del proceso que se siguió, preparando
y realizando la presentación del trabajo ante la comunidad escolar (exposición
final de la institución).

Evaluación grupal analizando el resultado obtenido, detectando las fallas
encontradas, aspectos que se pueden mejorar, impacto ante la comunidad
escolar y una evaluación de la participación individual a través de una lista de
cotejo.
EXPERIENCIA
Este trabajo se llevó a cabo el ciclo escolar pasado con el grupo de tercer grado que
cursó el laboratorio de tecnología con énfasis en Informática; desde que se hizo la
propuesta a alumnos y alumnas mostraron interés en llevar a cabo este trabajo y
entusiastamente hicieron propuestas. En cuanto se procedió a la ejecución se
enfrentaron a algunos tropiezos como: falta de cumplimiento en los materiales a utilizar,
por ejemplo la cámara de video o teléfono celular, teniendo que solucionar el problema
consiguiendo lo necesario; o a pesar de haber planeado con los maestros y maestras
de los laboratorios participantes, acordando el momento para la entrevista, sus
actividades imprevistas no permitieron llevarlas a cabo en el tiempo planeado. Para la
grabación de los comerciales se tuvo que buscar que el ambiente fuera propicio para no
tener bullicio y los videos fueran claros.
Aún con lo anterior se considera haber logrado el propósito y aprendizaje esperado,
puesto que se hizo un plan de actividades a realizar tomando en cuenta lo necesario
para llegar a un buen resultado, no se perdió de vista que el beneficio principal fue que
la comunidad escolar conociera, a través de un video, lo que se realiza en algunos
laboratorios de tecnología de nuestra institución, así como el servicio que se ofrece en
las áreas de producción. Además, en la planeación de actividades se buscó que las
actividades fueran factibles, fiables, y ante las problemáticas encontradas en el proceso
encontraron soluciones prácticas, lo cual hizo a los alumnos eficaces y eficientes.
Por otra parte, las competencias y rasgos de perfil a utilizar que se pretendieron atender
con este trabajo fueron desarrolladas, ya que manejaron información todo el tiempo;
hubo convivencia tanto dentro del grupo como con alumnos y profesores de los
laboratorios de tecnología participantes; los alumnos valoraron el trabajo propio y el de
los demás en todo momento, intervinieron ante los problemas encontrados en el inicio y
desarrollo del proceso resolviendo dichos problemas, y al momento de editar el video,
hicieron uso de sus conocimientos, habilidades y actitudes para diseñar el trabajo.
Al llevar a cabo la presentación se recibieron comentarios positivos respecto al trabajo,
por parte del alumnado, y profesores de la institución.
En el momento de la evaluación grupal, se encontró que aunque fue un buen trabajo
hubo detalles que pueden superarse, por ejemplo: incluir otras secciones como
deportes; que el noticiero cuente con conductores para que vayan narrando o
presentando las noticias; incluir a todas las asignaturas de los tres grados, para que
den a conocer en forma de noticia todas las actividades relevantes que realizaron
durante el ciclo escolar.