ACTIVIDADES 1) Lee el “Apunte de cátedra

RECTORADO- UADER
Tecnicatura en Administración y Gestión Universitaria
Licenciatura en Administración y Gestión Universitaria
“Taller de Lectura y Escritura I”
Prof. y Lic. OrnelaBarisone
Prof. Myriam Olego
Primer cuatrimestre 2014____________________________________________________________________
ACTIVIDADES
EJE 1 CONCEPTOS CLAVE DE LA LINGÜÍSTICA TEXTUAL Y DEL DISCURSO
*Lectura, escritura y oralidad en el ámbito de la gestión universitaria
El lenguaje en la cultura y en la vida social. El significado y el contexto (contexto de cultura y
contexto de situación). La variación lingüística y la estructura social. Concepto de género
discursivo. Géneros primarios y secundarios. El género como proceso social dinámico. Género
frente a registro. Instanciación de características del contexto (campo, tenor y modo).
1) Lee el “Apunte de cátedra” correspondiente al Eje 1, elaborado por las docentes.
2) Explique la afirmación de acuerdo con el punto de vista de Bajtin (1999): “Cada esfera de
la praxis social tiene sus propias características, no sólo contextuales, sino
particularmente en relación con los estatus de los participantes en el intercambio”.
3) Enumere las características de los géneros discursivos.
A partir de la selección de textos (ANEXO 1):
4) Explique las selecciones lingüísticas (léxicas, gramaticales, sintácticas) que realizó en cada
caso el escritor (hablante).
5) ¿Qué impacto tienen las selecciones (4) en la conformación del género discursivo?
6) ¿Qué marcas lingüísticas evidencian en el texto la jerarquía social del escritor y del lector
potencial?
7) Reconstruya el contexto de cultura y el de situación de ambos textos.
8) Proponga fases o etapas para caracterizar a estos géneros de textos.
Para reflexionar junto a la docente1:
9) Observe los datos paratextuales (nota al pie, título, autor, sección, etc.) del texto “El coraje
de la verdad”, publicado en Página 12 http://www.pagina12.com.ar/diario/psicologia/9159531-2010-12-30.html (ANEXO 2)
10) ¿El género del texto corresponde a su contexto original o al contexto en el que lo
recibimos? Argumente por escrito a partir de la lectura del apunte de cátedra.
1
Esta actividad fue elaborada por tutores del ingreso (UNL) en el libro Pensar la lectura y la escritura (Santa
Fe: Ediciones UNL, 2012: 105-6.