índice en PDF - Editorial Síntesis
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psicología del aprendizaje Consulte nuestra página web: www.sintesis.com En ella encontrará elPROYECTO catálogo completo y comentado EDITORIAL PSICOLOGÍA. MANUALES PRÁCTICOS Directores: Manuel Maceiras Fafián Juan Manuel Navarro Cordón Ramón Rodríguez García psicología del aprendizaje francisco de vicente pérez Elena García Vega José Guitiérrez Maldonado Mireia Mora Bello Susana Suarez González Diseño de cubierta: Verónica Rubio Reservados todos los derechos. Está prohibido, bajo las sanciones penales y el resarcimiento civil previstos en las leyes, reproducir, registrar o transmitir esta publicación, íntegra o parcialmente, por cualquier sistema de recuperación y por cualquier medio, sea mecánico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia o por cualquier otro, sin la autorización previa por escrito de Editorial Síntesis, S. A. © Francisco de Vicente Pérez © EDITORIAL SÍNTESIS, S. A. Vallehermoso, 34. 28015 Madrid Teléfono 91 593 20 98 http://www.sintesis.com ISBN: 978-84-975670-5-3 Depósito Legal: M. 35.584-2010 Impreso en España - Printed in Spain 1 Índice 1. 2. ¿Qué es el aprendizaje? ................................................................................ 11 1.1. Introducción ......................................................................................... 1.2. Relevancia del aprendizaje ..................................................................... 1.3. Perspectiva histórica del estudio de la psicología del aprendizaje ............ 1.3.1. Influencias de la filosofía, 13. 1.3.2. El evolucionismo y la psicología comparada, 16. 1.3.3. La reflexología rusa, 18. 1.3.4. Edward L. Thorndike, 19. 1.3.5. La teoría del aprendizaje y de la conducta, 21. 1.3.6. La teoría de la Gestalt, 21. 1.3.7. La era de las teorías globales: el neoconductismo, 22. 1.3.8. La metáfora del procesamiento de la información, 26. 1.3.9. La metáfora de las redes neuronales, 28. 1.4. El concepto de aprendizaje .................................................................... 1.4.1. Relación del aprendizaje con otros procesos psicológicos básicos, 32. 1.4.2. Aprendizaje y práctica, 33. 1.4.3. El aprendizaje como fenómeno biológico, 33. 1.4.4. Procesos generales de aprendizaje y procesos especializados, 34. 1.4.5. Dificultades con la idea de procesos generales de aprendizaje, 35. 1.4.6. Aprendizaje animal y aprendizaje humano, 36. 1.4.7. El empleo de animales en la investigación sobre aprendizaje, 36. 1.5. Resumen ............................................................................................... 11 12 13 37 Aprendizaje no asociativo: habituación y sensibilización ......................... 39 2.1. Introducción ......................................................................................... 2.2. Relevancia del aprendizaje no asociativo ................................................ 39 40 5 29 Psicología del aprendizaje 2.3. Habituación .......................................................................................... 2.3.1. Diferencias entre habituación, adaptación sensorial y fatiga muscular, 42. 2.3.2. Memoria en la habituación, 43. 2.3.3. Metodología en el estudio de la habituación, 43. 2.3.4. Propiedades de la habituación, 45. 2.3.5. Variables que influyen en la habituación, 51. 2.4. Sensibilización ....................................................................................... 2.4.1. Sensibilización incremental, 53. 2.4.2. Pseudocondicionamiento, 54. 2.4.3. Propiedades de la sensibilización, 55. 2.4.4. Parámetros de la sensibilización, 56. 2.5. Neurobiología del aprendizaje no asociativo .......................................... 2.5.1. Plasticidad neuronal y aprendizaje, 59. 2.6. Teorías explicativas de la habituación y sensibilización ........................... 2.6.1. La teoría de los dos procesos, 64. 2.6.2. Teoría del proceso oponente, 65. 2.6.3. Teoría del comparador del estímulo, 68. 2.7. Resumen ............................................................................................... 3. Condicionamiento clásico ............................................................................ 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. 3.8. 3.9. 3.10. 3.11. Introducción ......................................................................................... Concepto de condicionamiento clásico .................................................. Elementos del condicionamiento clásico ................................................ Metodología experimental para estudiar el condicionamiento clásico ..... 3.4.1. Condicionamiento de parpadeo, 76. 3.4.2. Condicionamiento de miedo, 78. 3.4.3. Aversión condicionada al sabor, 80. 3.4.4. Automoldeamiento, 81. Medida del condicionamiento ............................................................... Medida de la respuesta condicionada ..................................................... El control experimental en el condicionamiento clásico ......................... Tipos de condicionamiento clásico ........................................................ Relación temporal entre el EC y el EI .................................................... Condicionamiento clásico inhibitorio .................................................... 3.10.1. Procedimientos de condicionamiento inhibitorio, 87. 3.10.2. Cómo medir la inhibición condicionada, 89. Fenómenos básicos del condicionamiento clásico ................................... 3.11.1. Adquisición, 90. 3.11.2. Extinción, 91. 3.11.3. Recuperación de la respuesta extinguida, 91. 3.11.4. Generalización, 94. 3.11.5. Discriminación, 94. 6 41 53 58 63 70 71 71 72 74 75 81 82 82 82 84 87 90 Índice 4. 3.12. Fenómenos especiales de condicionamiento ........................................... 3.12.1. Precondicionamiento sensorial, 94. 3.12.2. Condicionamiento de orden superior, 95. 3.12.3. Contracondicionamiento, 96. 3.13. Resumen ............................................................................................... 97 Condiciones del entrenamiento que afectan al condicionamiento clásico .... 99 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. Intervalo entre estímulos ........................................................................ Duración del EC ................................................................................... Intensidad del EC .................................................................................. Tipo de EC ........................................................................................... Valor informativo del EC ....................................................................... 4.5.1. Contingencia entre el EC y el EI, 102. 4.5.2. Bloqueo, 106. 4.6. Novedad del EC y del EI ....................................................................... 4.6.1. Efecto de la exposición previa al EC: inhibición latente, 110. 4.6.2. Efecto de la exposición previa al EI, 114. 4.6.3. Efecto de la exposición previa al EC y al EI: irrelevancia aprendida, 115. 4.7. Semejanza entre el EC y el EI ................................................................ 4.8. Relevancia EC-EI .................................................................................. 4.9. Intensidad EI ......................................................................................... 4.10. Tipo de EI ............................................................................................. 4.11. Intervalo entre ensayos ........................................................................... 4.12. Aplicaciones del CC .............................................................................. 4.12.1. La adquisición de miedos, 121. 4.13. Resumen ................................................................................................ 5. 94 99 100 100 101 102 109 116 117 119 119 119 120 127 Aspectos teóricos del condicionamiento clásico ........................................... 129 5.1. Representaciones de las asociaciones ...................................................... 129 5.1.1. El modelo de sustitución de estímulos: aprendizaje E-R, 129. 5.1.2. Modelo de asociación estímulo-estímulo: aprendizaje EE, 131. 5.1.3. Condicionamiento de las respuestas compensatorias, 134. 5.1.4. Condicionamientos preparatorio y consumatorio, 136. 5.2. Modelos asociativos del aprendizaje ....................................................... 137 5.2.1. Modelo de Rescorla y Wagner, 137. 5.2.2. Modelo atencional de Mackintosh, 143. 5.2.3. Modelo de Pearce y Hall, 146. 5.2.3. Modelo SOP de Wagner, 147. 7 Psicología del aprendizaje 5.3. Bases neurobiológicas del condicionamiento clásico ............................... 152 5.3.1. Estudios en invertebrados, 152. 5.3.2. Estudios en mamíferos, 154. 5.4. Resumen ............................................................................................... 156 6. Condicionamiento instrumental ................................................................. 159 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6. 6.7. 6.8. 6.9. 6.10. 7. Introducción ......................................................................................... Condicionamientos clásico e instrumental ............................................. Antecedentes históricos del condicionamiento instrumental .................. Elementos del condicionamiento instrumental ...................................... Principios básicos del condicionamiento instrumental ........................... 6.5.1. Adquisición, 168. 6.5.2. Extinción, 169. 6.5.3. Discriminación, 169. 6.5.4. Generalización, 170. Tipos de condicionamiento instrumental ............................................... 6.6.1. Entrenamiento de reforzamiento positivo, 171. 6.6.2. Omisión, 172. 6.6.3. Castigo, 172. 6.6.4. Entrenamiento de reforzamiento negativo, 172. Relación respuesta-refuerzo .................................................................... 6.7.1. Relación temporal respuesta-refuerzo, 173. 6.7.2. Relación de contingencia respuesta-refuerzo, 173. Conducta supersticiosa .......................................................................... 6.8.1. Revisión del experimento de superstición de Skinner, 175. Variables que influyen en el condicionamiento instrumental .................. 6.9.1. Nivel de motivación interna, 177. 6.9.2. Características de la respuesta, 177. 6.9.3. Magnitud del refuerzo, 179. 6.9.4. Demora del refuerzo, 180. 6.9.5. Efectos de contraste del refuerzo, 181. Resumen ............................................................................................... 159 159 160 163 168 170 173 174 177 182 Programas de reforzamiento ....................................................................... 185 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. 7.5. 7.6. Introducción ......................................................................................... Programas simples de reforzamiento ...................................................... Programas de reforzamiento de tasas de respuestas ................................. Programas compuestos .......................................................................... Programas concurrentes: La conducta de elección .................................. Programas concurrentes encadenados .................................................... 8 185 186 189 190 190 195 Índice 7.7. Teorías del reforzamiento ....................................................................... 199 7.7.1. Teoría de la reducción del impulso, 200. 7.7.2. La estimulación eléctrica cerebral reforzadora, 201. 7.7.3. Teoría de la respuesta consumatoria, 202. 7.7.4. Teoría de Premack, 203. 7.7.5. Teoría de la privación de la respuesta, 205. 7.7.6. Teoría de la regulación conductual, 205. 7.8. Economía conductual ............................................................................ 206 7.9. Resumen ............................................................................................... 209 8. Control aversivo de la conducta .................................................................. 213 8.1. 8.2. 8.3. 8.4. 8.5. Introducción ......................................................................................... Distinción entre refuerzo negativo, castigo y extinción ........................... Metodología experimental ..................................................................... Condicionamiento de escape ................................................................. Condicionamiento de evitación ............................................................. 8.5.1. Variables, 220. 8.5.2. Extinción de la respuesta de evitación, 221. 8.5.3. Teorías explicativas de la evitación, 222. 8.6. El castigo ............................................................................................... 8.6.1. Variables, 227. 8.6.2. Aplicaciones del castigo fuera del laboratorio, 231. 8.7. Estimulación aversiva no contingente .................................................... 8.7.1. La indefensión aprendida, 233. 8.8. Resumen ............................................................................................... 9. 213 214 215 216 217 226 232 239 Procesos de generalización y discriminación .............................................. 241 9.1. Introducción ......................................................................................... 9.2. El gradiente de generalización del estímulo ............................................ 9.2.1. Interacción excitatorio-inhibitorio: el desplazamiento del vértice, 246. 9.2.2. Teorías de la generalización, 249. 9.2.3. Variables que afectan al gradiente de generalización, 251. 9.3. Aprendizaje discriminativo .................................................................... 9.3.1. Procedimientos de discriminación, 254. 9.3.2. Teorías de la discriminación, 255. 9.4. La categorización ................................................................................... 9.4.1. Teorías de la categorización, 263. 9.5. Resumen ............................................................................................... 9 241 243 253 262 266 Psicología del aprendizaje 10. Aprendizaje social ....................................................................................... 269 10.1. 10.2. 10.3. 10.4. 10.5. 10.6. 10.7. 10.8. Introducción ......................................................................................... Importancia del aprendizaje social ......................................................... Elementos del aprendizaje social ............................................................ Aprendizaje social sobre las cosas que se comen ..................................... Aprendizaje social de cómo conseguir comida ........................................ Aprendizaje social del miedo a los depredadores ..................................... Papel del aprendizaje social en la elección de pareja ................................ La imitación .......................................................................................... 10.8.1. La imitación en la naturaleza, 281. 10.8.2. Las llamadas de alarma de los monos vervet, 283. 10.8.3. Las tradiciones en los primates, 283. 10.8.4. La imitación en el laboratorio, 285. 10.8.5. Teorías de la imitación, 286. 10.9. Resumen ................................................................................................ 269 270 271 272 277 279 280 281 287 Bibliografía ................................................................................................................ 289 10
