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COHESIÓN
Definición: la cohesión es la propiedad por la cual se establece la conexión entre las
partes del texto que hemos establecido en el apartado de la coherencia. Para analizarla
hay que comprobar si el autor hace un uso adecuado de los mecanismos necesarios para
relacionar y organizar las ideas del texto.
PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN TEXTUAL
A la cohesión de un texto contribuyen múltiples y muy variados procedimientos.
Su diversidad impide intentar siquiera un análisis completo de todos ellos, por lo que
habremos de conformarnos con señalar sólo algunos que aparecen frecuentemente y
que, por lo tanto, pueden ser útiles para el trabajo de caracterización del texto:
RECURRENCIA: la repetición de un elemento lingüístico a lo largo del discurso es
uno de los mecanismos fundamentales que dota de unidad al texto. Se pueden distinguir
distintos tipos de recurrencia:
- Recurrencia léxica: se trata de la repetición de una determinada palabra en diferentes
enunciados: Había un hombre sospechoso en la puerta. El hombre llevaba gabardina,
y un sombrero calado hasta los ojos.
En ocasiones no es la misma palabra la que se repite, sino que aparece alguna otra
relacionada léxicamente con ella: por ejemplo, una palabra derivada o compuesta que
tiene el mismo lexema o raíz que la anterior. Así, son también casos de recurrencia
léxica los siguientes ejemplos.
No seas nunca violento. La violencia no lleva a ninguna parte.
De la cantera, los bloques de piedra salen sin desbastar. Son los picapedreros quienes
los labran.
- Recurrencia semántica: se trata de la aparición reiterada de términos que están
relacionados por su significado. Esta relación puede ser de distintos tipos:
Sinonimia: cuando ambos términos tiene el mismosignificado: - Había algunas estatuas
en el jardín. Eran esculturas modernas.
- Venía el automóvil. Pero se retrasó porque su coche es muy lento.
Antonimia: relación entre palabras del texto que tienen significados opuestos: - Su
padre tenía una casa grande pero él prefería una casa pequeña.
Hiperonimia: a veces, para referirse a algo que ya ha aparecido antes, se evita utilizar la
misma palabra. Se recurre entonces a otra cuyo significado incluye el de la sustituida:Llevaba unas rosas en la mano. Dejó las flores en un jarrón y se acercó.
Hiponimia: la palabra que funciona como sustituto tiene una amplitud semántica menor
que la sustituida, es decir, su significado está incluido en el de la primera: - Este calzado
me aprieta. Voy a tener que cambiar de zapatos.
Campo semántico: las palabras también pueden considerarse relacionadas unas con
otras por el hecho de que exista conexión entre los referentes o cosas a los que designan.
Así la aparición en una secuencia de texto de una serie de palabras como la siguiente,
contribuirá a darle cohesión y permitirá percibir cuál es el asunto del que se trata en
dicho texto: - El conductor de aquel coche desconocía el lugar y buscaba una zona de
aparcamiento para evitar aquel tráfico intenso.
- Recurrencia sintáctica: o paralelismo. La repetición de una misma construcción
sintáctica en partes distintas del texto permite establecer conexiones de significado entre
dichas partes.
Ejemplo:
De haber tenido un hijo no lo habría llamado mario ni orlando ni hamlet (…) más bien
le habría colgado un monosílabo algo así como luis o blas o juan de manera que uno
pudiera convocarlo con solo respirar (…) de haber tenido un hijo le habría enseñado a
leer en los libros y muros (…)
SUSTITUCIÓN :
1- Uso de pronombres o adverbios que permiten hacer referencia anafórica y
catafórica a otras palabras o enunciados ya mencionados en el texto.
- Anáfora: se produce cuando un pronombre se refiere a una palabra o expresión citada
con anterioridad: “Al final leí el libro; lo encontré muy divertido”: “Lo” es un ejemplo
de anáfora, por ser un pronombre que se refiere al sustantivo “libro”, mencionado antes.
“Le he dicho a Pili la verdad.” “Le” es un ejemplo de anáfora porque es un pronombre
que se refiere a algo que se dicedespués “a Pili”
- Catáfora: se produce cuando un pronombre hace referencia a una palabra o expresión
que aparece después: “No lo podía creer; por fin habíamos llegado”. “Lo” es un
ejemplo de catáfora, por ser un pronombre que se refiere a lo que viene después “por fin
habíamos quedado” “Vinieron todos a la fiesta: Juan, Andrés y todos los demás”.
“Todos” es un ejemplo de catáfora porque hace refierencia a los que viene después
“Juan, Andrés y todos los demás”.
Deixis personal, espacial y temporal: se trata de pronombres que hacen referencia al
emisor y al receptor o adverbios de tiempo y de lugar que hacen referencia a momentos
o lugares mencionados en el texto. “A mí me parece que todo estaba bien en la casa;
allí yo vivía tranquilo y me gustaba verte a ti, María, también tan contenta, como
cuando éramos novios; entonces sí éramos felices.”
- Deixis personal: mi, me, yo, me, te, ti
- Deixis espacial: allí
- Deixis temporal: entonces.
“El examen de Laura era magnífico. En él se traslucían todos sus conocimientos “.
- Anáfora: él
- Deixis personal: sus
ELIPSIS: desaparición de elementos que son fácilmente recuperables por el contexto:
“Los mejores atletas fueron los americanos, pero los (atletas) españoles quedaron en
buen lugar”“Tú avisa a la madre de Pedro y yo (avisaré) a la (madre)de Luis
MARCADORES TEXTUALES O MARCADORES DEL DISCURSO
Los marcadores textuales son elementos gramaticales que dirigen la interpretación del
sentido de un texto. Como las preposiciones o las conjunciones, los marcadores
textuales son
elementos de relación que carecen de significado conceptual y su función es indicar de
forma explícita en qué sentido han de ser interpretados los enunciados que forman el
texto.
A continuación se recogen algunos marcadores textuales clasificados según su función
discursiva :
1- TIPO: ESTRUCTURADORES DE LA INFORMACIÓN:
Su función es indicar la organización informativa del texto.
Clases y ejemplos:
- De apertura: en primer lugar, para empezar…
- De continuidad: por otro lado, en otro orden de cosas,…
- De cierre: por fin, para terminar, en definitiva…
- Conclusivos: en conclusión, en resumen…
- Digresivos: por cierto, a propósito…
2-TIPO: OPERADORES DISCURSIVOS:
Su función: expresan la actitud del emisor ante el enunciado y orientan hacia un tipo de
tratamiento de la información.
Clases y ejemplos:
- De expresión del punto de vista: en mi opinión, desde mi punto de vista…
- De manifestación de certeza: es evidente que, de hecho, en realidad…
- De confirmación: en efecto, por supuesto, por descontado…
- De reformulación, explicación o aclaración: esto es, es decir, en otras palabras,
mejor dicho…
3- CONECTORES:
Su función: establecen relaciones lógicas entre las distintas partes del texto.
Clases y tipos:
- Aditivos o sumativos: además, incluso, asimismo, también, ni, tampoco…
- Contrastivos o contraargumentativos: en cambio, sin embargo, ahora bien, antes
bien, pero, a pesar de,sea como sea…
- Consecutivos: ya que, dado que, de modo que, a menos que, siempre
que, por tanto…
- Causativos o causales: ya que, porque…
- Temporales: cuando, de pronto, mientras tanto, un día, de repente…
- Espaciales: enfrente, a lo largo, al fondo, encima, detrás…
4- MARCADORES CONVERSACIONALES:
Su función: manifiestan la relación entre los participantes y regulan la conversación.
Clases y tipos:
- Estructuradores: mira, con que, total, y ya está…
- Indicadores de acuerdo: bueno, perfecto, vale…
- Indicadores de desacuerdo: vaya, qué va, para nada, por favor…
- Demandantes de confirmación: ¿no?, ¿vale?, ¿eh?, ¿me entiendes?...