1 visionado de vídeo actividades una chica es guapa cuando un
Anuncio
1 de ESO ACTIVIDAD. AUTOESTIMA Y MALTRATO EJE TEMÁTICO: NOMBRE DEL ALUMNO/A: Desarrollo Personal y Emocional Grupo: Fecha: VISIONADO DE VÍDEO Para realizar esta actividad, primero realizaremos un visionado del vídeo El Maltrato “Sutil” desde el enlace www.youtube.com/watch?v=0y9zJ5J2bWA Después de ver el vídeo, realizaréis las siguientes actividades en parejas de chico - chica. ACTIVIDADES 1. Marca aquellas expresiones con las que estés de acuerdo: UNA CHICA ES GUAPA CUANDO UN CHICO ES GUAPO CUANDO Se viste a la moda Va la moda Va siempre maquillada Hace deporte Usa tacones Se preocupa por su físico Es delgada Va de “malote” Se quiere a sí misma Es él mismo Intenta ser ella misma Es divertido Es popular Es popular ¿Hay diferencias entre los que piensan los chicos y las chicas? 2. Señala las expresiones que describan lo que siente la chica del vídeo y conviértelas en expresiones positivas: Si no visto a la moda no soy nada Para ser guapa hay que maquillarse Tengo que estar delgada para gustar a los demás Nadi die e me va a qu quer erer er ssi no soy per e fecta Es normal que los chicos os me me traten t mall De las anteriores fras ases, ¿c ¿cuále es pien nsass qu q e suceden en la vida real? ¿Estás de acuerdo con ellas? MATERIAL FOTOCOPIABLE. www.cuadernos.apoclam.org 1 1 de ESO 3. En el vídeo hemos visto que es muy importante que tú puedas ser tú mism@ y que debes quererte para poder tener relaciones de igual a igual con los demás. Muchas veces no sabemos si estamos viviendo una situación de maltrato por parte de nuestra pareja. Las siguientes frases describen situaciones en las que una relación es de dominio y control: • Si no soporta a tus amig@s y prefiere que quedéis siempre los dos a solas. • Si siempre es él quien decide cuándo quedar, a qué hora, dónde... • Si te dice que no le gusta que vayas a ninguna parte sin él y lo justifica diciendo que no puede estar sin ti. • Si controla tu manera de vestir, maquillarte, hablar o comportarte. • Si se muestra protector y paternal hacia ti diciendo cosas como: “yo sé lo que es bueno para ti”, “ sé lo que te conviene”... • Si para conseguir lo que quiere hay veces que te hace sentir culpable. • Si te chantajea si no quieres mantener relaciones con él, poniendo en duda tus sentimientos hacia él. • Si te hace responsable de su infelicidad. • Si “le pone de los nervios” que le lleves la contraria. • Si te dice que sería “capaz de cualquier cosa” si le dejaras. • Si a veces “se calienta” y te dice que le dan ganas de pegarte. • Si no soporta no saber lo que haces a lo largo del día. • Si necesita saber todo lo que dicen tus colegas de él. • Si intenta tener controlado tu móvil para saber con quién hablas. • Si tiene la sensación de que le estás provocando para que “salte”. • Si no se fía de lo que le cuentas y lo comprueba. • Si le cuesta mucho disculparse, y más si es ante ti. • Si siente que, como hombre, tiene que proteger a las mujeres. • Si es él el que toma las decisiones importantes de la pareja. • Si se burla de ti y te avergüenza en público. • Si critica constantemente tus opiniones o tu forma de pensar. • Si no se interesa por tus cosas. • Si alguna vez se pone tan nervioso contigo que descontrola y sientes miedo. • SSi te trata t ata como co o si s fueras ue as menos e os competente co pete te que qu él. ¿Crees que algunas de las situacio ione n s que describen las frases anteriores son normales en una relación y no impl plic ican nin ngú gún riesgo? ¿Porr qué qu ? SI ALG S LGUNA VE VEZ Z TE HAS VISTO O TE VE ES EN UNA RELACIÓN R DE ESTE TIPO NO DUDES EN PEDIR AYUDA A TU US PADR DRES E , TUTOR/A, ORIEN ENT TADO OR/A O CUALQ QUIER ADULTO DE CONFIANZA QUE TE PUEDA AYUDAR MATERIAL FOTOCOPIABLE. www.cuadernos.apoclam.org 2 1 de ESO 4. Separamos a la clase en el grupo de chicas y el grupo de chicos. Dentro de cada grupo hacemos equipos pequeños de 3-4 chicas/chicos • Cada equipo de chicas debe hacer un listado de cómo es su “hombre ideal” ” y cómo piensan ellas que es la “mujer ideal” ” para los chicos. Intentamos que además de descripción física, haya valores, personalidad… • Los equipos de chicos tienen que describir a la “mujer ideal” y cómo piensan ellos que es el “hombre ideal” de las chicas. • El grupo de chicas consensúa su “hombre ideal” ” y la “mujer ideal” ” de los chicos y éstos igual. • Puesta en común de los dos grupos viendo las diferencias que existen y debate sobre el por qué de estas diferencias. 5. CONCLUSIONES. Reflexión sobre lo trabajado en esta sesión: • ¿Qué has aprendido? • ¿Te puede ayudar a buscar puntos positivos de ti mismo/a y a quererte más? • ¿Ha cambiado tu manera de ver las relaciones de pareja y cuándo hay peligro de maltrato? INFORMACIÓN DE INTERÉS PARA LOS TUTORES/AS www.guiaviolenciadegenero.com/jovenes.php www.injuve.es/contenidos.downloadatt.action?id=1586300430 MATERIAL FOTOCOPIABLE. www.cuadernos.apoclam.org 3 1 de ESO BIBLIOGRAFÍA Documentos de apoyo al protocolo de maltrato entre iguales. Portal de Educación de la JCCM. www.educa.jccm.es ANDRÉS GÓMEZ, S. y BARRIOS FERNÁNDEZ, A. La actuación ante el maltrato entre iguales en el centro educativo. Guía para el profesorado. Editado por El Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid y Obra Social Caja Madrid. INFORMACIÓN ADICIONAL FORMAS DE MALTRATO ENTRE IGUALES (BASADA EN LOS INFORMES DEL DEFENSOR DEL L PUEBLO UNICEF SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 2000-2007) Activa No dejar participar Pasiva Ignorar EXCLUSIÓN SOCIAL AGRESIÓN VERBAL Directa Insultar Poner motes ofensivos Indirecta Hablar mal de alguien Directa Pegar AGRESIÓN FÍSICA Esconder cosas Indirecta Romper cosas Robar cosas Amenazas AMENAZ AZAS AS/C /CHA HANT NTAJ A E Amenazar para meter miedo Amenazar con armas Chantaje Obligar a hacer algo con amenazas Acosso sexuall físico Ac Acoso sexual físico Accos o o se s xuall verbal Acoso sexual verbal ACOSO SEXU UAL A MATERIAL FOTOCOPIABLE. www.cuadernos.apoclam.org 4
