PAUTAS DE CRIANZA - Secretaría de Salud Manizales

PAUTAS DE CRIANZA
LÍNEA AMIGA
8804060
NZA
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CENTRO DE ATENCIÓN A LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
CRA 15 Nº 12 A - 31 BARRIO LA PALMA
www.manizalessalud.com
www.violencia.intrafamiliar@manizales.gov.co
Las prácticas de crianza son acciones concretas que los adultos, en especial los padres
de familia y cuidadores llevan a cabo con el propósito de orientar la educación de los
niños, niñas y adolescentes, buscando su desarrollo, supervivencia e integración
emocional, mental, física y espiritual.
Es a través de la educación como se transmiten, tanto los valores, como las formas de
pensar y de actuar que repercutirán en el futuro de los niños, niñas y adolescentes,
facilitando el desarrollo sano de la personalidad, el cual es un pilar fundamental para una
buena salud mental
EL BUEN TRATO ES FUNDAMENTAL EN EL
ADECUADO EJERCICIO DE LA AUTORIDAD EN LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
¿QUÉ ES EL BUEN TRATO Y
CÓMO PODEMOS PROMOVERLO?
El buen trato es el respeto por los derechos de
nuestros niños, niñas y adolescentes y podemos
promoverlo cuando establecemos normas y
límites claros en ellos, sin hacer uso del
maltrato físico y psicológico, por lo tanto el
“Buen trato es una forma particular de relación
entre las personas, que se basa en un profundo
sentimiento de respeto y valoración hacia la
dignidad del otro (a).”
“Si un niño…
Si un niño vive con tolerancia,
aprenderá a ser tolerante.
Si un niño vive con estímulo,
aprenderá a confiar en él mismo.
Si un niño vive alabado,
aprenderá a apreciar.
Si un niño vive con honradez,
aprenderá a ser justo.
Si un niño vive con aprobación,
aprenderá a quererse a sí mismo.
Si un niño vive con cariño y afecto,
aprenderá a dar AMOR a los demás”.
Adaptación D. NOLTE, 2006.
El Arte de criar hijos con amor. Guías de Crianza.
¿CÓMO PRACTICAR EL BUEN TRATO
NIÑAS Y ADOLESCENTES?
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CON NUESTROS NIÑOS,
Tener en cuenta sus opiniones, escucharlos atentamente y con
respeto.
Establecer obligaciones y deberes al interior del hogar, con la
participación de todos los miembros de la familia y acorde a la
edad de cada uno.
Cuando el menor incumple una norma, los padres deben siempre
preguntar lo que sucedió, valorar la situación y decidir sí amerita
una sanción.
Cuando se va a establecer la sanción se le debe explicar al niño,
niña o adolescente, el motivo por el que se va a realizar y las
consecuencias de sus actos, lo cual se debe hacer de forma
clara y planteándole que no cumplió con las reglas acordadas
con anterioridad.
Hay que tener claridad que nunca se debe sancionar al menor
haciendo uso de la fuerza física (golpes, pellizcos, zarandeo entre
otras) o emocional (insultos, chantajes, amenazas, humillaciones,
comparaciones, ridiculizaciones, entre otras), tampoco
con
aspectos relacionados con el afecto (con expresiones como ya no
te quiero, ya no eres mi hijo entre otras) o económicas (negación
de las necesidades básicas del menor, como alimento, estudio,
ropa o salud).
Entre los padres o personas encargadas del cuidado de los niños,
niñas y adolescentes debe haber concertación de las reglas,
normas, límites y las sanciones, con el fin de no desautorizarse en
presencia de ellos(as).
Los espacios de encuentro familiar, las actividades recreativas,
ver la televisión, tener horarios para comer juntos y apoyar en las
labores académicas a los hijos(as), proporcionan mayor unión.
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El vínculo afectivo es muy importante, los padres, la familia y
cuidadores deben expresar a los niños, niñas y adolescentes
palabras de cariño, motivación y manifestaciones de afecto como
abrazos y caricias, expresándoles lo importante que son para
ellos, de ésta manera se les está brindando seguridad en sí
mismos.
Buscar actividades extracurriculares, identificando sus habilidades
y preferencias con el fin de estimular su desarrollo, como la danza,
música, teatro, deportes.
Adaptación El Arte de criar hijos con amor. Guías de crianza.
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, 2006.
PARA TENER EN CUENTA SOBRE EL USO DEL INTERNET CON
LOS ADOLESCENTES:
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Vigilar y tener control del acceso a las páginas de internet, que
visitan sus hijos.
Conocer las redes sociales que frecuentan sus hijos, qué
contactos tienen y cuáles son las conversaciones y transacciones
que realizan en ellas.
Tener cuidado con la información, fotos o videos que publican,
podrían causarles problemas si los ven otras personas,
especialmente desconocidos.
Seguir a sus hijos en las redes sociales o pedirle a un adulto de
confianza que lo haga para estar al tanto de sus actividades.
Instalar programas para monitorear el comportamiento de sus
hijos en línea y decirles a ellos que sus padres tiene la
responsabilidad de revisar sus interacciones cuando sea
apropiado.
Explicar a los hijos la importancia que informen a los padres si son
víctimas del ciberacoso para que puedan recibir ayuda.
REFLEXIONEMOS EN FAMILIA
El establecer normas y límites claros en los primeros años de vida, son
otra forma de educar a nuestros hijos, hijas con amor, ya que ayudan a
mejorar la convivencia familiar, siempre y cuando se haga con tolerancia y
respeto a la diferencia.
A continuación los invitamos a identificar aspectos relacionados con el tipo
de vínculo afectivo que tiene con sus hijos, el responder con sinceridad les
permitirá reconocer los aspectos a mejorar.
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¿Demuestra a sus hijos(as) que los quiere y los valora? ¿De qué
manera?
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¿Comparte con sus hijos(as) actividades recreativas? ¿Cuáles
disfruta más?
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¿Cómo le demuestra a sus hijos(as) el orgullo que siente por sus
logros?
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¿Qué métodos utiliza para sancionar a sus hijos(as)?
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¿Qué cantidad y calidad de tiempo le dedica a sus hijos?
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¿En su familia existen normas y reglas claras? ¿Están
concertadas con todos los miembros de la familia?
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Educar con el buen ejemplo y con el establecimiento de normas claras, es clave para no tener que reeducar a
nuestros niños, niñas y adolescentes en el futuro
Los invitamos a identificar el estilo educativo que establece con sus hijos. Musitu, G. y García, F. (2004).
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EFECTOS EN LOS HIJOS:
Rebeldía
Baja autoestima
Agresividad y/o pasividad
Poca autonomía al tomar decisiones
Cumplimiento de la norma por miedo y no por razón
Rasgos depresivos y/o ansiosos
Inseguridad, temerosos
EFECTOS EN LOS HIJOS
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Inseguridad.
Bajo rendimiento escolar.
Falta de confianza en sí mismos.
Baja autoestima, miedos, ansiedad
Agresividad
Se implican con mayor frecuencia en actos delictivos
Descontrol de impulsos
Más propensos al consumo de sustancias psicoactivas
ESTILO NEGLIGENTE
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Mucha flexibilidad en horarios y hábitos.
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No dan premios, ni castigos.
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No dan buen ejemplo con sus acciones.
Indiferencia frente al cuidado de los hijos
Pocas expresiones afectivas, apoyo y supervisión de los actos
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Sin normas o no las aplican.
Poco refuerzo de las conductas positivas
Mínima participación en el acompañamiento para la resolución de
los conflictos
ESTILO INDULGENTE
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Se dan normas claras.
Según el comportamiento, se dan premios o castigos.
No aplican la sanción física ni verbal
Motiva de manera positiva por medio de lenguaje verbal.
Establecen el diálogo y permiten la reflexión sobre las
consecuencias de los actos.
Se da autonomía por medio de responsabilidades
de acuerdo a la edad.
EFECTOS EN LOS HIJOS:
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Buena autoestima
Sentido de responsabilidad
Respeto a las normas.
Autonomía para tomar decisiones
Facilidad de expresión de sentimientos y
emociones
Comunicación asertiva.
Buenas relaciones familiares y sociales
ESTILO AUTORIZATIVO
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Establecen normas concertadas
Estimulan el diálogo y comparten el
razonamiento del comportamiento.
Aplican la sanción física y verbal sin llegar a la violencia
Ejercen la disciplina con amor y raciocinio
Realizan exigencias acorde a la edad
Dirigen las actividades de sus hijos de manera racional
Valoran, expresan y refuerzan los comportamientos positivos
Equilibran las necesidades e intereses de padres e hijos
EFECTOS EN LOS HIJOS:
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Respeto a la autoridad por convicción
Alta autoestima, seguridad en si mismo, autocontrol
Buenas relaciones familires y sociales
Buenas competencias escolares
Mayores recursos emocionales para superar las dificultades
REFERENTE BIBLIOGRÁFICO
García, P., et al. (2006) El arte de criar hijos con amor: Guías de Crianza. Primera Edición Bogotá,
.78 p.
Gómez, M, Diseño, (2004). Desarrollo y Evaluación de un Programa para la Prevención Secundaria del Maltrato, Dirigido a Padres de Familia,
desde una Perspectiva Participativa. En: Acta Colombiana de Psicología. 12. Noviembre, pág. 87‐119.
Marti, Miriam, Cómo controlar el uso de internet en de los adolescentes. (En línea). (Consultado el 07 de Noviembre de 2013).Disponible en
http://educacion.uncomo.com/articulo/como-controlar-el-uso-de-internet-de-los-adolescentes-20049.html
Moreno, C, (2000). Bogotá – Colombia, Save the Children y Asociación Afecto, La imprenta editores Ltda.
Musitu, G. y García, F. (2004). Escala de estilos de socialización parental en la adolescencia: ESPA 29. TEA Ediciones, S.A Madrid 16-20
Parra, J, (2002). La guardería caracterización de algunos patrones de crianza en preescolares de la guardería de la Universidad Nacional de
Colombia. Bogotá: Facultad de Medicina de la Universidad Nacional.
Reyes araos, Karina, El Buen Trato en las relaciones de cuidado con niños y niñas: En unidad de protección y buen trato. (En línea).
(Consultado el 07 de Noviembre de 2013).Disponible en http://www.crececontigo.gob.cl/adultos/columnas/el-buen-trato-en-las-relaciones-decuidado-con-ninos-y-ninas/