ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA LA SOGA DEL MUERTO Objetivo General A partir de la estructura narrativa y de la temática que plantea la novela, se pretende profundizar en las relaciones temáticas y estructurales entre literatura y cine. Así mismo, valorar el trabajo del escritor a la hora de escoger determinados recursos para dotar de identidad a sus personajes y crear un determinado ambiente de novela de aventuras y acción. Orientaciones Se trata de un libro idóneo para lectores amantes de historias de acción. A pesar de ser un texto de estructura aparentemente compleja (se narran distintas historias a la vez) es de lectura fácil, ágil y trepidante, que resulta muy adecuado además para lectores con gustos cinéfilos. 2 ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA · EL ÚLTIMO TRABAJO DEL SEÑOR LUNA ACTIVIDAD 1 (Antes de la lectura): CUATRO HISTORIAS ABIERTAS Objetivos • A partir del planteamiento de la novela, crear hipótesis de lectura en base a las características del género de aventuras. • Fomentar la lectura por medio de la relación con el cine. Descripción El profesor leerá en voz alta la presentación que realiza el autor del personaje fundamental del libro, el señor Luna, el asesino. Leerá desde la página 9 hasta la 14, hasta el momento en el que acaba la descripción y da comienzo el diálogo. El profesor leerá también en voz alta la presentación que el autor nos ofrece de “Aurelio Coronado” (pg. 17), de “Flor Huanaco” (pgs. 25 y 26) y de “Pablo Sousa” (pgs. 28, 29 y 30). Tendremos de este modo cuatro historias con comienzos independientes que de algún modo deben concluir. Propondremos a los alumnos que hagan hipótesis de enlace: cómo pueden llegar a unirse estas cuatro historias en una sola. Orientaciones El profesor/a deberá hacer ver a sus alumnos/as que el comienzo de la obra es el típico comienzo de una película de aventuras: nada sabemos del personaje (pero le llama, de entrada “el asesino”), no sabemos por qué está allí, no sabemos a qué ha ido, de dónde ha venido,... nace el suspense. El director de cine Steven Spielberg utiliza esta forma de presentación del protagonista en su obra “En busca del arca perdida”. En realidad, el personaje de Indiana Jones está inspirado en el protagonista de un film inglés de los años treinta titulado “Pimpinela Smith”. Un buen ejemplo cinematográfico para comentar este tipo de estructuras narrativas no lineales en clase es la película “L.A. Confidential”. Tiempo preparación: aproximadamente treinta minutos. Evidentemente, esta actividad se deberá recuperar durante o después de la lectura de la obra para que los alumnos/as vean hasta qué punto sus hipótesis se han acercado a la realidad del argumento. www.planlector.com 3 ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA · EL ÚLTIMO TRABAJO DEL SEÑOR LUNA ACTIVIDAD 2 (Después de la lectura): NOMBRES DE LOS PERSONAJES Objetivos • Valorar el trabajo del autor a la hora de escoger conscientemente los nombres de sus personajes. Descripción Se explicará al alumno que el nombre del personaje puede elegirse de diversas maneras: al azar o atendiendo a sus cualidades. Cuando se utiliza la segunda manera puede buscarse un nombre que transmita las cualidades del personaje, o hacer todo lo contrario, con el objetivo de que el personaje resulte más ridículo. Es el caso, de Víctor (que significa vencedor) y acaba siendo un fracasado. 4 Se preguntará a los alumnos qué les sugiere el nombre de los personajes: Sr. Luna, Flor Huanaco, Aurelio Coronado. Recogeremos en la pizarra lo que los alumnos vayan diciendo bajo el nombre de cada uno de los personajes (podemos informarles o sugerirles que busquen el significado de nombres de pila. Por ejemplo: el nombre Aurelio: de oro). Deberá quedar claro que, en este caso concreto, la elección del nombre de los personajes, no ha sido gratuita por parte del autor. Orientaciones El profesor/a puede aportar otros ejemplos de obras en las que el nombre de pila de los personajes sea altamente significativo (por ejemplo: Max Estrella, personaje de Valle Inclán, es ciego, sin embargo, es el “máximo iluminado” de los personajes de dicha obra). www.planlector.com ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA · EL ÚLTIMO TRABAJO DEL SEÑOR LUNA Como orientación, y respecto a los personajes de este relato, sugerimos los siguientes ejemplos: SR. LUNA FLOR HUANACO AURELIO CORONADO Frío Misterioso Enigmático Oscuro Mentiroso Solitario Atractivo Atractiva Exótica Bella Delicada Luchadora Llamativa Dulce Ambicioso Poderoso Rico Tirano Obeso Acaudalado 5 www.planlector.com ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA · EL ÚLTIMO TRABAJO DEL SEÑOR LUNA ACTIVIDAD 3 (Después de la lectura): CINE Y LITERATURA Objetivos • Extraer los diferentes temas principales de la obra. • A partir de la obra leída y de sus conocimientos cinéfilos, aprender a relacionar literatura y cine con una temática y/o estructura similar. Descripción Dividiremos la clase en grupos de tamaño reducido. Pediremos a cada uno de ellos que intenten extraer los temas que se tocan en esta obra. Tanto conceptuales como estructurales. Para cada tema deberán señalar el título de una película o de otro libro que lo aborde. 6 Orientaciones Como orientación temática, sugerimos algunos ejemplos: – Narcotráfico “Conexión tequila” – Emigración “Mi familia”, “El té en el harén de Arquímedes” – Superdotados “El pequeño Tate” , “En busca de Boby Fisher” – Violencia Skin “Mi hermosa lavandería”, “Lobo negro, un skin”, “Noche de viernes” – Mercenario “Pulp fiction”, “León, el profesional” A nivel de estructura narrativa: las dos películas citadas en la actividad 1. www.planlector.com ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA · EL ÚLTIMO TRABAJO DEL SEÑOR LUNA ACTIVIDAD 4 (Después de la lectura): LA MÚSICA Objetivos • Imaginar (y crear en la medida de lo posible) la banda sonora de la obra. • Tomar conciencia de la importancia del lenguaje musical para crear o transmitir determinadas sensaciones. Descripción Se citarán en clase los diferentes géneros musicales que aparecen en la obra: salsa, merengue, vallenato, pop-rock, música clásica, etc.... Dividiremos la clase en grupos de tamaño reducido. A cada uno de ellos se le pedirá que seleccione diferentes obras musicales para componer una banda sonora que contenga todos los géneros musicales que se citan en la obra. Utilizando los medios audiovisuales disponibles se procederá a la grabación de las bandas sonoras. Orientaciones El profesor/a debería motivar a los alumnos a partir de la atenta audición de bandas sonoras de determinadas películas. Al margen de los géneros musicales que se citan en el libro, el alumno/a deberá tomar conciencia de qué determinado tipo de música acompaña determinadas películas y determinadas escenas. Todo ello contribuye a crear en el espectador un determinado estado de ánimo que es buscado conscientemente. www.planlector.com 7 ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA · EL ÚLTIMO TRABAJO DEL SEÑOR LUNA ACTIVIDAD 5 (Después de la lectura): LAS ILUSTRACIONES Objetivos • Trabajar la comprensión lectora a partir del lenguaje visual. • Desarrollar la capacidad de síntesis. Descripción Las ilustraciones de esta historia son idóneas para la elaboración de un cómic. Dividiremos la clase en grupos de tamaño reducido. El profesor proporcionará a los alumnos una copia que contenga todas las ilustraciones del libro, reducidas y en orden. Cada grupo inventará el diálogo para cada una de las viñetas. Posteriormente se procederá a su lectura en voz alta. 8 Orientaciones Es conveniente que el profesor/a conceda unos minutos a hablar de la importancia del lenguaje visual y de lo que puede llegar a transmitir figurada o simbólicamente una imagen. Las ilustraciones del libro dan para ello sobradamente. www.planlector.com