DI Corrientes Psicológicas

Experiencia
Educativa:
Corrientes Psicológicas
 Poseer conocimientos teóricos, habilidades metodológicas y
técnicas para
detectar, evaluar y diagnosticar las
problemáticas sociales en el ámbito de la disciplina psicológica
en los campos de salud, educación, producción y consumo y
organización social.
 Ser capaz de desarrollar estrategias de prevención, planeación,
investigación e intervención que le permitan el abordaje
eficiente y el planteamiento de propuestas de resolución de
problemáticas inherentes a la disciplina desde una perspectiva
multi e interdisciplinaria.
 Poseer un alto sentido de responsabilidad social y un conjunto
Perfil de egreso del
PE:
de valores que guíen su práctica profesional de tal forma que
se transforma en innovador social con base en criterios de
sustentabilidad.
 Conocer la dimensión de la relación entre la conformación del
sujeto y de la sociedad identificando la complejidad.
 Poseer el conocimiento sobre los aspectos teóricos,
metodológicos y técnicos que constituyen la disciplina
psicológica.
 Ser capaz de investigar, evaluar, diagnosticar e intervenir
frente a las demandas y/o problemáticas sociales en distintos
ámbitos de sociedad.
 Ser capaz de transformar favorablemente su ámbito de
intervención en pro de un desarrollo sustentable.
 Ser capaz de diseñar estrategias de intervención dirigida a
favorecer la promoción de una mejor calidad de vida.
 Ser capaz de contribuir y ejecutar proyectos de desarrollo en
los diferentes niveles de intervención que demanda la
sociedad.
 Conocer problemáticas sociales y el impacto que éstas tienen
en la conformación del sujeto y su comportamiento.
 Ser capaz de expresar ideas y juicios pertinentes, tanto oral
como escritas que favorezcan su comunicación.
 Ser capaz de participar en equipos de trabajo multi e
interdisciplinario.
 Manifestar una actitud de compromiso, responsabilidad y
Relación de la EE con 
el perfil de egreso:

autenticidad en su desempeño profesional que orienten la
aplicación de sus conocimientos y habilidades al desarrollo de
su persona y del entorno social.
Poseer el conocimiento sobre los aspectos teóricos, que
constituyen la disciplina psicológica.
Ser capaz de expresar ideas y juicios pertinentes, tanto oral
como escritas que favorezcan su comunicación.

Ser capaz de participar en equipos de trabajo multi e
interdisciplinario.
Descripción:
Esta experiencia educativa se localiza en el área de iniciación a la
disciplina en el segundo bloque, tiene un total de 75 hrs., con
cinco horas teoría y con un total de siete créditos; ofrece una
amplia panorámica de acontecimientos de las diferentes
corrientes psicológicas que a través de su atención dieron forma y
recursos a la consolidación de la Psicología. De esta forma se
llevaran a cabo exposiciones, así como la elaboración de
resúmenes, fichas y análisis. La evaluación se realiza mediante la
entrega de evidencia escrita y exámenes escritos.
Unidad
de El estudiante será capaz de comprender y contrastar las
competencia de la diferentes corrientes o escuelas que conforman el panorama más
EE:
actual de la psicología, con la finalidad de adaptar, en un marco
de eclecticismo, los modelos y técnicas inherentes a cada
representación o sistema.
Unidad
de Tareas o problemas de la vida Tareas / proyectos /
Competencia
real
problemas de aprendizaje
El estudiante será capaz de
 Indagación bibliográfica de las
Realizar un resumen
comprender y contrastar las
diferentes corrientes psicológicas.
incluyendo un cuadro
diferentes corrientes o

Comprender
y
contrastar
las
comparativo señalando las
escuelas que conforman el
diferentes corrientes o escuelas
panorama más actual de la
debilidades y fortalezas
psicología, con la finalidad de psicológicas.
(alcances y limitaciones) de
adaptar, en un marco de

Dominio
de
la
estructura
de
las
cada una de las corrientes
eclecticismo, los modelos y
diferentes corrientes o escuelas
técnicas inherentes a cada
revisadas.
representación o sistema.
psicológicas existentes.
Tarea
El alumno realiza un
resumen incluyendo
un cuadro
comparativo
señalando las
debilidades y
fortalezas de cada
una de las
corrientes revisadas.
Nivel
de
Complejidad 1
Búsqueda e
indagación de
referentes
bibliográficos sobre
las distintas
corrientes
psicológicas
existentes, con la
cual tienen que
realizar cuatro
cuadros sinópticos
correspondiendo
uno para cada una
de las teorías.
Nivel
de
Complejidad 2
A partir de lo
indagado el alumno
deberá comprender
y contrastar las
diferentes corrientes
psicológicas
existentes, por lo
cual tendrá que
realizar una sinopsis
de cada una de ellas.
Nivel
de
Complejidad 3
Según lo indagado,
comprendido y
contrastado de lo
anteriormente
revisado, el alumno
ya deberá dominar
la estructura de los
enfoques más
representativos de
de las principales
escuelas de la
Complejidad:
psicología, para la
Comprender los
elaboración de un
fundamentos de las resumen incluyendo
diferentes corrientes un cuadro
Complejidad:
psicológicas.
comparativo
Selección adecuada
señalando las
de las fuentes de
Investigación:
debilidades y
conocimiento que
Reconocer las
fortalezas de cada
aborden las
semejanzas y
una de ellas.
diferentes corrientes coincidencias de las
psicológicas.
diferentes teorías y
Complejidad:
precursores a través Dominio de las ideas
Investigación:
de la elaboración de principales,
Indagar en libros
mapas mentales de
fundamentos
acerca de las
las diferentes
estructurales y
distintas corrientes
corrientes
precursores de las
psicológicas.
psicológicas.
diferentes corrientes
psicológicas.
Tecnología:
Tecnología:
Texto básico y de
Textos básicos y de
Investigación:
consulta
consulta, Libros
Escudriñamiento de
digitales, PC,
las corrientes
material audiovisual psicológicas.
relacionado con la
temática de las
Tecnología:
corrientes
PC, Libros digitales,
psicológicas.
Acceso a el
Programa Unicornio
de la UV, material
audiovisual.
Clases de Tarea
(Complejidad tres)
Objetivos de desempeño en términos de complejidad,
investigación, investigación y tecnología TIC
Acción, condiciones, herramientas, estándares de ejecución o desempeño.
Dominio de las
diferentes estructuras
de los enfoques más
representativas de las
principales escuelas de
la psicología, para la
realización de un
resumen incluyendo un
cuadro comparativo
señalando los alcances
y limitaciones de cada
una de ellas.
1.- Búsqueda e indagación de referentes bibliográficos sobre las
distintas corrientes psicológicas existentes, con la cual tienen
que realizar cuatro cuadros sinópticos correspondiendo uno
para cada una de ellas.
2.- A partir de lo indagado el alumno deberá comprender y
contrastar las diferentes corrientes psicológicas existentes, por
lo cual tendrá que realizar una sinopsis de cada una de ellas.
3.- Según lo indagado, comprendido y contrastado de lo
anterior revisado, el alumno ya deberá dominar la estructura de
los enfoques más representativos de de las principales escuelas
de la psicología, para la realización de un resumen incluyendo
un cuadro comparativo señalando los alcances y las limitaciones
de cada una de ellas.
Clase de Tarea
Clase 3 (difícil)
Dominio de las diferentes
estructuras de los enfoques
más representativas de las
principales escuelas de la
psicología, para la realización
de un resumen incluyendo
un cuadro comparativo
señalando los alcances y
limitaciones de cada una de
ellas.
Objetivos de desempeño en términos de Clasificación en
complejidad, investigación y tecnología y TIC.
No recurrentes (NR),
Acción, condicione, herramientas y estándares de Recurrentes (R) y (RA)
ejecución de desempeño
(recurrentes automatizables)
Objetivo de desempeño 1
1.- Buscar referentes bibliográficos de las
distintas corrientes psicológicas. (R)
Búsqueda e indagación de bibliografía sobre las
distintas corrientes psicológicas existentes, con la
2.-Indagar las distintas corrientes psicológicas.
cual tienen que realizar cuatro cuadros sinópticos
(NR)
correspondiendo uno para cada una de ellas.
Objetivo de desempeño 2
A partir de lo indagado el alumno deberá
comprender y contrastar las diferentes corrientes
psicológicas existentes, por lo cual tendrá que
realizar una sinopsis de cada una de ellas.
3.- Comprender las diferentes corrientes
psicológicas. (NR)
4.- Comparar las diferentes corrientes
psicológicas existentes. (NR)
Objetivo de desempeño 3
4.- Dominio de los diferentes enfoques más
Según lo indagado, comprendido y contrastado de representativos de las principales escuelas de
lo anterior revisado, el alumno ya deberá dominar la la psicología. (NR)
estructura de los enfoques más representativos de
de las principales escuelas de la psicología, para la
realización de un resumen incluyendo un cuadro
comparativo señalando los alcances y las
limitaciones de cada una de ellas.
Clases de tareas que seleccionó en el ejercicio anterior Dominio de las diferentes estructuras de los enfoques más representativas
de las principales escuelas de la psicología, para la realización de un resumen incluyendo un cuadro comparativo señalando las
debilidades y fortalezas de cada una de ellas.
Objetivos
de Clasificación en
Información de apoyo / procedimental
desempeño
en
términos
de
complejidad,
No recurrente (NR) Tema / descripción
investigación
y
tecnología y TIC
Recurrentes (R) y
(RA)
Acción, condiciones,
herramientas
y (automatizables)
estándares
de
ejecución
o
desempeño
Objetivo
desempeño 1
de
Fuentes impresas o electrónicas: Autor, título,
datos bibliográficos.
(R) Información procedimental
Nombre de procedimiento o algoritmo y datos
bibliográficos para su recuperación.
(RA) Parte de la tarea en la que se requiere
practicar.
1.1 Revisar de manera general las diferentes Fadiman, J. (1998), Teorías de la
Corrientes Psicológicas
Personalidad, México. Harla.
a) Teoría Conductual del Aprendizaje
Búsqueda e
indagación de
bibliografía sobre
las distintas
corrientes
psicológicas
existentes, con la
cual tienen que
(NR) información de apoyo
1.- Conocer y
diferenciar los
diferentes
enfoques
psicológicos. (R)
b) Teorías Psicodinámicas
c) El Enfoque Existencial Humanista
d) Psicología Transpersonal y Bioenergética
Heidebreder, E. (1991), Psicologías del
Siglo XX. México. Paidós.
Wolman, B. (1989), Teorías y Sistemas
Contemporáneos
en
Psicología.
México. Manual Moderno.
http://www.infopsiquiatria.com/proye
1.2 Revisar de manera individual cada una de las ctohombre/corrientes_psicologicas.pdf
corrientes psicológicas.
http://www.aliciadelafuente.com.ar/n
realizar cuatro
cuadros sinópticos
correspondiendo
uno para cada una
de ellas.
2.- Indagar en cada Corrientes Psicológicas
uno
de
los
a) Teoría Conductual del Aprendizaje
diferentes
b) Teorías Psicodinámicas
enfoques
psicológicos. (R)
c) El Enfoque Existencial Humanista
uevas_cs_conducta.php
d) Psicología Transpersonal y Bioenergética
Objetivo
de
desempeño 2
A partir de lo
indagado el alumno
deberá comprender
y contrastar las
diferentes
corrientes
psicológicas
existentes, para lo
cual tendrá que
realizar una sinopsis
de cada una de
ellas.
Objetivo
de
desempeño 3
Según lo indagado,
comprendido
y
contrastado de lo
anterior revisado, el
alumno ya deberá
Fadiman, J. (1998), Teorías de la
Personalidad, México, Edit. Harla.
a) Teoría Conductual del Aprendizaje
Examinar y analizar
cada una de las
corrientes
psicológicas.
b) Teorías Psicodinámicas
c) El Enfoque Existencial Humanista
d) Psicología Transpersonal y Bioenergética
Heidebreder, E. (1991), Psicologías del
Siglo XX. México, Edit. Paidos.
Wolman, B. (1989), Teorías y Sistemas
Contemporáneos
en
Psicología.
México, Edit. Manual Moderno.
http://www.infopsiquiatria.com/proye
ctohombre/corrientes_psicologicas.pdf
http://www.aliciadelafuente.com.ar/n
uevas_cs_conducta.php
Fadiman, J. (1998), Teorías de la
Personalidad, México, Edit. Harla.
a) Teoría Conductual del Aprendizaje
Comparar y criticar
cada una de las
corrientes
psicológicas
b) Teorías Psicodinámicas
c) El Enfoque Existencial Humanista
d) Psicología Transpersonal y Bioenergética
Heidebreder, E. (1991), Psicologías del
Siglo XX. México, Edit. Paidos.
Wolman, B. (1989), Teorías y Sistemas
Contemporáneos
en
Psicología.
México, Edit. Manual Moderno.
dominar
la
estructura de los
enfoques
más
representativos de
de las principales
escuelas
de
la
psicología, para la
realización de un
resumen incluyendo
un
cuadro
comparativo
señalando
los
debilidades y las
fortalezas de cada
una de ellas.
http://www.infopsiquiatria.com/proye
ctohombre/corrientes_psicologicas.pdf
http://www.aliciadelafuente.com.ar/n
uevas_cs_conducta.php
No. De Tarea (UNO)
Objetivo (s) de desempeño
Objetivo de desempeño 1
1.- Búsqueda e indagación de bibliografía sobre las distintas corrientes psicológicas existentes,
las cuales son :
a) Teoría Conductual del Aprendizaje; b) Teorías Psicodinámicas; c) Enfoque Existencial
Humanista; c) Psicología Transpersonal y Bioenergética
Información de apoyo:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Frankl. V. E. (1989). El Hombre en Busca de Sentido. España. Edit. Herder.
Goble, F. G. (1995). La Tercera Fuerza. México. Edit. Trillas.
Grof ,C. y S. (1992). En busca del Ser. Buenos Aires. Planeta
Grof, S. (1994). Psicología Transpersonal.Barcelona. Kairos.
Martínez, M. (1993). Psicología Humanista. México. Edit. Trillas.
Rogers, C. (1982). Teorías y Sistemas Contemporáneos en Psicología. México. Edit. Manual
Moderno.
Enunciado de la Tarea 1 con apoyo completo o parcial
Entregar un cuadro sinóptico de cada una de las corrientes psicológicas.
Actividades
El Estudiante deberá
realizar un cuadro
sinóptico a partir de
las fuentes
bibliográficas básicas
por cada una de las
corrientes
a)
psicológicas.
Productos
solicitados
Fechas
Entrega
Un cuadro
sinóptico por cada
una de las
corrientes
psicológicas
siguientes:
a) Teoría
Conductual del
Aprendizaje
a) 3 marzo
b) Teorías
Psicodinámicas
b) 10 marzo
c) El Enfoque
de Apoyos/procedimientos/prácticas/
ejemplos/TIC/Trabajo colaborativo
o individual
El alumno deberá buscar la
información, leerla, revisarla y
analizar el contenido de los
fundamentos teóricos, que
constituyen a cada una de las
escuelas psicológicas, en los libros
de texto y de consulta. Con todo
el cuerpo del material recopilado,
subrayará las ideas centrales,
identificando los conceptos
fundamentales que las sustentan.
Con toda esta información
elaborará un cuadro sinóptico
individualizado de cada una de las
Existencial
Humanista
c) 17 marzo
d) Psicología
Transpersonal y d) 24 marzo
Bioenergética
corrientes psicológicas. El trabajo
a realizar es de manera
individual.
Tiene que recabar información y
revisar los siguientes referentes:
Fadiman, J. (1998), Teorías de la
Personalidad, México, Edit. Harla.
Heidebreder, E. (1991), Psicologías
del Siglo XX. México, Edit. Paidos.
Wolman, B. (1989), Teorías y
Sistemas
Contemporáneos
en
Psicología. México, Edit. Manual
Moderno.
No. De Tarea (DOS)
Objetivo (s) de desempeño
Objetivo de desempeño 2
A partir de lo indagado el alumno deberá comprender y contrastar las diferentes
corrientes psicológicas existentes, por lo cual tendrá que realizar una sinopsis de cada una de
ellas:
a) Teoría Conductual del Aprendizaje; b) Teorías Psicodinámicas; c) El Enfoque Existencial
Humanista; d) Psicología Transpersonal y Bioenergética
Información de apoyo:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Frankl. V. E. (1989). El Hombre en Busca de Sentido. España. Edit. Herder.
Goble, F. G. (1995). La Tercera Fuerza. México. Edit. Trillas.
Grof ,C. y S. (1992). En busca del Ser. Buenos Aires. Planeta
Grof, S. (1994). Psicología Transpersonal.Barcelona. Kairos.
Martínez, M. (1993). Psicología Humanista. México. Edit. Trillas.
Rogers, C. (1982). Teorías y Sistemas Contemporáneos en Psicología. México. Edit. Manual
Moderno.
Enunciado de la Tarea 2 con apoyo completo o parcial
Entregar una síntesis de cada una de las corrientes psicológicas
Actividades
Productos
solicitados
Cuatro síntesis de
dos cuartillas,
correspondiendo
una por cada una
de las siguientes
corrientes:
Fechas
Entrega
El Estudiante deberá
estructurar una
síntesis a partir de
e) a) Teoría
a) 14 abril
las fuentes
Conductual del
bibliográficas básicas
Aprendizaje
y de consulta por
cada una de las f)
corrientes
b) 21 abril
b) Teorías
psicológicas.
Psicodinámicas
c) El Enfoque
Existencial
de Apoyos/procedimientos/prácticas/
ejemplos/TIC/Trabajo colaborativo o
individual
El alumno deberá examinar y
analizar la información ya
seleccionada anteriormente, y a su
vez compararla con información
nueva recopilada de otros libros de
consulta y/o apoyo, así como
también de páginas de internet,
para comprender los diferentes
contenidos teóricos, que
constituyen a cada una de las
escuelas psicológicas. Con todo el
cuerpo del material recopilado,
deberá distinguir las ideas centrales
de las escuelas, los diferentes
precursores e identificando los
conceptos fundamentales que las
Humanista
c) 27 abril
d) Psicología
Transpersonal y
Bioenergética d) 4 mayo
sustentan. Con toda esta
información elaborará una síntesis
individualizada de cada una de las
corrientes psicológicas. El trabajo se
elaborará de manera individual.
Tiene que recabar información y
revisar los siguientes referentes:
Frankl. V. E. (1989). El Hombre en
Busca de Sentido. España. Edit. Herder.
Goble, F. G. (1995). La Tercera Fuerza.
México. Edit. Trillas.
Grof ,C. y S. (1992). En busca del Ser.
Buenos Aires. Planeta
Grof,
S.
(1994).
Psicología
Transpersonal.Barcelona. Kairos.
Martínez, M. (1993). Psicología
Humanista. México. Edit. Trillas.
Rogers, C. (1982). Teorías y Sistemas
Contemporáneos
en
Psicología.
México. Edit. Manual Moderno.
http://www.aliciadelafuente.com.ar
http://www.infopsiquiatria.com
No. De Tarea (TRES)
Objetivo (s) de desempeño
Objetivo de desempeño 3
Según lo indagado, comprendido y contrastado de lo anterior revisado, el alumno ya
deberá dominar la estructura de los enfoques más representativos de de las principales escuelas
de la psicología, para la realización de un resumen incluyendo un cuadro comparativo señalando
los alcances y limitaciones de cada una de ellas.
a) Teoría Conductual del Aprendizaje; b) Teorías Psicodinámicas; c) El Enfoque Existencial
Humanista; d) Psicología Transpersonal y Bioenergética.
Información de apoyo:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Frankl. V. E. (1989). El Hombre en Busca de Sentido. España. Edit. Herder.
Goble, F. G. (1995). La Tercera Fuerza. México. Edit. Trillas.
Grof ,C. y S. (1992). En busca del Ser. Buenos Aires. Planeta
Grof, S. (1994). Psicología Transpersonal.Barcelona. Kairos.
Martínez, M. (1993). Psicología Humanista. México. Edit. Trillas.
Rogers, C. (1982). Teorías y Sistemas Contemporáneos en Psicología. México. Edit. Manual
Moderno.
Enunciado de la Tarea 3 con apoyo completo o parcial
Entregar un resumen general incluyendo un cuadro comparativo señalando los alcances y
limitaciones de cada una de las corrientes psicológicas.
Actividades
El Estudiante deberá
elaborar un resumen
general incluyendo
un cuadro
comparativo
Productos
solicitados
Un resumen
general de todas
las corrientes
psicológicas y un
cuadro
comparativo
Fechas
Entrega
de Apoyos/procedimientos/prácticas/
25 de Mayo
ejemplos/TIC/Trabajo colaborativo o
individual
Con lo anterior ya revisado, el
alumno deberá dominar la
información de los diferentes
contenidos teóricos, precursores,
ideas centrales, así como, los
conceptos fundamentales que
constituyen a cada una de las
escuelas psicológicas. Para la
elaboración crítica de un resumen
incluyendo un cuadro comparativo
señalando los alcances y
limitaciones, con todo el cuerpo del
señalando los
alcances y
limitaciones de cada
una de las corrientes
psicológicas, a partir
de todo el material
revisado el cual son
los libros básicos, de
consulta, páginas de
internet y libros
electrónicos.
señalando los
alcances y
limitaciones de
cada una de ellas.
material recopilado. El trabajo se
llevará acabo de manera individual.
Tiene que recabar información y
revisar los siguientes referentes:
Frankl. V. E. (1989). El Hombre en
Busca de Sentido. España. Edit. Herder.
Goble, F. G. (1995). La Tercera Fuerza.
México. Edit. Trillas.
Grof ,C. y S. (1992). En busca del Ser.
Buenos Aires. Planeta
Grof,
S.
(1994).
Psicología
Transpersonal. Barcelona. Kairos.
Martínez, M. (1993). Psicología
Humanista. México. Edit. Trillas.
Rogers, C. (1982). Teorías y Sistemas
Contemporáneos
en
Psicología.
México. Edit. Manual Moderno.
http://www.aliciadelafuente.com.ar
http://www.infopsiquiatria.com
Objetivo de desempeño en
términos de complejidad,
investigación y TIC´s
Tarea
Evidencias y criterios de
evaluación
Indagación bibliográfica de las
distintas
corrientes
psicológicas
existentes las cuales son las
siguientes: teoría conductual del
aprendizaje, teorías Psicodinámicas,
g)
el enfoque existencial humanista y
psicología
transpersonal
y
h)
bioenergética.
i)
Un cuadro sinóptico por
cada una de las corrientes
psicológicas:
a) Teoría Conductual del
Aprendizaje
b)Teorías Psicodinámicas
c) El Enfoque Existencial
Humanista
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Aceptable
Bueno
Excelente
El cuadro sinóptico
contiene las ideas
principales
en
llaves de manera
deductiva que va
de lo general a lo
particular. Escrito
con tipo de letra
arial 11, en una
cuartilla.
El cuadro sinóptico
contiene las ideas
principales
y
sustantivas, así como
los
precursores,
utilizando llaves para
describir en forma
deductiva (de lo
general
a
lo
particular). Incluye
hoja
de
presentación, tipo de
letra arial 11, en una
cuartilla,
margen
superior e inferior
3cm, izquierdo y
derecho 2.5cm
El cuadro sinóptico
contiene las ideas
principales
y
sustantivas,
con
autores y conceptos
básicos,
utilizando
llaves para describir
de forma deductiva
(de lo general a lo
particular).
Incluye
hoja de presentación,
tipo de letra arial 11,
en
una
cuartilla,
margen superior e
inferior 3cm, izquierdo
y derecho 2.5cm
La síntesis contiene
una interpretación
holística, la cual
consiste en una
idea cabal del texto
como un todo,
incluye hoja de
presentación, tipo
de letra arial 12, en
La síntesis contiene a
una interpretación
holística, la
cual
consiste en una idea
cabal
de
los
fundamentos
estructurales de las
corrientes
psicológicas como un
La síntesis contiene
una
interpretación
holística,
la
cual
consiste en una idea
cabal
de
los
fundamentos
estructurales de las
corrientes psicológicas
como un todo, de esta
d)Psicología Transpersonal y
Bioenergética
Contrastación de las diferentes
corrientes psicológicas existentes:
teoría conductual del aprendizaje,
teorías Psicodinámicas, el enfoque
j)
existencial humanista y psicología
transpersonal y bioenergética.
Una síntesis de dos cuartillas
por cada una de las siguientes
corrientes:
a) Teoría Conductual del
Aprendizaje
e) Teorías Psicodinámicas
f) El Enfoque Existencial
Humanista
g) Psicología Transpersonal y
Bioenergética
Dominio de las diferentes estructuras
de los enfoques más representativos
de las principales escuelas de la
psicología, las cuales son las
siguientes: teoría conductual del
aprendizaje, teorías Psicodinámicas,
el enfoque existencial humanista y
psicología
transpersonal
y
bioenergética.
Un resumen general de todas
las corrientes psicológicas y un
cuadro
comparativo
señalando las debilidades y
fortalezas de cada una de
ellas.
dos
cuartillas,
margen superior e
inferior
3cm,
izquierdo
y
derecho 2.5cm.
todo, de esta forma
analiza
la
información
y
ordena las ideas más
sencillas hasta llegar
a la más compleja,
así como describir a
los
precursores,
incluye
hoja de
presentación, tipo de
letra arial 12, en dos
cuartillas,
margen
superior e inferior
3cm, izquierdo y
derecho 2.5cm.
forma
analiza
la
información
examinada y ordena
las ideas más sencillas
hasta llegar a la más
compleja, suponiendo
un orden incluso
donde no lo hubiera,
tomando
en
consideración a los
precursores. Incluye
hoja de presentación,
tipo de letra arial 12,
en dos cuartillas,
margen superior e
inferior 3cm, izquierdo
y derecho 2.5cm
 El
resumen
contiene
la
información
de
manera integrada,
condensada,
coherente y con
palabras
del
alumno,
el
contenido de las
ideas principales de
los fundamentos
estructurales de las
corrientes
psicológicas.
Incluye hoja de
 El
resumen
contiene
la
información
de
manera integrada,
condensada,
coherente y con
palabras del alumno,
el contenido de las
ideas principales y
autores
de
las
corrientes
psicológicas. Incluye
hoja
de
presentación, tipo de
letra arial 12, en dos
 El resumen contiene
la información de
manera
integrada,
condensada,
coherente
y
con
palabras del alumno,
el
contenido
es
esencial de las ideas
principales y
los
fundamentos
estructurales de las
corrientes
psicológicas. Incluye
hoja de presentación,
tipo de letra arial 12,
presentación, tipo
de letra arial 12, en
dos
cuartillas,
margen superior e
inferior
3cm,
izquierdo
y
derecho 2.5cm.
El
cuadro
comparativo
en
donde se señalan
las fortalezas y
debilidades
de
cada
teoría,
contiene
la
información
comprendida de
las
diferentes
corrientes
psicológicas
de
manera
sistematizada. En
cuatro columnas
en forma vertical.
Incluyendo
una
hoja
de
presentación, tipo
de letra arial 12,
margen superior e
inferior
3cm,
izquierdo
y
derecho 2.5cm. y
las columnas con
cuartillas,
margen
superior e inferior
3cm, izquierdo y
derecho 2.5cm.
en tres cuartillas,
margen superior e
inferior 3cm, izquierdo
y derecho 2.5cm.

El
cuadro
comparativo
en
donde se señalan las
fortalezas
y
debilidades de cada
teoría, contiene la
información
comprendida de las
diferentes corrientes
psicológicas
de
manera
sistematizada.
De
esta
forma
se
integra por cuatro
columnas, en las
cuales se lee la
información
en
forma vertical y se
establece
la
comparación entre
los
fundamentos
estructurales
de
cada una de las
teorías,
en
la
columna que le
corresponde.
Incluyendo una hoja
de
presentación,

El
cuadro
comparativo en donde
se
señalan
las
fortalezas
y
debilidades de cada
teoría, contiene la
información
comprendida de las
diferentes corrientes
psicológicas
de
manera sistematizada.
De esta forma se
integra por cuatro
columnas,
en
las
cuales se lee la
información en forma
vertical y se establece
la comparación entre
los
fundamentos
estructurales de cada
una de las teorías, en
la columna que le
corresponde.
Identificando a su vez
los elementos que se
comparan.
Y
se
construyen
un ancho de 5cm.
tipo de letra arial 12,
margen superior e
inferior
3cm,
izquierdo y derecho
2.5cm.
y
las
columnas con un
ancho de 5cm.
afirmaciones donde se
mencionan
las
semejanzas
y
diferencias
más
relevantes de las
corrientes
psicológicas.
Incluyendo una hoja
de presentación, tipo
de letra arial 12,
margen superior e
inferior 3cm, izquierdo
y derecho 2.5cm. y las
columnas con un
ancho de 5cm.
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