INGLÉS NIVEL 1 B1

INGLÉS NIVEL 1 B1
Contenidos
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INGLES NIVEL 1 B1
El nivel 1 B1 es uno de los seis niveles de competencia lingüística que establece el Marco
común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación para
favorecer la comparación u homologación de los diferentes títulos emitidos por las entidades
examinadoras.
1. OBJETIVOS
El nivel B1 en su totalidad se define con dos características principales. La primera es la
capacidad de mantener una interacción y de hacerse entender en una variedad de situaciones.
La segunda característica se corresponde con la capacidad de saber cómo enfrentar de forma
flexible problemas cotidianos. De esta manera, y en un segundo grado de concreción, se han de
establecer unos objetivos específicos para las distintas actividades o destrezas que se llevan a
cabo en la competencia lingüística del presente curso de Inglés 1 B1, cuya adquisición equivale
al primer estadio del nivel intermedio:
1.1. Comprensión oral.
•
Comprender los puntos principales de cualquier input estándar o con contenido léxicosemántico referido a temas cotidianos:
•
Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales y los
detalles más relevantes de textos orales cuando el discurso es claro y normal y se tratan
asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, la escuela, durante el tiempo de ocio, etc.
•
Comprender la idea principal de muchos programas de radio o televisión (o emitidos por
medios audiovisuales en general) que tratan temas actuales o asuntos de interés personal o
profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara.
1.2. Expresión e interacción oral.
•
Saber enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos,
sueños, esperanzas y ambiciones personales.
•
Poder explicar y justificar brevemente nuestras opiniones y proyectos.
•
Saber narrar una historia o relato, la trama de un libro o película y poder describir
reacciones personales.
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Poder manejar la mayoría de situaciones que puedan aparecer en posibles viajes por
zonas donde se habla la lengua inglesa.
•
Poder participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de
interés personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones,
trabajo, viajes y acontecimientos actuales).
1.3. Comprensión escrita.
•
Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales y los
detalles más relevantes en textos escritos claros y bien organizados, incluso extensos, en
lengua estándar y sobre temas generales, actuales y/o de interés personal
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1.4. Expresión escrita.
•
Ser capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que son familiares
para el estudiante o de interés personal. Dichos textos han de ser adecuados a la situación de
comunicación, con una organización y cohesión adecuadas, con suficiente corrección y con un
repertorio satisfactorio de los recursos lingüísticos para expresar la información con cierta
precisión.
•
Poder escribir textos sencillos y cohesionados sobre temas cotidianos o en los que se
tiene un interés personal y en los que se pide o transmite información; se narran historias; se
describen experiencias, acontecimientos, sean estos reales o imaginados, sentimientos,
reacciones, deseos y aspiraciones; se justifican brevemente opiniones y se explican planes.
2. CONTENIDOS
Los contenidos corresponden a las competencias parciales de diversos tipos que el alumno habrá
de desarrollar para alcanzar los objetivos que se acaban de reseñar. Estos contenidos se
relacionan a continuación en apartados independientes, aunque en situaciones reales de
comunicación todas las competencias parciales se activan simultáneamente. Por ello, en el
proceso de enseñanza y aprendizaje deberán integrarse en un todo significativo a partir de los
objetivos propuestos para cada destreza, de manera que el alumno adquiera las competencias
necesarias a través de las tareas y actividades comunicativas que se propongan.
2.1. Funciones del lenguaje.
La unidad básica de la comunicación lingüística con la que se realiza una acción (orden, petición,
aserción, promesa…) generalmente se conoce como función o acto de habla. Su importancia es
crucial, ya que es en esta unidad donde los contenidos que se presentan a continuación
(gramaticales, léxicos, etc.) adquieren un carácter propiamente comunicativo, respondiendo a
las intenciones comunicativas del hablante.
A la hora de desarrollar una aplicación práctica del currículo para lograr
comunicativo, los contenidos funcionales tendrán un peso superior al de
lingüísticos, ya que el objetivo final de este proceso es que el alumno alcance
comunicativa en la lengua inglesa y no un mero conocimiento académico
lingüísticas.
un aprendizaje
los contenidos
la competencia
de las formas
El repertorio de funciones del lenguaje contempladas en el currículo del nivel B1 atiende a las
necesidades fundamentales para el alumno. De este modo, teniendo en cuenta las
circunstancias y el papel de los participantes, así como sus intenciones y los efectos que
pretenden provocar, las funciones o actos de habla de este nivel B1 son las siguientes:
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Hablar acerca de hábitos alimenticios y comidas.
Hablar sobre la rutina diaria.
Emplear de forma apropiada los usos de todos los tiempos pasados.
Pedir la comida en un restaurante.
Expresar opiniones y puntos de vista.
Describir personas y objetos física y psicológicamente.
Describir la familia y la personalidad.
Presentarse a otras personas.
Expresar emociones y estados emocionales
Establecer comparaciones.
Participar en una conversación en un contexto administrativo.
Expresar obligación y deducciones.
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Expresar habilidad y posibilidad.
Alquilar un apartamento o casa.
Escribir una carta y un artículo informal.
Proponer una visita turística por tu ciudad.
Comparar y contrastar ideas.
Hablar sobre aspectos del mundo laboral.
Escribir una carta formal.
Hablar acerca de hábitos presentes y pasados. Hobbies.
Presentar quejas y reclamaciones.
Preguntar y hablar acerca de los gustos cinematográficos.
Hablar sobre “celebrities”.
Disculparse y dar excusas.
Realizar una entrevista.
Contar y explicar chistes; Entender el humor en inglés escrito.
Hablar acerca de enfermedades y síntomas.
Expresar futuro perfecto y continuo.
Entender un texto científico.
Hablar acerca de las relaciones de amistad.
Contar y entender anécdotas.
Expresar condiciones reales y condiciones hipotéticas del pasado.
2.2. Contenidos gramaticales.
El enfoque que se aplicará a los contenidos gramaticales responde a una consideración de la
lengua como sistema, a la par que instrumento de comunicación. El aprendizaje de la lengua no
puede ceñirse a un mero conocimiento de los contenidos gramaticales, sino que debe
necesariamente integrarse de manera contextualizada, conforme a las necesidades de unos
actos comunicativos significativos para el alumno que, por lo tanto, estimulen su voluntad para
incorporar y hacer un uso práctico de estos contenidos.
Los contenidos gramaticales que se presentan a continuación han sido seleccionados conforme a
criterios de actualidad (estado actual de la lengua inglesa y sus usos); descripción (modo en que
efectivamente usan la lengua sus hablantes nativos); frecuencia (fenómenos más frecuentes en
los usos lingüísticos); relevancia comunicativa (valores comunicativos más frecuentes asociados
a determinadas formas de expresión); información para el destinatario (otros fenómenos
adicionales a los que ofrecen las gramáticas descriptivas para hablantes nativos, y que se
desprenden de las necesidades del alumno.
Los alumnos deben ser capaces de hacer un uso contextualizado de los recursos adquiridos con
anterioridad así como de los que se enumeran a continuación, para así llevar a cabo las
funciones y tareas comunicativas del nivel 1 B1. Siguiendo el PROGRAMA establecido para este
curso, los contenidos gramaticales propios del nivel, agrupados en unidades, serán:
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Present simple vs present continuous. Stative verbs.
Quantifiers. Articles.
Past simple vs past continuous.
Used to / be used to / get used to.
Present perfect simple vs past simple. Present perfect continuous.
Past perfect simple. Question tags. Indirect questions.
Comparison & superlative (adjectives & adverbs). Adjectives followed by preposition.
Adjectives & adverbs of manner (-ly). Adjectives prefixes. –ed / -ing adjectives.
Future simple vs be going to. Verbs followed by –ing and/or to+infinitive.
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Future perfect. Future continuous.
Adverbs: use, kinds, position and adverb suffixes. Comparison & superlative.
Conditional sentences. Time clauses. I wish...
2. 3. Contenidos léxicos
La adquisición de los contenidos que se enumeran a continuación por parte del alumno a lo
largo del presente curso de Inglés nivel B1 le permitirán desenvolverse con suficiente autonomía
y efectividad en las distintas tareas que se contemplan para este nivel. Asimismo será
importante el contenido léxico pasivo, el cual podría consolidarse en niveles posteriores, si el
alumno continúa con el aprendizaje de este idioma. Atendiendo al grado de utilidad para el
alumno, ya que constituyen los ejes temáticos que éste encontrará tanto en las situaciones de
comunicación habituales como en otras menos corrientes, se detalla a continuación el conjunto
de temas a tratar a lo largo del nivel B1:
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Comida.
Deporte.
Familia.
Personalidad.
Estados emocionales.
Los números.
Transporte y viajes.
Comportamientos de hoy día.
Apariencia física.
La vida moderna en las ciudades.
Trabajo.
Ir de compras.
Cine.
Música.
Medios de comunicación.
Humor.
Salud y medicina.
Ciencia y tecnología.
Historia y política.
Moda.
Hombres y mujeres.
Casas y decoración.
2.4. Contenidos fonéticos y ortográficos.
El objeto de estos contenidos es proporcionar al alumno un grado de concreción y corrección de
estos recursos que le permitan lograr en la práctica una comunicación más efectiva.
Pronunciación
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Afianzamiento en la producción de los fonemas vocálicos y consonánticos.
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Insistencia en los fonemas que presentan mayor dificultad para los alumnos.
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Insistencia en los procesos propios de la lengua que presentan mayor dificultad.
•
Reconocimiento de las sílabas tónicas.
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Grupos tónicos y ritmo.
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Entonación para las funciones comunicativas trabajadas.
Ortografía
•
Deletreo.
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Ortografía cuidada del léxico trabajado.
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Abreviaturas y siglas más usuales.
Usos básicos de los signos de puntuación y de los signos auxiliares.
3. METODOLOGÍA
El curso de Inglés nivel 1 B1 se desarrolla en modalidad mixta: E-learning y Presencial.
•
Se realizarán clases teóricas en base a los ejercicios de la plataforma digital.
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Contenidos multimedia del curso en formato Web. Se realizarán los ejercicios de la
plataforma digital; en estos ejercicios se abarca tanto las habilidades orales (listening) como las
escritas (reading y writing).
•
Se realizarán casos prácticos de las distintas situaciones lingüísticas.
•
Ejercicios extra de repaso.
•
Apoyo tutorial activo y personalizado.
•
Cada bloque está formado por contenidos teórico/prácticos concretos.
4. EVALUACIÓN
•
La asistencia a las clases en modalidad presencial será obligatorio en un 80%.
•
La realización de los ejercicios en la modalidad e-learning será obligatorio en un 80%.
•
Prueba final para la valoración de lo adquirido en el curso con actividades de entrega
obligatoria a lo largo del curso que también computarán en la nota final.
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