Para fomentar el conocimiento y el entusiasmo en los niños Febrero de 2014 Burchett Elementary School Joan Harding, Principal TROCITOS DE N INFORMACIÓ El frasco está medio lleno Haga un concurso para calcular el “medio lleno” con su familia. Cada semana su hija puede llenar un frasco transparente con pasta seca, juguetes pequeños u otros objetos. Cada persona debería calcular cuántos objetos más se necesitan para llenar por completo el frasco. A continuación ella puede contar los objetos extra para ver quién se aproximó más. Alimentar a los pájaros Que su hijo invite a los pájaros a su jardín con alimentos sólo para ellos. Podría poner manzanas en ramas de árboles o recipientes con semillas y nueces. Sugiérale también que haga un comedero para pájaros con forma de muñeco de nieve. Podría hacer los brazos recubriendo ramas con manteca de cacahuate y semillas para pájaros e insertar gajos de naranja en un palito para la nariz. A continuación anímelo a que observe a los pájaros que acuden a comer y los dibuje. Selecciones de la Web En primarygames.com, su hija puede seleccionar un tema como la multiplicación o la geometría y jugar a juegos que relacionan las matemáticas con la vida de todos los días. ¿Sabe su hija que un camote no es una papa? ¿O que la energía nuclear proporciona el 14 por ciento de la electricidad del mundo? Puede encontrar información científica y experimentos en sciencekids.co.nz. Simplemente cómico P: ¿Por qué las uvas no están nunca solas? R: Porque van siempre en racimo. © 2013 Resources for Educators, a division of CCH Incorporated ¡Que empiecen los juegos! Los Juegos Olímpicos de Invierno de este mes son una ocasión espléndida para que su hijo vea competir a los atletas, aprenda sobre los distintos deportes y siga su ejemplo para realizar actividad física. Y son también una ingeniosa forma de desarrollar destrezas matemáticas. Ponga a prueba estas ideas. Medir la distancia ¿Cómo de lejos se encuentra Sochi —la sede de los juegos—de su ciudad? Dígale a su hijo que localice esta ciudad rusa en un mapa o globo usando un cordón para ver la distancia. A continuación podría averiguar las millas que son buscando en Google “calculador de distancias” y escribiendo las ciudades. Podría incluso ver cuánto se tardaría en volar allí buscando vuelos en un sitio de viajes como kayak.com. Comparar tiempos Pídale a su hijo que compare los tiempos ganadores en unos cuantos eventos deportivos en los que se mida el tiempo. Por ejemplo, puede encontrar los tiempos para los medallistas de oro, plata y bronce en patinaje de velocidad, carreras de bobsled y esquí alpino. A continuación podría calcular —calculando hasta el punto decimal —la diferencia entre los tiempos de los medallistas. ¿En qué deportes puede hallar la mayor y la menor diferencia? Gráfico de medallas Mientras su hijo mira los eventos deportivos o lee sobre ellos, dígale que confeccione una tabla por países. Podría hacer una lista de 10 países con columnas para las medallas de oro, plata y bronce. Cuando terminen los juegos puede transferir sus marcas a una gráfica. Sugiérale que pruebe con distintos tipos de gráfica para ver cuál le va mejor. Consejo: Dígale que use la gráfica para decirle a usted la clasificación de distintos países por tipo de medalla y en total. Centro de gravedad Agacharse para recoger un papel del suelo parece fácil, ¿verdad? Piénsenlo otra vez. Pídale a su hija que se ponga de pie con la espalda y los tobillos contra una pared. Coloque un folio en el suelo frente a ella y dígale que lo recoja sin doblar las rodillas o mover los pies. ¡Verá que no puede hacerlo! Explíquele que cuando se pone de pie, los pies están bajo su centro de gravedad. Para inclinarse hacia delante necesita mover las caderas hacia atrás para que su centro de gravedad permanezca sobre sus pies, pero no puede hacer eso con la espalda contra la pared. Ahora dígale que dé un paso adelante y que se incline para recoger el papel. Pídale que describa los movimientos que tiene que hacer su cuerpo. Intermediate Edition Plantas sedientas Que su hijo riegue una planta en casa o que salga al aire libre para observar cómo la lluvia humedece el suelo alrededor de un árbol. Pregúntele cómo cree que el agua pasa de la tierra que la cubre a la planta o el árbol con sed. A continuación, que haga el experimento de más abajo: verá que la acción capilar es responsable de llevar agua desde las raíces de una planta o árbol hasta las hojas. LABORATORIO DE CIENCIAS Mira cómo fluye el agua ¿Cuándo fluye el agua hacia arriba? Cuando viaja por las plantas y el papel, como comprobará su hijo en esta demostración de la acción capilar. Necesitarán: un vaso para jugo, agua, colorante alimentario, tiras de varios tipos de papel (de cuaderno, toalla de papel, pañuelo, cartón) He aquí cómo: Que su hijo vierta agua 1 en el vaso (lleno hasta – 4 de su capacidad) y añada colorante alimentario. Debe colocar las tiras de papel de modo que toquen el fondo del vaso y que se doblen sobre el borde. Dígale que observe con atención la distancia a la que el agua sube por cada tira. ¿Sobrepasa el agua el borde en alguna de ellas? ¿Qué sucede? El agua subirá por todas las tiras. Probablemente subirá más en la toalla de papel (aunque hay muchas variaciones entre las distintas marcas). ¿Por qué? El agua sube por el papel porque hay pequeños huecos en las fibras en los que se puede meter. El papel que tenga más y más grandes espacios en sus fibras proporcionará la mejor acción capilar. N U E S T R A F I N A L I D A D Proporcionar a los padres ocupados ideas prácticas que promuevan las habilidades de sus hijos en matemáticas y en ciencias. Resources for Educators, una filial de CCH Incorporated 128 N. Royal Avenue • Front Royal, VA 22630 540-636-4280 • rfecustomer@wolterskluwer.com www.rfeonline.com ISSN 2155-4544 © 2013 Resources for Educators, a division of CCH Incorporated Febrero de 2014 • Página 2 Estrategias matemáticas mentales Lo mismo que usted necesita herramientas para arreglar cosas, su hija necesita herramientas para resolver problemas matemáticos. Comparta con ella esta caja de herramientas a fin de que pueda usarlas para hacer los problemas que le manden de deberes. ● Haz 10. Cambia uno de los números del problema a un múltiplo de 10 (ó 100 ó 1000). Para resolver 46 + 5, por ejemplo, piensa: “Sé que 46 + 4 = 50. Así que 46 + 5 sería 1 más, o 51”. ● Descompón números. Separa los números en partes para sumar, restar, multiplicar o dividir con facilidad de cabeza. Para 77 + 24 piensa: “24 es 20 + 4, así que 77 + 20 = 97, y 4 más es 101”. ● Compensa. Cambia lo que tienes a un problema más simple y luego ajusta los números. Para resolver 143 – 29 piensa: “29 es 1 menos que 30. Como 143 – 30 sería 113, 143 – 29 es 114”. ● Usa operaciones conocidas. Divide el problema en partes que puedas resolver con facilidad. Para 7 x 8 piensa: “Sé que 7 x 7 = 49, así que voy a añadir 7 más, y la respuesta es 56”. O bien di: “Sé que 3 x 8 = 24 y que 4 x 8 = 32, así que 24 + 32 = 56”. DE PADRE A PADRE Enviar el mensaje matemático adecuado En una reciente noche de matemáticas en la escuela de nuestra hija, la directora explicó por qué son tan importantes las matemáticas en la escuela primaria. Mrs. Harris dijo que las matemáticas son un “portero”. Si los niños no entienden los conceptos, eso puede impedir que tomen cursos avanzados en la escuela media o secundaria e incluso dañar sus oportunidades para la universidad o para muchos trabajos. Para que animáramos a nuestros hijos la directora sugirió que procuráramos relacionar las matemáticas con cosas que les interesen. En el caso de nuestra hija me di cuenta de que podría usar las medidas que ella usa para hacer galletas o las formas que utiliza para el origami. Mrs. Harris también nos instó a que mostremos una actitud positiva hacia las matemáticas. Lo peor, nos comentó, es decir: “Nunca se me dieron bien las matemáticas”. En cambio, nos explicó, podríamos decir algo como: “Las matemáticas no siempre me resultaban fáciles. Pero me alegro de haber perseverado ¡porque nunca podría hacer mi trabajo sin ellas!”