1.2 PILARES DEL CONOCIMIENTO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR
INSTITUCIÓN DE CARÁCTER OFICIAL APROBADA MEDIANTE RESOLUCIÓN Nº 16353 DEL 27 DE
NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
1.2. PILARES DEL CONOCIMIENTO COMO BASE DE LAS COMPETENCIAS
DEL FUTURO CONSTRUIDAS EN EL PRESENTE
El desarrollo humano es un proceso gradual que depende de las oportunidades y
experiencias de interacción y aprendizaje que el medio proporciona a los niños y
las niñas.
El niño es afectado por el entorno y ese a su vez es transformado por él. Por eso
en preescolar la socialización debe estructurarse de acuerdo a 4 aprendizajes
fundamentales:
APRENDER A CONOCER:
Implica necesariamente aprender a aprender ejercitando, atención, memoria y
pensamiento, como instrumentos para comprender.
APRENDER A HACER:
Requiere unas cualidades humanas, subjetivas innatas
corresponden al establecimiento de relaciones estables y
personas y les permite influir en su entorno y en la que es
información como actividad. Son estas cualidades; Capacidad
trabajar en equipo, afrontar y solucionar conflictos.
o adquiridas que
eficaces entre las
importante adquirir
para comunicarse,
APRENDER A VIVIR JUNTOS Y APRENDER A VIVIR CON LOS DEMÁS:
Requiere partir del reconocimiento de si mismo ¿QUIEN SOY? Para poder
ponerse en el lugar de los demás y comprender sus reacciones.
En este reconocimiento, es importante:
LA CURIOSIDAD
EL ESPÍRITU CRÍTICO
EL DIALOGO
LA ARGUMENTACIÓN
APRENDER A SER:
Requiere estar en condiciones de dotarse de un pensamiento autónomo, critico y
de por sí mismo que se debe hacer y que no en las distintas circunstancias de la
vida.
La educación debe PROPICIAR: la libertad de pensamiento, juicio, sentimiento e
imaginación.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR
INSTITUCIÓN DE CARÁCTER OFICIAL APROBADA MEDIANTE RESOLUCIÓN Nº 16353 DEL 27 DE
NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
Se debe REVALORIZAR la cultura oral, los conocimientos extraídos del niño,
fomentar imaginación y creatividad.
La educación preescolar tiene carácter propio, se basa en principios científicos y
tiene en cuenta la maduración, el desarrollo y la socialización de niños y niñas.
Es importante en Preescolar aprovechar los diferentes intereses de los niños y
niñas, para nuevos aprendizajes, entre ellos el equilibrio entre la dimensión
individual y social que ayuda al desarrollo personal.
La educación preescolar afecta entre otras las siguientes actitudes:
La actitud ante el adulto: cuando en un equilibrio y exigencia, el niño es el eje
de la vida escolar, se siente conocido, valorizado, estimulado y cómodo,
produciendo como respuesta inmediata una actitud de buena disposición y
confianza.
La actitud ante el docente: está totalmente relacionada con la dimensión social.
El niño percibe una nueva valoración de su actuación. El docente influye
especialmente en esta primera percepción, sus valoraciones y juicios pesan en la
imagen que el niño se hace de sí mismo y de los demás.
La actitud ante los otros niños: como consecuencia de la percepción que el
niño tiene del docente, de la vivencia de lo que dentro del grupo él es para el
docente, tendrá una actitud en relación con sus compañeros. De su relación con el
grupo asumirá una tendencia individualista, valorativa solo si hay afinidades, y la
tendencia a descubrir el valor de la diversidad.
La actitud ante sí mismo: en este proceso esbozan en el niño actitudes de
seguridad, auto estima o infravaloración, realismo, inferioridad o superioridad.