2.6 COMPETENCIA EN CIENCIAS NATURALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR
INSTITUCIÓN DE CARÁCTER OFICIAL APROBADA MEDIANTE RESOLUCIÓN Nº 16353 DEL 27 DE
NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
2.6 COMPETENCIA EN CIENCIAS NATURALES
2.6.1 DEFINICIÓN
El trabajo en el campo de las Ciencias Naturales fomenta una actitud investigativa,
apoya el desarrollo del pensamiento lógico matemático y posibilita la construcción
de conocimiento en el campo de las ciencias desde la intencionalidad de actuar
para transformar.
2.6.2. CLASIFICACIÓN DE ESTÁNDARES
ENUNCIADO
1. (procesos biológicos y químicos)
2. procesos físicos)
VERBO
Identifica
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
las partes de su cuerpo y describe las
semejanzas y diferencias entre niños
y niñas
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
diferencias en los sonidos que
escucha en su vida cotidiana.
Nombra y
describe
su entorno inmediato identificado los
seres vivos que habitan en el.
Describe animales y plantas
Describe
los objetos de su entorno, tamaño,
color y textura.
Describe y
compara
Incluye
las características del día y la noche
Explora
de forma lúdica su entorno y fija su
atención en eventos, objetos o
situaciones particulares.
Socializa
el movimiento de las cosas
como cambio de lugar.
la noción de tiempo en la
descripción de sus actividades
cotidianas.
con sus compañeros las
descripciones del entorno.
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CONCEPTUALES SABER
- Identifica sus relaciones con
el medio natural. .(p1)
PROCEDIMENTALES HACER
- Cuida el agua a partir de la
práctica personal. .(p1)
- comprende los fenómenos
naturales.(p1)
- Comprueba hipótesis sobre los
fenómenos naturales a partir de
la observación y
experimentación. .(p1)
Describe animales y plantas
(p2)
- Formula preguntas y plantea
hipótesis sobre sus
interacciones con el medio.
.(p1)
- Describe formas para el
ahorro de energía
(p2)
- Establece relaciones de
causa-efecto sobre lo que
sucede en su entorno
físico.(p3)
- Utiliza argumentos para
ofrecer explicaciones a los
fenómenos naturales de la
actualidad (p3)
- Observa y describe
fenómenos que ocurren a su
alrededor. (p2)
- Formula preguntas sobre lo
que sucede en su entorno
físico.(p3)
- Selecciona la basura en antes
de colocarla en la respectiva
caneca.
(p1)
- Plantea posibles explicaciones
de lo que sucede en su entorno
físico.(p3)
- Propone alternativas para
solucionar problemas de salud a
partir del cuidado de los
recursos naturales.(p3)
.Describe y compara las
características del día y la
noche(p2)
.Identifica las partes de su
cuerpo y describe las
semejanzas y diferencias entre
niños y niñas (p2)
ACTITUDINALES SER
- Desarrolla hábitos de
higiene, tales como bañarse,
lavarse las manos antes de
comer y cepillarse los
dientes.(p1)
Nombra y describe su entorno
inmediato identificado los
seres vivos que habitan en
el.(p2)
- Reconoce la acción humana
como alternativa para
solucionar los problemas del
medio. (p1)
- Participa en campañas para
el cuidado del agua.
(p2)
- Promueve acciones para el
ahorro de energía.
(p2)
- Reconoce algunas de las
causas y las consecuencias de
sus acciones en pro o en
contra de su ambiente natural.
(p3)
- Valora el cuidado de la vida
en todas sus manifestaciones
(p1)
- Participa en campañas para
la preservación de la
naturaleza.
(p3)
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2.6.3. COMPETENCIAS Y NIVELES
COMPETENCIA
Fomentar una actitud investigativa,
construyendo el conocimiento de las
ciencias, desde la observación,
experimentación recolección de datos.
NIVELES DE LA COMPETENCIA
N1
Reconoce su esquema corporal por
medio de estrategias y actividades para
llegar a la identificación de sí mismo
como parte del medio natural
N2
Se relaciona con los seres del medio
natural por medio de la observación y la
experimentación para vincularse
directamente con ellos y desarrollar sus
posibilidades de acción.
N3
Valora y preserva la naturaleza por
medio de campañas y diferentes
estrategias que permitan llegar a la
concientización de esta necesidad.
2.6.4. ESTÁNDARES POR PERIODO
PERIODO 1
1. Identifica sus
relaciones con el medio
natural.
2. Comprende los
fenómenos naturales.
3. Formula preguntas y
plantea hipótesis sobre
sus interacciones con el
medio.
4. Cuida el agua a partir
de la práctica personal.
5. Comprueba hipótesis
sobre los fenómenos
naturales a partir de la
observación y
PERIODO 2
10. Describe formas para
el ahorro de energía
11. Describe animales y
plantas
12. Describe y compara
las características del día
y la noche
13. Nombra y describe su
entorno inmediato
identificado los seres
vivos que habitan en el.
14. Participa en
campañas para el
cuidado del agua.
PERIODO 3
16. Establece relaciones
de causa-efecto sobre lo
que sucede en su entorno
físico.
17. Plantea posibles
explicaciones de lo que
sucede en su entorno
físico.
18. Formula preguntas
sobre lo que sucede en
su entorno físico
19. Reconoce algunas de
las causas y las
consecuencias de sus
acciones en pro o en
contra de su ambiente
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experimentación
6. Selecciona la basura
en antes de colocarla en
la respectiva caneca.
7. Desarrolla hábitos de
higiene, tales como
bañarse, lavarse las
manos antes de comer y
cepillarse los dientes.
8. Identifica las partes de
su cuerpo y describe las
semejanzas y diferencias
entre niños y niñas
9. Reconoce la acción
humana como alternativa
para solucionar los
problemas del medio
natural.
15. Promueve acciones
para el ahorro de energía. 20. Participa en
campañas para la
preservación de la
naturaleza.
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2.6.5. TEMAS Y CONTENIDOS
Contenidos:
Esquema
Corporal
(7 - 8)
Conceptuales
Temas
Identificación de las
partes externas del
cuerpo y algunos
sistemas internos
Procedimentales
Temas
Utilidad de las partes
del cuerpo y cuidado
de este
Identifica
estrategias para
proteger su cuerpo
Reconocimiento de
las diferencias
entre el hombre y la
mujer
Los
Animales
(11 - 13)
Identificación de los
animales de
acuerdo a las
siguientes
clasificaciones:
salvajes y
domésticos, su
hábitat y
alimentación
Reconocimiento de
la utilidad de los
animales para el
hombre
Reconocimiento de
Nuestro
los elementos
Planeta
naturales de la
(1 – 2 – 3 – 4 tierra:
– 5 – 6 – 9 – Agua
10 – 11 – 12 Tierra
– 13 – 14 –
Aire
15 – 16 – 17 Fuego
– 18 – 19 20)
Identifica algunos
fenómenos
naturales
Actitudinales
Temas
Acepta su imagen
Corporal
El empleo de los
alimentos producidos
por los animales, y sus
derivados para su
alimentación
Realiza campañas
para el cuidado de
animales en vía de
extinción
Descripción de seres
vivos e inertes, con su
conocimiento del
medio.
Cuida el planeta
por medio del
reciclaje
Se involucra en
actividades de uso
racional de los
recursos.
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2.6.6. INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Identificación de las Formación de hábitos
partes del cuerpo y sus adecuados de aseo,
funciones (P1)
orden y presentación
personal (P1)
Identificación de algunos
sistemas
corporales Apreciación del mundo
(óseo,
circulatorio, físico a través de la
digestivo) (P2)
observación y la
comparación (P1)
Clasificación de los
alimentos de acuerdo a
Conocimiento,
su función (P3)
valoración, y cuidado de
los seres vivos (P2)
Descripción de las
características del día y
la noche (P2)
Recolección de
información haciendo
uso de sus diversos
métodos (P3)
Manejo adecuado de
basuras y desechos
orgánicos (P3)
ACTITUDINALES
Demostración de hábitos
alimenticios adecuados y
aseo en el momento del
refrigerio (P1)
Valoración y respeto por el
sexo femenino y
masculino (P1)
Manifestación de la
responsabilidad social,
ante su entorno vivo (P2)
Demostración de acciones
de auto cuidado y
protección de su integridad
física (P3)