el ritmo en la gimnasia como coordinacion y desarrollo de la

2012
EL RITMO EN LA GIMNASIA COMO COORDINACION Y
DESARROLLO DE LA MEMORIZACION
OSCAR ARLEY PALOMINO GORDILLO
[Escribir el nombre de la compañía]
11/12/2012
INTRODUCCION
La unidad ha sido elaborada para niños de tercer ciclo ya que tienen un mayor
rendimiento a nivel de coordinación y sentido del ritmo.
Se basa sobre todo en el ritmo y en la consecución del movimiento y la música.
Desde tiempo inmemorial se conoce la influencia de la música en la motricidad del
ser humano. La música ejerce un efecto estimulante en lo psíquico y en lo motriz.
La música es actualmente un medio singular importante para contrarrestar la
neurosis.
Es además, un factor de significación social a través de su realización en el canto y
la danza.
Los elementos básicos de la música son: melodía, armonía y ritmo. El ritmo es el
más próximo a la motricidad. En la educación del movimiento, podemos llegar al
extremo de hacer visible la música por extremo de hacer visible la música por
movimiento, y audible al movimiento por la música.
Concepto de ritmo
Ritmo, flujo de movimiento controlado o medido, sonoro o visual, generalmente
producido por una ordenación de elementos diferentes del medio en cuestión. El
ritmo es una característica básica de todas las artes, especialmente de la música, la
poesía y la danza. También puede detectarse en los fenómenos naturales.
El ritmo musical, en un sentido amplio, es todo aquello que pertenece al movimiento
que impulsa a la música en el tiempo. En la danza, el ritmo gobierna los movimientos
del cuerpo.
LOGROS
 Lograra la coordinación a través de distintos ejercicios como lo son clase de
gimnasia masiva y grupal, donde los niños entrenaran con una música de fondo
logrando asi la coordinación
 Ayudar al desarrollo de la capacidad creativa
 Desarrollo de la expresión corporal, entendiendo por la misma, la capacidad de comunicar



un mensaje, unos sentimientos a través de la interacción del cuerpo con los aparatos, o
instrumentos para hacer gimnasia y la música.
Desarrollo de la cooperación con los demás, en la modalidad de conjuntos.
Desarrollo de la percepción del ritmo y de la sensibilidad musical.
Desarrollo de las capacidades perceptivas y motrices: percepción espacial y temporal,
esquema corporal, coordinación, habilidades motrices básicas y específicas.
Justificación
Dentro de la educación física en los niños, son las capacidades sensoriales las
que denotan y contemplan su base en el ritmo, ayudando al pequeño a formar su
“reacción motriz”, su “sincronización”, así como también su “orientación”, su
“ritmo corporal”, y su diferenciación y adaptación, siendo estos puntos antes
nombrados, fundamentales dentro del programa de educación física en la Básica
primaria. Lo que se busca generalmente en base al ritmo en ésta disciplina, es
lograr la completa autonomía del niño en cuanto a sus necesidades motrices se
refiere, logrando por medio de diferentes ejercicios, que el niño sepa reaccionar
de la mejor manera frente a los obstáculos impuestos en su ambiente.
También dentro del ritmo y su extenso concepto, encontramos que el cuerpo
debe ser también usado como método de expresión (corporal), y comunicación,
lo que va de la mano también con la mímica, la danza y también la
dramatización. Estos tres puntos antes nombrados, son mayoritariamente la
base para construir un buen ritmo, que vaya complementado con todo lo que
respecta a la educación física. Sabemos a ciencia cierta, que el ritmo dentro de
la educación física, va de la mano junto con la coordinación, y esto lo vemos en
distintos ejercicios, como lo son las clases de gimnasia masiva o grupal, en
donde nuestros niños y niñas han entrenado bajo una música de fondo, logrando
así, una especie de “coreografía”.
Metodología
Esta propuesta se ha llevado a cabo a través de la programación conjunta de las
Expresión rítmica en Educación Física, aplicada a la gimnasia como deporte, donde
realizaremos distintas actividades o ejercicios rítmicos para el mejoramiento de lo
mencionado anterior mente.
INICIO
Con un calentamiento general donde influyen sus tres fases
que son:
Movilidad articular: se hace una movilidad en todas las
articulaciones como cuello, hombros, codos, muñecas, dedos,
cadera, rodillas y pies.
Activación cardiorespiratoria: con actividades como las
siguientes:
Primera actividad:
Calentamiento con animales- Todos los alumnos corren por
el gimnasio, el profesor nombra un alumno, y éste tiene que
hacer el movimiento de un animal. Luego todos lo imitan
hasta que el profesor nombra a otro alumno que realizará el
movimiento de un animal diferente.
Segunda actividad:
El semáforo- Los alumnos se desplazan por el gimnasio,
cuando el profesor diga el color verde, los alumnos deben
correr, cuando diga naranja; caminando rápido, y por último
el rojo; caminando.
y estiramiento, donde estiramos todas las partes del cuerpo
ejercitadas en las fases anteriores.
Seguidamente con un calentamiento especifico con ejercicio
directamente a realizar con música de fondo estos ejercicios
son:
PARA DESARROLLO de la memoria ligando los movimientos
con la música de fondo y ubicando cada movimiento en cada
cambio o golpe de la música.
BIBLIOGRAFIA