Planificación de la Unidad– Moléculas Biológicas Grandes Profesor: Click here to enter text. Tiempo estimado: 11 Grado: Subject: 10 días Escuela: PSI Biology AP Objetivo instruccional: (condiciones, el comportamiento, la norma) Objetivo instruccional: (condiciones, comportamiento, norma) Conocimiento esencial 1.D.1: Hay varias hipótesis sobre el origen natural de la vida en la Tierra, cada uno con pruebas científicas. Conocimiento esencial 4.A.1 - Los subcomponentes de las moléculas biológicas y su secuencia determina las propiedades de esa molécula. Preguntas esenciales (¿Qué preguntas el alumno será capaz de responder como resultado de la enseñanza?) 1. ¿Qué elemento es esencial para la formación de moléculas biológicas grandes, y es la base de la química orgánica? 2. ¿Cómo impacta la estructura en las funciones de las macromoléculas biológicas (lípidos, proteínas, carbohidratos y ácidos nucleicos)? 3. ¿Cuáles son los componentes básicos de cada uno de los 4 principales macromoléculas (lípidos, proteínas, hidratos de carbono y ácidos nucleicos), y a través de qué procesos se forman? 4. ¿De qué manera son utilizadas por los organismos vivos las macromoléculas biológicas? Conocimientos y destrezas (¿Qué habilidades se necesita para lograr resultados deseados?) Al final de esta unidad, los alumnos sabrán: Al final de esta unidad, los alumnos serán capaces de: Las macromoléculas son grandes estructuras construidas a partir de bloques de construcción, las moléculas más pequeñas. Los polímeros, tales como hidratos de carbono, lípidos y ácidos nucleicos, se organizan de más pequeños, en monómeros. La síntesis por deshidratación implica el enlace de un monómero a un polímero, y la expulsión de agua. • Describir la importancia del carbono en el día a día las funciones de un organismo vivo. • Identificar los 4 principales macromoléculas mediante el examen de sus estructuras. • Determinar si un lípido no identificado, está saturado o insaturado. • El uso de diferentes indicadores, para determinar qué compuesto orgánico está presente en una solución. Valoración (¿Cuál es una evidencia aceptable para mostrar los resultados deseados?) Adjunte copia Durante la lección de SMART Notebook, diseñada para introducir los conceptos, los estudiantes serán interrogados continuamente sobre estos conceptos mediante una combinación de trabajo / tarea, cuestiones de clase y mediante el sistema SMART Response. Los trabajos en clase y las tareas para la casa, se discutirán en clase y las ideas erróneas serán abordadas por el profesor antes de las evaluaciones formales que se enumeran a continuación. Prueba corta 1: Compuestos orgánicos/ carbohidratos. Prueba corta. www.njctl.org Biología Macromoléculas biológicas Prueba corta 2: Ácidos nucleicos/proteínas Prueba corta 3: Lípidos Prueba corta de laboratorio 1: Compuestos orgánicos Prueba de unidad (¿Cuál es la secuencia de actividades, experiencias aprendidas, etc, que conducirá a los resultados deseados (la planificación)? Tema Trabajo en clase 1 Compuestos orgánicos/ Hidrocarburos SMART Notebook Diapositivas 5-27; Preguntas #1-8 #9-16 2 Hidrógenos de carbono/ polisacáridos SMART Notebook Diapositivas 28-52; preguntas #17-24 #25-33 3 Ácidos nucleicos Prueba corta 1 SMART Notebook Diapositivas 53-69 4 Ácidos nucleicos 5 Proteínas 6 Lípidos 7 Laboratorio compuestos orgánicos Lab. Compuestos orgánicos Preguntas de análisis 8 Revisión Prueba corta laboratorio Revisión SMART Notebook Diapositivas 134-138 MC/FR 9 Revisión MC/FR MC/FR 10 Prueba Prueba Día www.njctl.org Trabajo en casa SMART Notebook Diapositivas 7080;preguntas #34-38 SMART Notebook Diapositivas 81109;Preguntas #44-53 Prueba corta 2 SMART Notebook Diapositivas 110-133; preguntas #65-69 Biología #39-43 #54-64 #70-76 Macromoléculas biológicas