gestion de la informacion y control

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UNIVERSIDAD DEL ROSARIO
FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
CURSO: INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN
Asignatura:
Código:
Área de Formación:
Prerrequisitos:
Intensidad Horaria Presencial:
Intensidad Aprendizaje
Autónomo:
Profesor: ORLANDO SALINAS
GOMEZ osalinas@cable.net.co
Descripción de la Asignatura
INTRODUCCION A LA ADMINISTRACION
15210019
Formación profesional
Ninguno
48 Horas 3 Horas / Semana
Créditos Académicos:
3
96 Horas 6 Horas /Semana
Intensidad Horaria Semestral: 144
Justificación
Como un primer paso en el proceso de formación del estudiante del programa de Administración de Empresas se hace
necesaria su ambientación en el desarrollo del objeto de estudio de la disciplina y en la consideración de la organización
como fenómeno y como objeto de análisis e intervención.
Durante el curso de esta asignatura el estudiante deberá trabajar los fundamentos conceptuales que le permitan analizar la
organización como un fenómeno social complejo, identificar distintas aproximaciones a dicho fenómeno, las tipologías
organizacionales más usuales, así como sus rasgos, componentes y participantes; en suma, todos aquéllos elementos que
le permitan entender la lógica que subyace a la existencia y funcionamiento de las organizaciones en la sociedad
contemporánea. Se enfatiza además en la comprensión del papel crucial del administrador en la construcción de la
realidad organizacional y social.
Objetivos
Al finalizar el curso se espera que el estudiante maneje los conceptos básicos que le permitan comprender la organización
como una formación social compleja, y conocer los fundamentos teóricos y metodológicos en que descansa la disciplina
administrativa. Estará familiarizado con el proceso de surgimiento de la administración en tanto disciplina de análisis e
intervención organizacional y con el papel del administrador en una realidad organizacional compleja.
Los objetivos específicos del curso son los siguientes:
-
Conocer y analizar las condiciones de emergencia de la administración como disciplina de las ciencias sociales.
Comprender la noción de organización, los conceptos asociados a la misma y las diferentes aproximaciones
conceptuales desde las que se busca comprender el fenómeno organizacional.
Reconocer la administración en su relación con la sociedad, el hombre, la organización y las disciplinas que la nutren.
Entender la organización como campo de acción e intervención, enfatizando en la función del administrador y en el
proceso administrativo.
Despertar inquietudes respecto de la responsabilidad social de las empresas, de tal forma que en el proceso de toma
de decisiones en la organización se busque siempre el bienestar social.
Contribuir al crecimiento profesional y personal de los estudiantes, a su voluntad de conocer y a su sentido crítico y
reflexivo.
Contribuir a la formación del ciudadano que requiere la sociedad actual.
Metodología:
Las prácticas pedagógicas de la Facultad se dirigen a desarrollar metodologías de aprendizaje activo, que permitan no sólo
transmitir conocimientos, sino además vivenciarlos, con el fin de desarrollar habilidades personales y gerenciales, como
también el ejercicio propio de „virtudes‟. Esta orientación pedagógica permite la profundización teórica, la claridad conceptual
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y el acercamiento experiencial al objeto de estudio y facilita el incremento de competencias humanas, académicas y
profesionales por parte de los estudiantes.
Las metodologías de aprendizaje activo promueven y desarrollan en los estudiantes la capacidad de pensar de manera lógica,
analítica, crítica, creativa e innovadora, desarrollando habilidades de investigación y la capacidad de tomar decisiones adecuadas
y responsables.
En conclusión, en esta concepción de la educación:
- El profesor se concibe como un facilitador de procesos formativos integrales, capaz de propiciar un ambiente permanente
de aprendizaje que, independientemente de las temáticas de estudio, permita el desarrollo de las características
identificadas. Dentro de ello, el profesor debe tener claridad sobre los objetivos epistemológicos de formación que se
propone desarrollar, sobre los métodos de aprendizaje que propiciará, sobre la secuencialidad de los procesos y
actividades, sobre los recursos que utilizará para su logro y sobre los criterios que orientan la evaluación de los
aprendizajes.
- Los estudiantes, en interacción grupal, se convierten en los gestores de su propio proceso de aprendizaje, desarrollan su
autonomía moral e intelectual descubriendo su responsabilidad, ampliando sus conocimientos y fortaleciendo su voluntad
a lo largo de un proceso académico riguroso.
- La hora de clase se convierte en un foro de debate donde es posible construir, en conjunto, aprendizajes significativos.
Todas las actividades se transforman en espacios de construcción conjunta, colaboración solidaria y aprendizaje por
descubrimiento.
La metodología del curso es de carácter activo y con una perspectiva investigativa en la forma de abordar los temas y casos
vistos en clase. El proceso académico busca que los participantes sean los Protagonistas y el docente el Facilitador a fin de
alcanzar altos niveles de investigación con soportes teóricos y de discusiones abiertas con aportes individuales y grupales para
enriquecer las sesiones de trabajo.
Recursos didácticos
Recursos previamente desarrollados y asegurados para el uso del estudiante tanto en su aprendizaje autónomo, como
presencial: Biblioteca, acceso a biblioteca virtual, documentos elaborados por la facultad y recursos audiovisuales.
Evaluación
La evaluación es entendida como el proceso de delinear, obtener y suministrar información valorativa acerca del desempeño
del alumno, con el propósito de tomar decisiones que conduzcan a que su aprendizaje sea exitoso. La valoración se hace en el
proceso académico, formativo, intelectual y de compromiso social.
- La valoración del proceso académico: Contenidos, nociones, ejes de formación, temas y subtemas, actitud del estudiante
(critico, analítico e investigativo), los procedimientos de estudio (deducción y construcción).
- La valoración del proceso formativo: El desarrollo potencial, singularidad y creatividad, principios, valores, actitudes y
dimensión humana socio-afectiva, personalidad, carácter y madurez.
- La evaluación del proceso intelectual: Capacidad intelectiva, conceptualización, comprensión, análisis, síntesis, generación
de juicios, raciocinio, memorización y lógica.
- La evaluación del compromiso social: Formación de lideres y emprendedores, compromiso con la proyección social de la
institución.
El sistema de evaluación el curso consistirá en:
- Controles de lectura
- Ensayos
- Trabajos
- Participación en discusiones
- Exposiciones
- Pruebas escritas, exámenes
La nota final del curso será el promedio de todas las calificaciones de las evaluaciones realizadas durante el curso con sus
correspondientes ponderaciones definidas conjuntamente con los estudiantes.
Por ningún motivo se permitirán evaluaciones extemporáneas, ni trabajos remitidos por Internet. El estudiante que no asista al
20% de las horas clase programadas, perderá la asignatura por fallas.
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Investigación
A la luz del marco institucional, la organización de la investigación en la Facultad de Administración de la Universidad del
Rosario está articulada alrededor de un grupo de investigación y cuatro líneas con sus proyectos. Cada Línea se formula
teniendo en cuenta sus antecedentes, su problemática general, sus objetivos generales y específicos, su marco de referencia, su
hipótesis de trabajo, y una descripción metodológica de fases. Cada uno de los objetivos específicos de la línea permite
establecer los objetivos generales de los proyectos con el fin de facilitar el avance de la línea. La asignatura permite la
integración a la investigación de las líneas „análisis estructural de sectores estratégicos‟, „cultura organizacional‟, „gobierno de
empresa‟ y „gestión del conocimiento‟, a través de tutorías, socialización de las investigaciones y participación de jóvenes
investigadores.
Docencia, investigación y proyección social se constituyen en funciones sustantivas, complementarias y transversales para el
cumplimiento de los fines educativos, a través de una secuencia en la que se pasa de la formación en investigación a la
investigación formativa y de allí a la participación en las líneas de investigación.
1.
2.
3.
4.
Contenido temático
INTRODUCCIÓN
EL CONCEPTO DE ORGANIZACIÓN
- La organización y el sistema social
- Tipos de organizaciones
- Los objetivos
- La estructura
- Los procesos
- Las personas
EL CONCEPTO DE GESTIÓN
- Surgimiento y evolución de la administración
- La gestión como proceso
- La gestión y las áreas funcionales
- Especificidades de la gestión en función de:
o La jerarquía de la organización
o Los tipos de organizaciones
o Estabilidad, crecimiento, desarrollo y crisis
o La temporalidad (corto, mediano, largo plazo)
- El rol del gestor
LA RELACIÓN ENTORNO-ORGANIZACIÓN-GESTIÓN
- La complejidad y la empresa
- El microentorno
- El macroentorno
- La perdurabilidad
FECHA
UNIDAD
Programa
LECTURAS
OBLIGATORIAS
TIPO DE ACTIVIDAD
INTRODUCCIÓN
Reglas de juego y planteamiento de los objetivos del
Presentación e introducción
Magistral
1
curso.
EL CONCEPTO DE ORGANIZACIÓN
Qué es la Administración? Jones, Gareth y George, Jennifer. Administración
Contemporánea. México: Mcgraw Hill. Cuarta edición. 2006 Lectura
Por qué estudiarla? Las
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funciones del administrador. p.3-33
Las organizaciones como
Dávila, Carlos. Teorías organizacionales y Administración;
enfoque crítico. Bogotá:Mc. Graw Hill. Segunda edición, 2001 p Investigación y lectura
uno de los objetos de la
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1-18
administración.
4
4
Tipos de organizaciones
Cámara de Comercio de Bogotá: Clasificación CIIU
5
Tipos de organizaciones
Características específicas de las organizaciones:
tamaño, sector, naturaleza, etc.
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Los objetivos
organizacionales
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Los Objetivos
organizacionales
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La estructura
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La estructura
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Los procesos
11
Los procesos
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Las personas
Investigación
Investigación extractase.
Perrow, Charles. Sociología de las organizaciones.
México: Mc. Graw Hill. Capítulo: Los objetivos
Lectura
organizacionales.
Perrow, Charles. Sociología de las organizaciones.
México: Mc. Graw Hill. Capítulo: Los objetivos
Trabajo extraclase
organizacionales.
DAFT, Richard L. Teoría y diseño organizacional. 6a
Exposición del docente
ed. México: International Thomson Editores, 2000.
DAFT, Richard L. Teoría y diseño organizacional. 6a
Taller extraclase
ed. México: International Thomson Editores, 2000.
HALL, Richard. Organizaciones. Estructuras, Exposición del docente
procesos y resultados. México: Prentice Hall, 1996.
pp. 119-145 y 168-198.
HALL, Richard. Organizaciones. Estructuras, Taller extraclase
procesos y resultados. México: Prentice Hall, 1996.
pp. 119-145 y 168-198.
Documento Great to work.
Taller extraclase
EL CONCEPTO DE GESTIÓN
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18
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DRUCKER,
Peter.
La
gerencia.
Tareas, Exposición del docente
La gerencia como expresión
responsabilidades y prácticas. Buenos Aires: El
de la gestión
ateneo, 2002. pp. 3-28.
DRUCKER,
Peter.
La
gerencia.
Tareas, Trabajo extraclase
La Gerencia como expresión
responsabilidades y prácticas. Buenos Aires: El
de la gestión
ateneo, 2002. pp. 3-28.
KOONTZ, Harold y WEIHRICH, Heinz. Exposición del docente
La gestión como proceso
Administración. Una perspectiva global: McGraw
Hill, 1994.
KOONTZ, Harold y WEIHRICH, Heinz. Lectura
La gestión como proceso
Administración. Una perspectiva global: McGraw
Hill, 1994.
KOONTZ, Harold y WEIHRICH, Heinz. Trabajo extraclase
La gestión como proceso
Administración. Una perspectiva global: McGraw
Hill, 1994.
Mercadeo, producción, gestión humana, finanzas.
La gestión y las áreas
Investigación
funcionales
Críticas al enfoque
funcionalista
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Especificidades de la gestión
en función de la jerarquía en
la organización
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Especificidades de la
gestión: la interculturalidad
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Especificidades de la
gestión: la interculturalidad
Enfoques contemporáneos desde la complejidad y la
Investigación
teoría general de sistemas.
GIBSON
James,
IVANCEVICH
John,
DONNELLY
James.
Las
Organizaciones,
Comportamiento,
Estructura
y
Procesos:
Exposición del docente
Wilmington, Addison-Wesley, 1994.
HALL, Richard. Organizaciones. Estructuras,
procesos y resultados. México: Prentice Hall, 1996.
Revisión de autores: García Canclini, Cruz Kronfly, Mesa redonda
Giddens, etc.
Revisión de autores: García Canclini, Cruz Kronfly, Mesa redonda
Giddens, etc.
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23
El comportamiento
administrativo
SIMON, Herbert. El comportamiento administrativo.
Madrid: Aguilar, 1972. pp. 59 – 117.
Lectura
El Comportamiento
SIMON, Herbert. El comportamiento administrativo.
administrativo
Madrid: Aguilar, 1972. pp. 59 – 117.
Mesa redonda
LA RELACIÓN ENTORNO-ORGANIZACIÓN-GESTIÓN
BATTRAM, Arthur. Navegar por la complejidad:
Barcelona: Granica, 2001.
La complejidad y la empresa MORIN, Edgar. “Complejidad y empresa”. En: Lectura
23
Introducción al pensamiento complejo. Barcelona.
Gedisa, 1995.
HALL, Richard. Organizaciones. Estructuras, Exposición del docente
El microentorno
procesos y resultados. México: Prentice Hall, 1996.
24
pp. 219-237.
HALL, Richard. Organizaciones. Estructuras, Trabajo extraclase
El microentorno
procesos y resultados. México: Prentice Hall, 1996.
25
pp. 219-237.
HALL, Richard. Organizaciones. Estructuras, Exposición del docente
El macroentorno
procesos y resultados. México: Prentice Hall, 1996.
26
pp. 219-237.
HALL, Richard. Organizaciones. Estructuras, Trabajo extraclase
El macroentorno
procesos y resultados. México: Prentice Hall, 1996.
27
pp. 219-237.
COLLINS, James, PORRAS, Jerry. Empresas que
http://www.urosario.edu.co/FASE
La perdurabilidad
perduran: principios exitosos de compañías
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1/faen/
triunfadoras. Bogotá: Editorial Norma.
COLLINS, James, PORRAS, Jerry. Empresas que
http://www.urosario.edu.co/FASE
La perdurabilidad
perduran: principios exitosos de compañías
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1/faen/
triunfadoras. Bogotá: Editorial Norma.
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Examen Final
Examen Final
Examen Final
Bibliografía
AKTOUF, Omar. La administración: entre tradición y renovación. Gaëtan Morin Editeur. Artes Gráficas del Valle, 1999.
BATTRAM, Arthur. Navegar por la complejidad: Barcelona: Granica, 2001.
BLUMBERG, Rhoda. Organizations in Contemporary Society. New Jersey: Prentice -Hall. 1987.
COLLINS, James, PORRAS, Jerry. Empresas que perduran: principios exitosos de compañías triunfadoras. Bogotá: Editorial Norma.
CRUZ KRONFLY, F Fernando. Entorno organizacional. Cali: Universidad del Valle, 1998.
DAFT, Richard L. Organizaciones: el comportamiento de los individuos y de los grupos humanos. México: Limusa, Noriega Editores,
1992.
DAFT, Richard L. Teoría y diseño organizacional. 6a ed. México: International Thomson Editores, 2000.
DRUCKER, Peter. La gerencia. Tareas, responsabilidades y prácticas. Buenos Aires: El ateneo, 2002.
ETKIN, Jorge. Política, Gobierno y Gerencia de las organizaciones. Chile: Pearson 2000.
GIBSON James, IVANCEVICH John, DONNELLY James. Las Organizaciones, Comportamiento, Estructura y Procesos:
Wilmington, Addison
HALL, Richard. Organizaciones. Estructuras, procesos y resultados. México: Prentice Hall, 1996.
KAST, Fremont & ROSENZWEIG, James. Administración en las Organizaciones. Un enfoque de sistemas. México: McGraw Hill,
1979.
KOONTZ, Harold y WEIHRICH, Heinz. Administración. Una perspectiva global: McGraw Hill, 1994.
LUHMANN, Niklas. Fin y racionalidad de los sistemas. Madrid: Editora Nacional, 1968.
MARTÍNEZ FAJARDO, Carlos. Del concepto de productividad en el management clásico al concepto de eficacia en el management
contemporáneo. En: Innovar No. 6. Universidad nacional de Colombia.
MCGREGOR, Douglas. El administrador profesional. México: Ed. Diana, 1978.
MORIN, Edgar. "Complejidad y empresa". En: Introducción al pensamiento complejo. Barcelona. Gedisa, 1995.
SÁENZ ROVNER, Eduardo. (Ed.) Lecturas críticas de administración. Bogotá: Siglo del hombre, 1998.
SIMON, Herbert. El comportamiento administrativo. Madrid: Aguilar, 1972.