Santiago, Julio de 2013 - Colegio Alemán de Santiago

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DEUTSCHE
SCHULE SANTIAGO
COLEGIO ALEMÁN DE SANTIAGO
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Santiago, Julio de 2013
Estimados Padres:
Queremos contarles que, en los niveles 3º, 4º y 5º básico, los niños han estado
trabajando junto a su profesor/a jefe el Programa PASO ADELANTE, como
continuación del Programa FAUSTLOS. Este Programa se trabaja en las horas de
F.E.M. y transversalmente en diferentes instancias de la vida escolar.
Durante este semestre se estado trabajando la Unidad I: Desarrollo de la Empatía
del Programa “Paso Adelante”. La empatía significa identificar y entender nuestros
propios sentimientos, así como los sentimientos de los demás, con el fin de mejorar la
convivencia. A continuación les presentamos una lista de habilidades que su hijo/a
está aprendiendo en el colegio, acompañada con ejemplos mediante los cuales
ustedes pueden ayudarles a recordar y mejorar estas habilidades:
• Identificar sus propios sentimientos y los sentimientos de los demás a través
de la observación de sus caras, el reconocimiento de pistas que da el cuerpo, a través
de los movimientos y gestos, escuchar el tono de voz y observar lo que está
sucediendo. (Ayude a su hijo/a a practicar, comentándole: “Estás sonriendo”, y
preguntándole luego, “¿Estás feliz? ¿Por qué?”, “¿Cómo puedes darte cuenta que
estás feliz?, ¿Cómo puedes saber si los otros están felices?”)
• Reconocer que las personas pueden reaccionar de forma distinta a situaciones
iguales o similares. Converse con su hijo/a la siguiente situación (o similares): “Te
gusta jugar en las barras de gimnasia, pero a tu amigo le da susto”. “¿Por qué pasa
esto?, ¿Qué podemos hacer?”.
• Predecir sentimientos. Ayude a su hijo/a a predecir sentimientos, preguntándole
por situaciones hipotéticas: por ej. “¿Cómo crees que se podría sentir tu amiga si te
preguntara algo y no le respondieras?”.
• Aprender la diferencia entre accidentes y cosas que se hacen
intencionalmente. Le sugerimos llevar a su hijo a reflexionar sobre las cosas que le
suceden, por ej: ¿Tú crees que tu amigo chocó contra tu bicicleta a propósito?”. “¿Por
qué? ¿Cómo puedes saberlo?”.
• Compartir los sentimientos. Practique con su hijo/a, compartiendo sus propios
sentimientos: Ej. “Me siento feliz cuando te ofreces a ayudarme a poner la mesa”.
• Entender y aceptar diferencias en otras personas. Es conveniente que tenga el
siguiente tipo de conversaciones con su hijo/a: “No tiene nada de malo que tu amigo
sea diferente a ti. Ustedes dos se parecen en algunas cosas. ¿En qué se parecen?”,
“¿En qué son diferentes?”, “¿Por qué?”
En general, el simple hecho de escuchar y hablar acerca de los sentimientos ayuda a
los niños a ser más comprensivos con los demás. También nos ayuda a crear un
clima más positivo dentro de la sala de clase.
Atentamente,
Andrea Moreno
Directora Sede Vitacura
Vanussa Foronda
Depto. Formación Integral
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LAS CONDES - SANTIAGO
Casilla 129 – Correo 30 – Santiago/Chile
056-2-4246100
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SCHULE SANTIAGO
COLEGIO ALEMÁN DE SANTIAGO
Santiago, im Juli 2013
Sehr geehrte Eltern,
Wir möchten Sie darüber informieren, dass in der 3., 4. und 5. Klasse die Kinder das
Programm „PASO ADELANTE“ als Fortsetzung des Faustlos Programmes
bearbeiten. Dies findet sowohl in den FEM-Stunden wie auch fächerübergreifend in
verschiedene Situationen des Schullebens statt.
In diesem Semester bearbeiten die Kinder die erste Einheit: Entwicklung der
Empathie.
Unter Empathie versteht man die Fähigkeit, seine eigenen Gefühle und die der
anderen zu entdecken und zu verstehen, um so das Zusammenleben zu erleichtern.
Im Folgenden möchten wir Ihnen die Fähigkeiten darstellen, die Ihr Kind in der Schule
lernt. Ebenso wollen wir Ihnen Beispiele aufzeigen, anhand derer Sie Ihr Kind bei
dieser Entwicklung unterstützen können.
• Die eigenen Gefühle und die der anderen wahrnehmen, mit Hilfe von
Beobachtungen der Gesichter, der Körperhaltung, der Bewegungen und Gesten, der
Stimmlage und der Dinge, die passieren. (Helfen Sie Ihrem Kind zu üben, indem Sie
nachfragen: “Du lachst. Bist du glücklich? Wie merkst du, dass du glücklich bist?
Wie kannst du feststellen, ob andere glücklich sind?”)
• Erkennen, dass Personen unterschiedlich auf gleiche oder ähnliche
Situationen reagieren können. Besprechen Sie mit Ihrem Kind folgende Situation
(o.ä.): “Dir macht das Turnen auf dem Barren Spaß, aber dein Freund hat Angst
davor. Warum ist das so? Was kannst du tun?“
• Gefühle voraussehen: Helfen Sie Ihrem Kind, Gefühle vorauszusehen, indem Sie
es vor folgende (o. ä.) erfundene Situation stellen: „Wie denkst du würde dein Freund
reagieren, wenn er dir eine Frage stellt und du sie ihm nicht beantwortest?“
• Den Unterschied zwischen unabsichtlich und absichtlich erkennen: Fragen Sie
bei Problemen nach: „Denkst du, er/sie hat es absichtlich getan? Warum? Woran
hast du das erkannt?“
• Gefühle mitteilen: Üben Sie mit Ihrem Kind, eigene Gefühle den anderen
mitzuteilen: „Ich freue mich, wenn du beim Tischdecken mithilfst!“
• Unterschiede zwischen den Personen verstehen und akzeptieren: Sprechen Sie
mit Ihrem Kind über folgendes Thema: „Es ist nicht schlecht, dass dein Freund anders
ist als du. Ihr ähnelt euch in einigen Dingen. Worin ähnelt ihr euch? Worin
unterscheidet ihr euch? Warum?”
Im Allgemeinen trägt allein das Sprechen über Gefühle schon dazu bei, dass die
Kinder sich besser in andere hineinversetzen können und verständnisvoller sind.
Außerdem hilft es uns, ein angenehmeres Klima im Klassenzimmer zu schaffen.
Mit freundlichen Grüßen,
Andrea Moreno
Abteilungsleiterin Vitacura
Vanussa Foronda
Abteilung Ganzh. Bildung
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