Tp 1 Maxi

Tp.1 Producción y manejo de los elementos de la
tecnología
Alumna: Malen Baron.
Comisión Viernes 16 - 18hs
Consigna TP:
En la página Web de la cátedra hay una serie de artículos y libros que abordan
la problemática de las nuevas tecnologías y la educación -"Apuntes clase
Maximiliano" o "Apuntes Federico", ambos en rojo-. Seleccionar uno de esos
artículos o uno de los capítulos de alguno de los libros y confeccionar una ficha
de lectura que contenga los siguientes ítems:
1. Abstract de 300 a 500 palabras.
2. Palabras claves: no más de 5.
3. Dos preguntas, formuladas por ustedes, sobre dudas, relaciones con otros
temas o bibliografía que conozcan vinculada a la temática. También pueden ser
dos reflexiones sobre lo leído.
Articulo seleccionado: “De cómo la tecnología no logra integrarse en la
escuela a menos que…. cambie la Escuela” (Begoña Gros Universidad de
Barcelona bgros@ub.edu)
Abstract:
El Artículo propone la reflexión sobre la apropiación de la tecnología por parte
de la escuela, para esto es necesario un cambio de enfoques y metodologías
de trabajo que coincidan con las necesidades de niños y jóvenes en la
actualidad.
El conocimiento, las maneras de transmisión y de acceso al mismo han
cambiado, hoy resulta más complejo por la multiplicidad de opciones como de
“transmisores” y dinámica, las relaciones enseñanza – aprendizaje no son las
mismas que en el siglo XX donde el conocimiento lo tenía un “experto” y se
transmitía al alumno, de manera unidireccional. Ante estas modificaciones la
escuela parece mantenerse inmutable y en consecuencia queda “fuera” de las
redes, aparentemente sin herramientas para intervenir y mejorar. Hay casos
aislados de docentes que proponen nuevas metodologías de trabajo, apostando
a la integración de la tecnología, pero esto es de manera individual y eso es un
problema.
(…)La escuela actúa en un sentido inverso al desarrollo actual de la sociedad
“no es el lugar de movilidad del conocimiento, sino el lugar en el que algunos
conocimientos son transmitidos y clasificados. El lugar en el que los
conocimientos se hacen sedentarios, envejecen y se hacen estáticos” Las
reformas educativas que se han ido sucediendo a lo largo del tiempo han
introducido soluciones simples para problemas complejos (…) Simone, 2001: 41
La lentitud de los cambios en las instituciones educativas se presenta como
una gran dificultad ante esta sociedad que sufre y vive modificaciones en otros
tiempos, otras velocidades. Lo cual requiere una formación técnica y
metodológica por parte de los educadores, para poder integrarse a los nuevos
procesos educativos, en muchos casos parecen sentirse capacitados pero
suelen tener conocimientos superficiales. Se necesitan "trabajadores del
conocimiento", diseñadores de ambientes de aprendizaje, con capacidad para
rentabilizar los diferentes espacios en donde se produce el conocimiento. Esto
requiere actualización permanente, valoración y aprovechamiento de los
conocimientos de los estudiantes.
Palabras claves: Apropiación - conocimiento distribuido- cambios cognitivos –
redefinición del trabajo – aprender a aprender Conclusión:
-
-
-
-
El estado debe garantizar, la formación, capacitación y actualización para
los docentes respecto a las nuevas tecnologías, como así la actualización
del diseño curricular, ya que los cambios e innovaciones que cada docente
particular proponga pierden validez de manera individual sin respaldo por
lo menos institucional.
En nuestro país, las computadoras ya están en el aula, como propone el
artículo. ¿De qué sirven si el docente y la institución educativa siguen
permaneciendo fuera, ya sea por resistencia a los cambios o por
desconocimiento? ¿fue esa política masiva realmente inclusiva e
integradora o simplemente un acto masivo más, como esos que exigimos
como sociedad, cambios visibles sin saber bien para qué o a qué precio?.
La herramienta ya está en la escuela, ¿cómo garantizara el estado y la
comunidad la utilización productiva de las mismas y la incorporación, la
escuela, ¿cuándo se replanteara la necesidad de adaptación a los cambios
a otra velocidad?
Así como se discutieron y analizaron las teorías del aprendizaje,
constructivistas, conductistas, cognitivas, etc. ¿ se discuten e investigan
otras teorías de aprendizaje, cuales, como se aplicarían en el aula para
poder adaptarse a las necesidades de niños y jóvenes actuales?